寫信小學(xué)三年級(jí)作文4篇
寫信小學(xué)三年級(jí)作文1
親愛的大樹：
您好！
雖然我不知道您高齡，但我確乎是知道您為我多增了六個(gè)年輪。每一輪都好像豐富的彩色圖畫，記載著我們多彩的生活。
您不僅是無私的記錄者，也是一個(gè)偉大的奉獻(xiàn)者。當(dāng)我們快要被烈日炎炎曬化的時(shí)候，您展開手臂，留下片樹蔭，讓我們在您的身影下休息，老人們在您的身軀下下棋；小孩們在呵護(hù)下嬉戲，打鬧。不僅是田園生活需要您，在遙遠(yuǎn)的大城市也需要您的身影。
在大城市中。環(huán)境方面需要您，城市中少不了大量汽車的尾氣排放，空中煙霧迷茫，大量的污染物在空中飄揚(yáng)，這些灰塵害了不少人得疾病，但是您無私地吸收這些有害物質(zhì)，然后釋放出純凈的空氣。你盡所能地讓每一個(gè)人都吸入健康、綠色的空氣。同時(shí)，在我們的校園也需要您的存在。上體育課時(shí)，你用樹蔭款待我們；上完課后時(shí)，用新鮮的空氣招待我們；用眼疲勞時(shí)，用一片綠色清洗我們。
雖然您屬于大自然，但仿佛您是為人們而生。我們?nèi)祟悈s不斷亂砍亂伐，我們知錯(cuò)了。請您依然那么無私，永遠(yuǎn)作地球媽媽的助手吧！
祝：
萬古長青
人類朋友：小爽
寫信小學(xué)三年級(jí)作文2
親愛的漢修先生：
我們沒見過面，你還不知道我長得啥樣吧，讓我來告訴你吧。我不高不矮、不胖不瘦，有一雙烏溜溜的眼睛，不算大，但是很有神，我是個(gè)單眼皮男生，現(xiàn)在很流行哦；有一對順風(fēng)耳，任何聲響都逃不過我的耳朵;有一個(gè)高高的鼻子，可通氣了，啥味道都能聞到；對了，我還有一雙靈活的小手，這雙小手可會(huì)打籃球了，投籃幾乎百發(fā)百中（此處稍微有點(diǎn)夸張，呵呵）。打籃球少了伶俐小腿可不行，要是少了，你的運(yùn)球速度就會(huì)慢下來，導(dǎo)致你投進(jìn)籃筐的機(jī)率就會(huì)少，我在球場上象只小鹿一樣奔跑，這都離不開我這伶俐的雙腿。
我還有一個(gè)好使的小腦袋，因?yàn)椋灰俏蚁胗浀臇|西，我都會(huì)牢牢記在心里，包括學(xué)習(xí)上和生活上的事情。我有一頭亂糟糟的黑發(fā)，就像一鍋黑色的面條，雖然大人們覺得它很亂，可是我覺得很有型。我的手指肉乎乎的，但是很有彈跳力。為什么說有彈跳力呢，因?yàn)槲颐看卫�，老師就說我很有節(jié)奏感。我的臉上充滿了笑容，不太愛發(fā)脾氣，所以小朋友都愛跟我玩。這就是我，一個(gè)陽光男孩！親愛的漢修先生，我想你已經(jīng)大概知道我的樣子了吧。
您的朋友
寫信小學(xué)三年級(jí)作文3
父母們：
你們好！這是一封介紹孩子思想和行為的信，也是一封能讓你走進(jìn)孩子們內(nèi)心的信。
孩子們通常會(huì)被5歲之前生活環(huán)境，早早地定好性格。當(dāng)然，他們到了一定年齡會(huì)去好奇地了解身邊的所有事，在大人談話時(shí)發(fā)表自己的意見，常常會(huì)被大人們說：“你一個(gè)小孩子懂什么，大人說話你不準(zhǔn)插嘴。”這時(shí)，小孩就會(huì)在心里默默地?cái)嘟^了去了解新事物的熱情。
有時(shí)候，小孩子還會(huì)在家里做一些“小實(shí)驗(yàn)”，把家里弄的一塌糊涂，家長一回來就給孩子一頓打罵，而等你打完了、罵完了的時(shí)候，你想過孩子的感受嗎？你的孩子可能會(huì)因?yàn)槟氵@樣打罵他，在心里產(chǎn)生一種拒絕參加實(shí)踐活動(dòng)的暗示，也可能會(huì)變得不愛笑、不愛玩，變得孤獨(dú)、寂寞，受到同學(xué)的孤立，被同學(xué)嘲笑、欺負(fù)。
盡管孩子有時(shí)很調(diào)皮，但你不能采取暴力和辱罵來解決，你應(yīng)該用孩子的眼光來看待這件事，冷靜下來，與孩子溝通溝通，看看孩子是怎樣想的，再采取教育，這樣既不會(huì)傷著孩子的心，也能讓孩子明白什么是對，什么是錯(cuò)。
祝：
萬事如意！
一個(gè)9歲的`孩子
寫信小學(xué)三年級(jí)作文4
親愛的傅老師：
您好！
我是您的學(xué)生胡瓊文，最近我有一件煩心的事情，不知道該怎么辦？所以冒昧地給您寫封信。向您說這件事兒。
最近我們班樓哲偉的作文在報(bào)紙上發(fā)表了。這本來是值得開心的事情，但是我心里不知道怎么了？總有一種奇怪的感覺，好像有幾只小蟲子在我心里爬來爬去，讓我喘不過氣來，我有一些不服氣。每當(dāng)看著他的臉上洋溢著勝利者的驕傲、喜悅之情的時(shí)候，我得心里竟然會(huì)蹦出幾個(gè)字：“你有什么了不起�。∥乙幌伦游孀∽�，生怕這句話被別人發(fā)現(xiàn)�！�
回到家就更難受了，媽媽對婁哲偉的作文贊不絕口。我的心里就更不是滋味了，一遍又一遍的反復(fù)讀，心里那個(gè)聲音又跑出來了：“我也能寫出這樣的作文。”
傅老師，我知道這樣是不對的，我感到很沮喪，于是我想到了想您討教，希望您幫助我擺脫這個(gè)困境，讓我的心能平靜下來。
敬祝
身體健康
學(xué)生
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