讀三年級(jí)作文合集8篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的讀三年級(jí)作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀三年級(jí)作文 篇1
俗話說(shuō)得好:“讀書(shū)破萬(wàn)卷，筆下如有神�！边@句話我一直銘記在心。然而，談到“讀書(shū)”我可跟它真有緣呀！來(lái)，說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng)。
小時(shí)候，我不認(rèn)識(shí)字只能聽(tīng)爸爸媽媽讀給我聽(tīng)。別看我只聽(tīng)過(guò)一些簡(jiǎn)短的和一些通俗易懂的故事。但是卻聽(tīng)的故事可不少了。比如《小豬吃糖》、《狡猾的小狐貍》、《睡美人》、《白雪公主》……聽(tīng)的入迷的時(shí)候都到了廢寢忘食的地步。因?yàn)闀?shū)中不僅有妙趣橫生的故事，還有著成長(zhǎng)道路上不可缺少的知識(shí)和智慧讓我終生難忘。
是書(shū)給我插上想象的翅膀，是書(shū)給了我滿足與喜悅，讓我陶醉其中。一到三年級(jí)時(shí)我爸媽讓我學(xué)會(huì)了自主看書(shū)。慢慢的我被書(shū)深深的吸引了，變成了一個(gè)名副其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”。在我的書(shū)柜里我最喜歡的是《公主集故事》因?yàn)檫@套書(shū)內(nèi)容豐富，而且里面包含的范圍也比較廣泛，形式多樣，還能滿足不同學(xué)生的閱讀興趣全方面擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。要說(shuō)我讀的書(shū)那本給我的映像最深，非《拇指班長(zhǎng)》莫屬啦！我最喜歡里面的班長(zhǎng)孔西西。因?yàn)樗穼W(xué)兼優(yōu)，活潑可愛(ài)，人見(jiàn)人愛(ài)額！不過(guò)我現(xiàn)在在看《簡(jiǎn)愛(ài)》書(shū)中的主人公簡(jiǎn)。愛(ài)讓我懂得了堅(jiān)持不懈，勇敢自信，天真無(wú)邪。這些都是優(yōu)秀的女孩不可或缺的品質(zhì)。
我相信隨著自己的年齡增長(zhǎng)，我的讀書(shū)量也會(huì)越來(lái)越大越來(lái)越廣泛了，不過(guò)讀書(shū)不能走馬觀花、囫圇吞棗那樣不會(huì)起到什么效果的，還有看書(shū)一定有正確的看書(shū)姿勢(shì)，要好好的保護(hù)自己的眼睛。
讀三年級(jí)作文 篇2
我愛(ài)讀書(shū)，這件事原來(lái)沒(méi)有人知道的，可是一位一件事全家人都知道了。
有一次，我寫(xiě)完了作業(yè)了就去書(shū)房看看，我拿起一本書(shū)名為《假如給我三天光明》的書(shū)，隨便翻了幾頁(yè)便愛(ài)不釋手了。我一下子就入迷了，忘記了時(shí)間，忘記了吃飯。“吃飯嘍！”爸爸吆喝著。弟弟劉遠(yuǎn)像風(fēng)一樣跑去洗手。等到大家都做好后，媽媽沒(méi)有看見(jiàn)我，就“派”弟弟去叫我。弟弟叫了幾遍，我還是沒(méi)有出來(lái)。沒(méi)辦法，媽媽只好親自去叫我。她看見(jiàn)我在專心地讀書(shū)，就輕輕地拍拍我的肩關(guān)愛(ài)地說(shuō)：“喜歡看書(shū)是一件好事，但是也不能影響吃飯啊！”......就這樣全家人都知道我是個(gè)“書(shū)呆子”。
看書(shū)時(shí)，我就像一個(gè)饑餓的人抱著一個(gè)面一樣。書(shū)里的主人公笑，我也笑；主人公哭，我也哭......那時(shí)，我的心情總是變化無(wú)窮。
現(xiàn)在，我看的書(shū)是《發(fā)明的魔術(shù)師--愛(ài)迪生》。雖然我看懂的只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子，可是我還是喜歡看書(shū)，而且我會(huì)堅(jiān)持下去。
