【精選】三年級(jí)作文合集十篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的三年級(jí)作文10篇，歡迎大家分享。
三年級(jí)作文 篇1
從我上幼兒園中班暑假開始，我就注定和鋼琴結(jié)緣。
記得剛學(xué)的時(shí)候，我覺得很容易，每天也不需要練好久，沒別人傳說(shuō)中的那樣艱難。可是后來(lái)學(xué)著學(xué)著，就沒那么容易了，每星期幾首曲子也不容易過(guò)關(guān)了，我也就沒好日子過(guò)啦。媽媽每天堅(jiān)持要我彈一小時(shí)。尤其是今年暑假，我得考六級(jí)，可想而知，每天何止練一小時(shí)，幾小時(shí)呀。
功夫不負(fù)有心人，終于我順利地通過(guò)六級(jí)了，而且是一次過(guò)了六級(jí)哦，我很高興，媽媽比我還高興，興奮的像個(gè)孩子似的，感覺出她既高興又激動(dòng)。我看了，覺得自己挺不自覺的，每天都是媽媽陪我練琴，媽媽不在家我就不打開鋼琴，今天的六級(jí)過(guò)關(guān)，有媽媽的功勞，沒她的付出就沒我的順利通過(guò)。
現(xiàn)在的我學(xué)琴可認(rèn)真啦，自己自覺彈。其實(shí)彈琴也是一種放松，學(xué)習(xí)累了可以彈會(huì)琴，就放松好多，聽著自己彈出的鋼琴曲，心里特別開心不已，爸爸媽媽更是笑得合不攏嘴。
我想我是愛上鋼琴啦，鋼琴將和我永遠(yuǎn)作伴。
三年級(jí)作文 篇2
（師生問(wèn)好）
出示短文片段1：“細(xì)雨刷刷地飄著。雨絲籠罩著柳樹，籠罩著房屋。遠(yuǎn)處的山已經(jīng)和天空中的云融為一體了。燕子似乎特別喜歡毛毛雨，在微風(fēng)中斜飛著，不時(shí)發(fā)出唧唧的叫聲�！保◣熥x）
師：除了寫了作者看到的，如樹、……還寫了聽到的。聽到什么？（板書：看、聽）
生：細(xì)雨刷刷。
師：板書：刷刷
師：讀一讀。
還聽到什么？
生：唧唧
師：（板書）讓學(xué)生讀一讀。
出示短文片段2：“雨來(lái)剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來(lái)。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站��！”雨來(lái) 沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去，只聽子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)�！保◣熥x ）
師：寫了什么聲音？
生：卡啦、子彈嗖嗖聲。
師：板書：卡啦、嗖嗖。
生：（讀）
師：這四個(gè)詞有一個(gè)共同的地方。
生：擬聲詞。
師：對(duì)，也叫象聲詞。（板書：象聲詞）
師：用上了這些詞，我們好象真的聽到了雨聲，燕子叫聲……所以，我們寫文章時(shí)要把自己看到的，聽到的寫下來(lái)，這樣文章才會(huì)有聲有色。
（板書：有聲有色）
師：我們生活在一個(gè)有聲有色的世界里，走進(jìn)樹林，你會(huì)聽到什么聲音？
生1：風(fēng)吹樹葉，發(fā)出沙沙的聲音。
生2：風(fēng)呼呼的聲音。
生3：聽到鳥兒唱歌的聲音。
師：學(xué)一學(xué)，鳥兒怎么叫。
生1：唧唧喳喳的聲音。
生2：我聽到草地里昆蟲的叫聲。
師：學(xué)一學(xué)。
生：知了——知了——