我愛(ài)書(shū)，書(shū)是我最好的朋友；我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)可以教我做人的道理。希望所有的小朋友能像我一樣愛(ài)書(shū)，愛(ài)看書(shū)。
讀三年級(jí)作文 篇3
今天我和爸爸一早就去了蕭山博物館參加活動(dòng)。爸爸剛把車停在停車場(chǎng)，我就下車催著爸爸快點(diǎn)。當(dāng)我們跑到博物館門(mén)口時(shí)發(fā)現(xiàn)門(mén)還關(guān)著，看來(lái)我們來(lái)早了。我們?cè)诓┪镳^門(mén)口找到了一塊牌子，上面寫(xiě)著：開(kāi)放時(shí)間：09：00-14：00、后來(lái)等了一會(huì)兒，門(mén)終于開(kāi)了。
我和爸爸進(jìn)去后，通過(guò)檢測(cè)儀器，之后登記了自己的姓名和學(xué)校，領(lǐng)取了1張作業(yè)紙，1張宣傳資料。我們走到一個(gè)廳里，坐在凳子上，前面是一個(gè)很大很大的電子屏，就像一臺(tái)大電視機(jī)。我和爸爸看了一遍又一遍，科學(xué)老師顧老師向我們講解了水熊蟲(chóng)，它很小，它在外太空中不用依靠其他東西也能生存6個(gè)月。顧老師還講了其他很多很多的知識(shí)，有查理九世、十萬(wàn)個(gè)為什么、百科全書(shū)、可怕的科學(xué)……
之后我和爸爸決定去參觀博物館，我們參觀了5個(gè)地方，使我明白了很多，也知道了民族英雄葛云飛的英勇事跡。經(jīng)過(guò)顧老師的講解和參觀，我把做好的作業(yè)紙交給管理員。這次博物館的作業(yè)答題讓我取得了一本本子和一支可愛(ài)的筆，我真開(kāi)心！
通過(guò)這次活動(dòng)使我了解了很多的知識(shí)，也讓我明白了：閱讀也有不同的形式，不只是通過(guò)閱讀書(shū)本，還可以是參觀博物館之類的“另類”閱讀！
讀三年級(jí)作文 篇4
兒時(shí)，一本全是車牌標(biāo)志的書(shū)，可以讓現(xiàn)在已是初中生的我們把每一輛車的品牌準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出來(lái);一本充滿了奇妙色彩的故事書(shū)，可以讓那是懵懂稚嫩的我們知道世上的善與惡，美與丑;現(xiàn)在，一本《國(guó)家地理》展現(xiàn)出了祖國(guó)的大好江山;一本《舌尖上的中國(guó)》體現(xiàn)了中國(guó)的美食文化;一本《你若安好，便是晴天》讓我了解了我國(guó)著名建筑學(xué)林徽因的聰慧和偉大。
曽經(jīng)，書(shū)讓朱自清把每月的一元零花錢(qián)全部交到書(shū)局里，讓匡衡鑿墻借光，讓林海音三番五次想盡辦法看完它……
我也曾想盡各種辦法。只為讀完一本書(shū)。
記得小學(xué)五年級(jí)的那個(gè)六一兒童節(jié)，媽媽送給我一大堆的六一兒童節(jié)禮物，《尼爾斯企鵝旅行記》便是其中之一，而且它是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品，我對(duì)作者塞爾瑪。拉格諾芙的敬佩油然而生。
故事講述了小男孩因?yàn)樽髋【`而變成小不點(diǎn)，然后被家里的大白鵝帶上天冒險(xiǎn)的故事。
精彩的故事情節(jié)深深地吸引著我，因?yàn)橐缢缙鹈刻熳鐾曜鳂I(yè)后的時(shí)間并不多，我打起來(lái)了歪念頭。
睡覺(jué)前，我把書(shū)迅速地藏在被子底下，等臥室的燈關(guān)了后，我從被子里悄悄地拿出書(shū)，借著外面房間的光線，小心翼翼地看起來(lái)。雖然光線暗，字有點(diǎn)看不清，仿佛體會(huì)到了林海音那時(shí)“一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂(lè)，也很懼怕，這種竊讀的滋味!”的滋味。突然，房間的燈亮了，爸爸進(jìn)來(lái)了……之后，我向爸爸媽媽保證再不會(huì)在黑暗處看書(shū)。
第一個(gè)方法失敗了，但緊接著的是第二個(gè)方法的浮現(xiàn)……
上廁所的時(shí)候我把書(shū)藏進(jìn)衣服里，看得津津有味，不知不覺(jué)一二十分鐘就過(guò)去了。但弄了幾次后，感覺(jué)媽媽似乎察覺(jué)到了什么便停用了。