師：如果來(lái)到小河旁，聽到什么聲音？
生：魚跳起來(lái)，落到河里的聲音
師：什么樣的？
生：撲通。
師：那是癩蛤蟆跳井的聲音。
生：青蛙的呱呱聲
師：來(lái)到大街上聽到什么？
生：汽車的滴滴聲。
生：自行車的丁零聲。
師：我們的教室里很安靜，但偶爾能聽到咳嗽聲，可能還會(huì)聽到鉛筆盒掉到地上的聲音。
師：夜晚，你可能會(huì)聽到爸爸的打鼾聲，學(xué)一學(xué)。
生：學(xué)。
師：大自然有各種聲音，我們要用筆寫下來(lái)。
老師要帶你們到公園去看一看，要帶上眼睛，帶上耳朵。
（放錄象，沒有聲音）師述：清晨，霧蒙蒙的……小鳥……蜜蜂……荷花……游人逐漸多起來(lái)。……小溪。
生：怎么沒有聲音？
師：耳朵沒派上用場(chǎng)，沒有聲音，有點(diǎn)可惜。
再放一遍，讓耳朵派上用場(chǎng)。（加入了聲音）
師：第二次逛公園，感覺怎么樣？
生：有聲有色。
師：喜歡哪一次？為什么？
生1：第一次沒有聲音，第二次有聲有色。
生2：第二次的公園比第一次的公園有生機(jī)。
生3：第一次感覺干巴巴的，沒有生趣。第二次有趣。
生：大自然的一切都是偉大的。
師：如果光寫看到的，大自然就少了一份生趣。如果把聲音寫下來(lái)，……老師會(huì)給你寫上批語(yǔ)：有聲有色。
有興趣的把剛才看到的聽到的寫下來(lái)，下面老師給你們提供一些詞語(yǔ)：
（1）轟隆隆 呼呼 嘩啦嘩啦
師：你們讀到這些詞語(yǔ)，腦海中肯定出現(xiàn)了一個(gè)畫面，一個(gè)場(chǎng)景，出現(xiàn)的舉手。為什么會(huì)出現(xiàn)呢？因?yàn)槲覀兊拇竽X會(huì)想象�！跋胂蟊戎R(shí)更重要。”這句話誰(shuí)說(shuō)的？（愛因斯坦）
當(dāng)你的大腦展開想象的時(shí)候，象聲詞會(huì)把你帶入美妙的情境中。
�。�2）咯咯 嘿嘿 嘻嘻
師：聽出什么聲音了？
生：笑聲。
師：再讀。
當(dāng)你看到這些詞，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)小朋友，他們……可能在搞惡作劇。
（3）啪 嗚嗚 啪 撲哧
師：會(huì)想象的小朋友看到第三組詞，可能會(huì)想到一件事。
任選一組詞語(yǔ)寫一篇小短文，行嗎？愿意寫第二次逛公園的舉手，愿意根據(jù)第一組象聲詞寫作文的舉手，愿意根據(jù)第二、三組詞寫作文的舉手。迅速地思考一下，寫什么。拿定主意后，起個(gè)題目。要學(xué)會(huì)命題。
老師送大家一句話，板書：好題文一半。迅速地考慮，命題。思路千萬(wàn)不要打斷，要一氣呵成。如果一時(shí)想不起題目，空一行，寫好作文再寫題目。
生：寫作文。
（1、師巡視：提醒寫字姿勢(shì)。2、寫好的修改，介紹老舍和葉圣陶先生的修改方法：念出來(lái)，寫好的小聲念。3、每位同學(xué)放聲讀，讓于老師聽到你的聲音。）
師：交流第二次逛公園，寫這一內(nèi)容的站起來(lái)，報(bào)題目�？磳�(duì)誰(shuí)的題目感興趣，就請(qǐng)誰(shuí)讀。
生：公園開心的笑聲、迷人的公園、公園美景、人間天堂、公園里的風(fēng)景、風(fēng)景如畫的公園、公園早晨的音樂會(huì)、如詩(shī)如畫的公園……
師：對(duì)哪個(gè)題目感興趣？
生1：我對(duì)……感興趣。
生2：《如詩(shī)如畫的公園》。
生3：秋日，我來(lái)到……
師：不說(shuō)秋天，說(shuō)秋日，文鄒鄒的，有詩(shī)意。
生：……令人捧腹大笑。
師：把大笑去掉。
生：……樂得合不攏嘴。
師：這句話是對(duì)捧腹的解釋，為這，加五分。
生：……蓋上嘴。
師：捂上嘴就行了。
生：這是一個(gè)如詩(shī)如畫的公園。
師：如果結(jié)尾這樣寫……那叫什么？（點(diǎn)題）
師：105分。
生：《人間天堂》。
生：公園是我們放松身心的地方，公園的景色更是美不勝收。
師：改成“公園是我們放松身心的地方，景色更是美不勝收。
生：碧水、藍(lán)天、白云、小動(dòng)物構(gòu)成了……
師：多簡(jiǎn)練，加五分。
生：蝴蝶翩翩起舞。
師：加十分。
生：河里的魚五顏六色。
師：有這么多顏色嗎？改成可愛的小魚。
生：小魚有的在游，有的在游戲。
師：一句話中有。
生：公園真是一個(gè)人間仙境��！
師：把“一個(gè)”去掉。
師：點(diǎn)題了嗎？120分。
生1：第一組象聲詞，起了什么題目？
生2：秋天的雨中漫步、考試、韋帕先生來(lái)了、雨中的森林、雨中情、什么樣的荷花才叫美、下雨中的對(duì)話、雨和彩虹、雷雨狂想曲、恐怖的雷陣雨、風(fēng)聲雨聲雷聲交響曲、今天多精彩！
生3：《交響曲》。
生4：把樹枝扔在馬路旁。
師：用“摔”比較好。
生：……暴風(fēng)雨真讓人留戀。
師：造成這么大的傷害，還留戀？改成“擔(dān)憂”。
師：95分。
生：《韋帕先生來(lái)了》。
師：描寫生動(dòng)，再加上聲音響亮，130分。
生1：第三組象聲詞，先報(bào)題目。
生2：瓜皮的故事、又哭又鬧老貓上吊。
生3：《瓜皮的故事》。
生4：小明是個(gè)愛哭鬼……
師：開頭點(diǎn)出小明是個(gè)愛哭鬼。
師：為有聲有色打100分，為豐富的想象力加10分，為有聲有色的朗讀加10分。
師：總結(jié)：寫文章的時(shí)候，帶上眼睛和耳朵，寫得有聲有色。讀課外書的時(shí)候，看看作家們是怎樣寫得有聲有色。
【評(píng)析】
1、錄像創(chuàng)設(shè)情境,先抑后揚(yáng)
于老師先播放了一段公園景色的無(wú)聲錄像，邊播放畫面，邊用語(yǔ)言描述，隨即，又播放了這段配有聲音的錄像。這時(shí)，于老師說(shuō)，聲音使大自然充滿靈性，要求學(xué)生把最喜歡的景色和聲音有選擇地寫下來(lái)。聽到此處，我不僅為于老師的設(shè)計(jì)暗暗叫好：無(wú)聲錄像讓學(xué)生們感受到一個(gè)無(wú)聲的世界的沉悶和無(wú)趣，更加向往有聲世界；兩次錄像前后對(duì)比，讓學(xué)生切身感受到了有聲世界的可愛，比老師用語(yǔ)言描述聲音對(duì)于我們的生活有多么重要不知要強(qiáng)多少倍，此舉可謂先抑后揚(yáng)。
2、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)想象
在給了學(xué)生以上感性素材后，于老師又出示了三組象聲詞：轟隆隆、呼呼、嘩啦嘩啦；咯咯、嘿嘿、嘻嘻；啪、嗚嗚、啪、噗嗤。然后，于老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象可能與這三組象聲詞有關(guān)的場(chǎng)景、畫面、事件，啟發(fā)學(xué)生思維，并告訴學(xué)生，想象比知識(shí)更重要。
3、“聽評(píng)”作文，鼓勵(lì)為主