最后想到把書(shū)放在我的桌子底下，我裝作做作業(yè)，只要爸爸媽媽沒(méi)注意我就把書(shū)拿出來(lái)看。但用了這個(gè)辦法后，我的作業(yè)速度很慢，也常常出錯(cuò)，最后還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了。
爸爸曾說(shuō)過(guò)，想做一件事情是沒(méi)有理由的，而不想做一件事情是有一萬(wàn)種理由的。
因此我一而再，再而三的嘗試，終于找到了看書(shū)的最好方法。這個(gè)方法被我沿用至今：在學(xué)校把作業(yè)以最快的速度做完，回家后坐在沙發(fā)上光明正大地看。用這個(gè)辦法我看了好多書(shū)，讓我受益匪淺。
書(shū)可以讓我們感受到快樂(lè)，悲傷;可以讓我們領(lǐng)悟到世界的真理。書(shū)中總是充滿了驚喜，總是讓人琢磨不透，總是讓人細(xì)細(xì)品讀后才明白書(shū)中的真理�？赐挄�(shū)，讓我們向往美好的未來(lái)，看小說(shuō)，讓我們與主人公一樣身臨其境，感受他們的悲歡離合……
書(shū)，就是一個(gè)這樣神奇的東西，充滿著誘惑，讓人不知不覺(jué)地愛(ài)上它。我的成長(zhǎng)路上因?yàn)橛袝?shū)的陪伴一直很美好。
讀三年級(jí)作文 篇5
時(shí)光悠悠，歲月匆匆，時(shí)間如蟬翼在指尖滑過(guò)。在這日復(fù)一日，年復(fù)一年如流水般的匆匆的過(guò)往中，是什么使我們的思想變得深厚？是什么讓我們單調(diào)的生活不再乏味？是閱讀。沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城，卻能感觸到那一種雄偉；沒(méi)有去過(guò)大海，卻能體驗(yàn)?zāi)且环N洶涌。閱讀，是一場(chǎng)奇妙的旅行，能讓你感受別樣的風(fēng)景。陶淵明《五柳先生傳》中寫(xiě)道：“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶時(shí)，讀書(shū)能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書(shū)能使你的心平靜，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書(shū)能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，閱讀是一種美好的享受。
在我們的生活中，讀書(shū)也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界。培根說(shuō)：“讀史使人明智；讀詩(shī)使人靈秀；數(shù)學(xué)使人周密；科學(xué)使人深刻；倫理使人莊重；邏輯使人上善辯�！弊x不同種類的書(shū)，會(huì)學(xué)到不同的知識(shí)，只要我們熱愛(ài)閱讀，每一本書(shū)都會(huì)讓我們有所收獲。
閱讀一本好書(shū)，猶如交了一個(gè)益友。書(shū)是燈塔，指明了前行的方向；書(shū)是橋梁，接通了彼此的岸；書(shū)是風(fēng)帆，推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，閱讀會(huì)讓我們的人生更加精彩！
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！弊x書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書(shū)就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向廣闊無(wú)垠的海洋。優(yōu)秀的書(shū)籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考，讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)造！在書(shū)的世界里，我們可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)略，品詩(shī)詞歌賦；可以回味古老的悠長(zhǎng)，眺望未來(lái)的瑰麗！“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆矣�！遍喿x是一種生活的態(tài)度，是人生中的一大樂(lè)趣，讓我們把閱讀當(dāng)成生活的一部分，熱愛(ài)閱讀，享受閱讀，讓它來(lái)扮靚我們的生活！