學(xué)生寫完作文后，在學(xué)生自改的基礎(chǔ)上，于老師采用邊聽邊改、邊評(píng)價(jià)的方法來(lái)幫學(xué)生修改作文。在修改學(xué)生作文前，他先讓寫四組不同作文的同學(xué)分別起來(lái)讀題目，然后，讓大家從中選擇感興趣的題目，一起來(lái)修改。這就強(qiáng)化了學(xué)生的命題意識(shí)，正如于老師所說(shuō)：“好題文一半�！痹谶M(jìn)行評(píng)議時(shí)，于老師以講求鼓勵(lì)為主，他從象聲詞的運(yùn)用，風(fēng)景描寫的情況，以及合理的想象和朗讀等方面進(jìn)行適當(dāng)加分，于老師對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)分與我們平時(shí)的尺度相比超出了更多，有的學(xué)生的作文成績(jī)達(dá)到了130分的高分。
4、習(xí)慣和方法比知識(shí)更重要
無(wú)論是閱讀課還是作文課，于老師都十分重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。這節(jié)課也不例外。在觀看錄像時(shí)，于老師要求學(xué)生“帶著眼睛和耳朵‘逛’公園”；在寫作文時(shí)，于老師告訴學(xué)生“想象比知識(shí)更重要”；在修改作文時(shí)，于老師教導(dǎo)學(xué)生要“念、再念、再念”；在學(xué)生發(fā)言時(shí)，教育學(xué)生“認(rèn)真傾聽是一種禮貌”。
三年級(jí)作文 篇3
討厭的霧霾使我們的飛機(jī)晚上十一點(diǎn)才到了新加坡。在賓館里美美地睡了個(gè)好覺后，就奔魚尾獅公園去了。
魚尾獅公園之所以出名是因?yàn)樗切录悠碌臉?biāo)志和象征，魚尾獅雕像就在那里。傳說(shuō)，古時(shí)新加坡名為“談馬錫”，爪哇語(yǔ)的意思為海城。公元十四世紀(jì)時(shí)，有一個(gè)印尼的王子發(fā)現(xiàn)了這座小島。他在這個(gè)小漁村里看到了一頭神奇的野獸，后來(lái)得知是頭獅子，便將這座小島命名為singapura（獅城），后來(lái)就變成了現(xiàn)在的名字“新加坡”。魚尾獅雕像就坐落于新加坡河畔，獅頭代表“獅城”新加坡，魚尾象征古城“談馬錫”。
如今，每天每天都有很多很多的來(lái)自世界各地的游客，前來(lái)魚尾獅公園觀光。我們?nèi)サ哪翘欤鞖夂芎�。�?lái)到公園后，我們就開始拍照。每張照片幾乎都是以魚尾獅雕像為背景。白色的魚尾獅雕像挺高的，看上去應(yīng)該有七八米那樣，形態(tài)生動(dòng)，嘴中噴出長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，在碧海藍(lán)天和繁花綠樹的襯托下，顯得清新可愛，十分壯觀。
魚尾獅公園其實(shí)不大，但它給我們留下了近乎完美的印象，我和同學(xué)們都非常喜歡它。我們不僅照了相，還買了很多小紀(jì)念品。如果有機(jī)會(huì)再去新加坡，我一定還會(huì)去魚尾獅公園。
三年級(jí)作文 篇4
我們都是家里的寶貝蛋兒，在家里，這不吃，那不吃，還要爺爺奶奶追著喂才吃。這下好了，進(jìn)了住讀班，一切都變啦。
鏡頭一：一年級(jí)的路隊(duì)
下課鈴響了，同學(xué)們飛快地跑出教室，王老師站最前面，宋老師站最后面，我們的隊(duì)伍在老師的帶領(lǐng)下向餐廳開進(jìn)。慢慢地，整齊的路隊(duì)變成了長(zhǎng)蛇，彎彎曲曲，但誰(shuí)都不會(huì)超過(guò)王老師的位置。這樣的隊(duì)伍一走到餐廳門口，我們就會(huì)變成小馬蜂，四散飛去。任憑王老師在后面怎么喊，都沒有誰(shuí)回頭。到了餐廳，大家都津津有味地圍著菜盆東挑西選，把生活老師急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。為此，我們沒少挨批評(píng)，可怎么也改不了看見飯就會(huì)跑的毛病！
一轉(zhuǎn)眼，我們這群“小馬蜂”就進(jìn)入三年級(jí)了，我們的路隊(duì)也在悄悄改變。
鏡頭二：三年級(jí)的路隊(duì)
下課鈴響了，路隊(duì)長(zhǎng)指揮同學(xué)們一組一組地出教室排隊(duì)。我們?cè)诼逢?duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下向餐廳進(jìn)發(fā)。我們的隊(duì)伍像清晰的箭頭一樣指向餐廳。到了餐廳，我們安靜地坐在自己的位置上，等生活老師發(fā)飯。要等到生活老師說(shuō)“同學(xué)們請(qǐng)”，我們答“謝謝老師”之后，才會(huì)聽見我們像小豬一樣“吧嗒吧嗒”吃飯的聲音。
我們的路隊(duì)成功變形，可離不開學(xué)校進(jìn)行的“禮”的教育哦。
三年級(jí)作文 篇5
“這是誰(shuí)的垃圾？”
今天大家正在上作文課，忽然，老師嚴(yán)肅地問(wèn)。正在做筆記的我抬起頭，順著老師手指的方向一看：只見在我的桌腿邊，有一個(gè)刺目的紙團(tuán)，在整潔的教室里顯得是那么不和諧。
我心里正疑惑，老師對(duì)我說(shuō)：“是你的垃圾嗎？徐文靜？”“不是，不是，我從來(lái)都不帶紙�！蔽疫B忙擺手為自己辯解。“那是你的.嗎？王波。”老師轉(zhuǎn)身對(duì)我們的王波說(shuō)，“我都沒有這種紙！”王波漲紅了臉。“我能為她作證，她從來(lái)不帶這種紙�！迸赃叺纳晖逶捔�。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，往后走了幾步，“盧嘉昊，那是你的嗎？”“什么呀？它離我這么遠(yuǎn)，怎么可能是我扔的呢？”盧嘉昊無(wú)辜地說(shuō)。
“那是誰(shuí)的呢？”老師微笑著問(wèn)。
“是你的吧？”
“才不是呢�！�
“我來(lái)的時(shí)候就看到了�！�
同學(xué)們議論紛紛，我的心里也打了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，猜測(cè)著可能是誰(shuí)丟的。
正在同學(xué)們七嘴八舌議論的時(shí)候，一個(gè)瘦小的身影出現(xiàn)了，只見他快速撿起那團(tuán)紙，扔進(jìn)了垃圾桶。同學(xué)們愣住了，我仔細(xì)一看：原來(lái)是我們班平時(shí)很不起眼的王曉同學(xué)。
正在我驚訝的時(shí)候，一直微笑著的老師開口了：“這團(tuán)紙其實(shí)是我故意放的�！薄鞍�！”同學(xué)們發(fā)出了驚訝的叫聲�！拔抑皇窍肟纯�，有沒有同學(xué)能撿起不屬于自己的垃圾。我們班的王曉同學(xué)做的真棒！大家把掌聲給她。”熱烈的掌聲中，王曉不好意思地低下了頭。接著，老師給我們講了一個(gè)“路要拾遺”的故事，說(shuō)的是在哥本哈根這個(gè)城市，城市之所以美麗干凈，就是因?yàn)槿藗兌寄茏杂X撿起腳下的垃圾，不管是誰(shuí)丟的。老師的故事講完了，同學(xué)們都慚愧地低下了頭。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，課堂又恢復(fù)了平靜，我的心情卻久久不能平靜，我怎么就沒能撿起那團(tuán)垃圾呢？