讀三年級(jí)作文 篇6
前兩天，一位家長(zhǎng)打來(lái)電話訴說(shuō)自己的困惑：她的女兒十分愛(ài)看課外書(shū)，只要一有空，就會(huì)捧著書(shū)如癡如醉地閱讀，是個(gè)十足的小書(shū)蟲(chóng)。平時(shí)這位家長(zhǎng)也挺支持孩子讀課外書(shū)的，但期末考試臨近，擔(dān)心那些書(shū)分散孩子太多精力，讓她不能專心復(fù)習(xí)，害怕影響孩子的成績(jī)。所以不知道復(fù)習(xí)期間到底該不該讓孩子讀課外書(shū)。
聽(tīng)了這位家長(zhǎng)的訴說(shuō)，我也能理解。六年級(jí)了，分?jǐn)?shù)對(duì)于孩子和家長(zhǎng)確實(shí)越來(lái)越重要。但同時(shí)也覺(jué)得有些悲哀和無(wú)奈。原本以為，閱讀的重要性不言自明，因?yàn)閺囊荒昙?jí)開(kāi)始，每逢家長(zhǎng)會(huì)我們都會(huì)以各種形式向家長(zhǎng)宣傳閱讀對(duì)孩子一生的影響及其重要性。平時(shí)學(xué)校也把學(xué)生的閱讀放到了教育教學(xué)工作重要的位置。家長(zhǎng)每天接送孩子時(shí)，也總能看到我們學(xué)校教學(xué)樓墻上的校訓(xùn)——“改變，始于閱讀，終于習(xí)慣”。但現(xiàn)在看來(lái)，家長(zhǎng)還是在不知不覺(jué)中把閱讀與分?jǐn)?shù)對(duì)立了起來(lái)。
于是我十分肯定地告訴這位家長(zhǎng)，課外閱讀不會(huì)影響孩子的成績(jī)。首先，這個(gè)孩子沒(méi)有在課堂上聽(tīng)講時(shí)看課外書(shū)；其次，這個(gè)孩子每次的作業(yè)都能認(rèn)真完成，并沒(méi)有因?yàn)檎n外閱讀而影響學(xué)習(xí)�？凑n外書(shū)，只要不過(guò)度，和復(fù)習(xí)、成績(jī)并不矛盾。
在這里我還想和這些有顧慮的家長(zhǎng)多說(shuō)幾句：良好的閱讀習(xí)慣是孩子一生的寶貴財(cái)富。且不說(shuō)人類最偉大的智慧是來(lái)源于書(shū)，傳承于書(shū)的。也不說(shuō)讀書(shū)對(duì)人的一生有多大的影響，即使是從應(yīng)試的角度看，反對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)期間進(jìn)行課外閱讀也是不明智的。
大家都了解，現(xiàn)在的語(yǔ)文試題一般都有三大部分——基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和作文。除了基礎(chǔ)知識(shí)有可能靠死記硬背拿點(diǎn)分外，閱讀理解和作文這兩部分都是檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的`。而學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)除了平時(shí)課堂上的訓(xùn)練之外，最主要就是依賴于海量的閱讀，而很難靠短期的集中突擊去拿高分。就因?yàn)樗木C合性太強(qiáng)，所以它考的是一種能力，而不是死的知識(shí)。學(xué)語(yǔ)文必須靠平時(shí)的積淀，語(yǔ)文課本上的內(nèi)容只是一部分，老師是根據(jù)教材上的內(nèi)容教給孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，以及如何去思考。要想真正學(xué)好語(yǔ)文，不進(jìn)行課外閱讀的話，對(duì)于閱讀理解題和作文，學(xué)生肯定做不好，也許從目前來(lái)看，課外閱讀對(duì)提高分?jǐn)?shù)還沒(méi)有家長(zhǎng)所期盼的那種立竿見(jiàn)影的效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，只有進(jìn)行大量的課外閱讀，孩子的語(yǔ)文成績(jī)才能走得更遠(yuǎn)。