三年級(jí)作文 篇6
今天，我們要去香格里拉的普達(dá)措公園游玩。盡管穿上了羽絨服，我還是很冷，但現(xiàn)在的龍港人們還穿短袖哩！
普達(dá)措公園是中國(guó)大陸第一個(gè)國(guó)家森林公園，由于這里屬于高原地區(qū)，海拔在三千米以上，所以得帶氧氣瓶。聽導(dǎo)游說(shuō)，活躍在香格里拉的藏族人信奉佛教，據(jù)說(shuō)，繞著普達(dá)措公園走一圈，就能得到佛祖的保佑。
我們坐著旅游車來(lái)到了碧塔海邊。海水很清，清的可以撿到水底的沙石，海水很綠，綠得像翡翠。水里有許多碧綠碧綠的水草，它們像親人一樣，纏在一起不分離。岸邊有許多冷杉，它們像老爺爺一樣，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，但與眾不同的是，他們的胡子是綠色的，一棵樹上就有好多把胡子。繼續(xù)往前走，就是一片一眼望不到邊的濕地大草原。這里盛開著金黃金黃的酥油花。牛群一邊靜靜地吃草，一邊用尾巴趕蚊子。馬兒們有的像饞貓似的吃草，有的像淑女紳士一樣悠閑地散步。
今天，我很榮幸能來(lái)到中國(guó)的第一個(gè)國(guó)家森林公園來(lái)玩。真開心！
三年級(jí)作文 篇7
今天，我們家要來(lái)客人了。媽媽從菜市場(chǎng)里買來(lái)很多菜。她把螃蟹養(yǎng)在浴缸里，就忙別的事去了。我閑著沒事情，就去逗螃蟹玩。
雖然成了階下囚，螃蟹還是那么神氣！它們鼓著圓珠似的小眼睛，那扇小門似的嘴里吐出一串串泡沫。它們舞動(dòng)著大鉗子，威風(fēng)凜凜地在水池里爬來(lái)爬去，好像在跟我挑戰(zhàn)：“你敢不敢把手指伸進(jìn)來(lái)！”呵呵，我才不那么傻呢，被你的大鉗子夾住，那還不疼死我啊！我跑到廚房向爸爸拿了一根棍子。我剛把棍子靠近螃蟹，它就用大鉗子緊緊咬住我的棍子不放。哈哈，果然上當(dāng)了！我把棍子轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。螃蟹被我轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向，一會(huì)兒就從棍子上掉了下來(lái)。
正在這時(shí)候，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“杰杰，不要玩了！”說(shuō)著便把它們拎進(jìn)了廚房。可憐的螃蟹就成了盤中餐了。
三年級(jí)作文 篇8
可謂人逢喜事精神爽！這話形容我此刻的心情再合適不過(guò)了！“得飄，得飄，得飄……飄……飄。”我哼著小調(diào)來(lái)到操場(chǎng)集合。
做完廣播體操后，便是我最愛的一個(gè)環(huán)節(jié)——世界讀書日繪畫、手抄報(bào)、書簽、征文頒獎(jiǎng)儀式。要知道我為了繪畫、手抄報(bào)整整忙了兩天！星期天晚上我在家熬夜才把繪畫完成，星期一早晨，我頂著個(gè)黑眼圈早早起來(lái)做書簽后又風(fēng)塵仆仆趕去學(xué)校。那段“血淚史”讓我記憶猶新啊，不過(guò)我想起了老師說(shuō)的一句話：天道酬勤！只要足夠努力，沒有什么是拿不下的！
誒？怎么還沒通報(bào)我的作品？眼見同學(xué)一個(gè)個(gè)拿著獎(jiǎng)狀高興的模樣，我有點(diǎn)不安了，會(huì)不會(huì)沒有我？會(huì)不會(huì)是最高的獎(jiǎng)項(xiàng)？會(huì)不會(huì)我的作品太差連優(yōu)勝獎(jiǎng)都得不到？得，我又開始胡思亂想了。
我一邊不安地揣測(cè)，一邊關(guān)注著領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)那邊的動(dòng)靜。就當(dāng)我一次又一次傷心，一次又一次安慰自己時(shí)，“章瓊丹，繪畫特等獎(jiǎng)�！鞭Z的一聲，我心里綻開了幾朵美麗的煙花，“太高興了，果然天道酬勤��！”我想著連忙去領(lǐng)獎(jiǎng)。
�。—�(jiǎng)品是一份跳棋，真值啊！我正抱著獎(jiǎng)品傻笑著……“章瓊丹手抄報(bào)特等獎(jiǎng)……”啊！我又中獎(jiǎng)了，真是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容我此刻的心情，只能說(shuō)“幸福來(lái)得太突然了！”
果然，天道酬勤！
三年級(jí)作文 篇9
今天，我們班到熊貓基地游玩。一見到可愛的大熊貓，我就很興奮！
在熊貓基地，我看見了一只又一只的大熊貓。它們吃竹子的姿態(tài)各式各樣。有的坐著吃。有的躲在兩棵竹子下吃。我心想：“它肯定覺得這里很涼快�！庇械奶芍�。我又想：“他可真懶！”
這里的大熊貓長(zhǎng)得胖乎乎的。它們四肢黑黑的，一對(duì)圓圓的小耳朵也是黑黑的。眼睛周圍也是一圈黑色，就像晚上沒睡覺，長(zhǎng)了黑眼圈。它們有著圓滾滾的身子、短短的尾巴，卻是白色的。它們也有名字，有的叫小丫頭，有的叫二丫頭，有的叫勇勇……我覺得它們的名字真好聽！小熊貓們還有個(gè)幼兒園，就和小朋友一樣。熊貓的力氣真大��！它躺著都能把竹子折斷。最神奇的是，熊貓居然會(huì)爬樹！
這里的大熊貓真可愛�。∥液芟矚g。
三年級(jí)作文 篇10
國(guó)慶節(jié)我來(lái)到了天中山，拜訪了它的朋友——我夢(mèng)寐以求的后山。
這里沒有外山那么嘈雜，反而十分幽靜，恐怕知道此地的人也寥寥無(wú)幾吧。一條小溪在樹林的遮蓋下如一把銀白長(zhǎng)劍，直通汝河。這里還是鳥兒的家、青蛙的家、大自然的家……而今天我要拜訪的是身穿綠衣的音樂家——青蛙。
夜幕很快拉下了簾子，一切被黑暗籠罩，只留下幾顆星星與皎潔月光與我作伴。我坐在綠草地上，專注在聲音上，聆聽青蛙的歌唱。不久，青蛙音樂家開始唱歌了。這聲音，似乎一人獨(dú)奏著這暗夜的寧?kù)o；這聲音，若隱若現(xiàn)，若有若無(wú)，時(shí)時(shí)縈繞在我的耳畔。樹林陶醉地睡了，不再吱呀作響。大湖睡了，只有風(fēng)兒還神采奕奕地守護(hù)著，月亮也睜開雙眼聆聽青蛙的奏鳴曲，我也醉了。
國(guó)慶節(jié)，我沒有去什么地方，沒有探訪那世間的許多，但我在自己的故鄉(xiāng)里碧草聽蛙。過(guò)去，我無(wú)法用詞語(yǔ)來(lái)形容音樂之美，也無(wú)法體會(huì)到孔子的“三日不知肉味”和“余音繞梁，三日不絕”。原來(lái)，音樂的魅力就在于此！
青蛙歌唱家，用它那天籟純厚的聲音，獲得了世人的稱贊。今晚，我的聆聽，或獨(dú)奏、或?qū)Τ�、或合唱，都是一種無(wú)法形容的天籟之音，我被陶醉了。
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