所以，當(dāng)課外閱讀遇上期末復(fù)習(xí)，不論是從哪個(gè)角度來(lái)看，課外閱讀不會(huì)是復(fù)習(xí)考試的障礙，反而能成為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、考好語(yǔ)文的助推器。
讀三年級(jí)作文 篇7
隨著時(shí)光的流逝，我漸漸長(zhǎng)大，我看了很多描述豐子愷這個(gè)散文家、漫畫(huà)家、翻譯家的書(shū)籍，也看過(guò)他的散文和漫畫(huà)。每看一次我都有深深的體會(huì)和感悟，所以我毫不猶豫地看，常常一愛(ài)一不釋手。
我對(duì)豐子愷的《兒童漫畫(huà)》非常著迷程度與我的年齡同步增長(zhǎng)，我感覺(jué)他的眼睛是一雙善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼，他的手是一雙善于記錄美的妙手，看到兒童的傻氣，無(wú)知、幼稚，描繪出兒童任一性一的執(zhí)著和不退縮。就如《興味》中的那個(gè)織一毛一衣的女孩，他就將那女孩的心緒描繪得淋一漓盡致。
我對(duì)豐子愷的散文的感覺(jué)是很自然“樸而不俗”，從中透露了他的內(nèi)心世界，每篇文章沒(méi)用華麗辭藻，都是一些直白的話語(yǔ)。可是又毫不顯得粗俗，而是清新可喜的，讓人如沐春風(fēng)。就如他這樣寫(xiě)一把從前用來(lái)描繪油畫(huà)的調(diào)色板刀，“它也許曾經(jīng)跟隨名貴的畫(huà)家，指揮高價(jià)的油畫(huà)顏料，制作出一等獎(jiǎng)的作品來(lái)搏得沸騰的榮譽(yù)。現(xiàn)在用它切芋艿削蘿卜，真是委屈了它，但芋艿、蘿卜中所含的人生的滋味，也許比油畫(huà)中更為豐富，讓它嘗嘗吧。”
他這樣的寫(xiě)作方法足以看出他的心是多么的純樸、直率、自然��！也不是不顯幽默感吧？我看了他文章總會(huì)想是不是他具備了與美好生活相和諧的美好品一性一呢？要不然他怎么會(huì)如此地發(fā)現(xiàn)美，在不完全美好的世界上，保持了美好的心境呢？
我想，他對(duì)生活是有這種慧心，也是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，希望我們也能學(xué)會(huì)。
讀三年級(jí)作文 篇8
讀《西游記》有感《西游記》是四大名著之一，它在四大名著中是最有趣的，這部名著給我留下的印象特別好，這本書(shū)講述了四個(gè)人物，師傅唐僧，大徒弟孫悟空，二徒弟豬八戒，三徒弟沙僧的關(guān)于西天取經(jīng)的故事。這四個(gè)人都有不同的性格，作者是吳承恩，他生動(dòng)形象的刻畫(huà)出了四個(gè)人物，把書(shū)中的每一個(gè)人都描寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，講了師傅唐僧以及三個(gè)徒弟歷盡艱險(xiǎn)前往西天，孫悟空降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最后才取得了真經(jīng)的故事。 孫悟空身上有一種正義的力量，我佩服孫悟空不屈不撓的精神。 其中第一集令我印象深刻，因?yàn)樘粕墓虉?zhí)，而錯(cuò)怪了孫悟空，孫悟空因?yàn)閹煾傅墓虉?zhí)走了，后來(lái)菩薩變成了一個(gè)人，給了唐僧一頂帽子，唐僧又把孫悟空請(qǐng)了回來(lái)，悟空見(jiàn)有一頂帽子，就戴在了頭上，結(jié)果怎么也拿不下來(lái)，后來(lái)帽子一轉(zhuǎn)眼就變成了一個(gè)金黃色的頭箍，唐僧念動(dòng)咒語(yǔ)，悟空疼的在地上打滾，有了這一法寶，悟空再也不敢犯錯(cuò)了。 只要我能把一件事從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種成功，因?yàn)槲胰プ隽恕?/p>
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