三年級(jí)動(dòng)作作文

時(shí)間：2024-08-06 08:11:37 三年級(jí)

【精品】三年級(jí)動(dòng)作作文合集九篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)動(dòng)作作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【精品】三年級(jí)動(dòng)作作文合集九篇

三年級(jí)動(dòng)作作文篇1

　　期待萬(wàn)分的美食節(jié)終于來(lái)到了，我一到美食節(jié)的場(chǎng)地馬上就看到人頭攢動(dòng)。

　　我們班擺的全是在家里媽媽能做的東西，不過(guò)我覺(jué)得我們班的水果羹是全年段最好的菜。

　　除了我們班外，我覺(jué)得三<5>班當(dāng)數(shù)第一。他們班的主題是恰恰跟我們班相反，是西餐.做的蛋糕像盆栽一樣迷人!還有涼粉，他們把涼粉做得跟切好的豆腐一樣整齊，不過(guò)是黑色的“豆腐”。其實(shí)做的最好的還是布丁，從外表看色彩就特別亮麗，一個(gè)圓柱形的黃色雞蛋布丁墊底，上面有一些正方體的小椰果來(lái)點(diǎn)綴著，顯得格外精巧玲瓏。一嘗，雞蛋的'濃香和嚼勁很Q的椰果在你的嘴里“迷漫”。

　　時(shí)間過(guò)得真快，一下半天就過(guò)去了。我心里想想，我們學(xué)校的美食節(jié)真像電視上放的舌尖上的中國(guó)呀!

三年級(jí)動(dòng)作作文篇2

　　三年級(jí)是小學(xué)生作文的起步階段，可是在教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生不知如何下筆，表達(dá)的內(nèi)容空洞；教師進(jìn)行指導(dǎo)之后，不少學(xué)生被老師所指導(dǎo)的模式限制，內(nèi)容千篇一律，缺乏個(gè)性，缺乏童心童趣。作文成了許多學(xué)生最頭疼的作業(yè)。如何走出這樣的困境？

　　為了讓學(xué)生快樂(lè)起步，我們不妨嘗試活動(dòng)作文。

　　一、鎖定研究的視角——微型活動(dòng)

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)、“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”、“六一”慶�；顒�(dòng)、消防疏散演習(xí)等大型活動(dòng)，孩子們每年只經(jīng)歷有限的幾次，不能成為常態(tài)性的活動(dòng)。我們可以把研究視角鎖定在班級(jí)等更小的活動(dòng)范圍，縮短活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的微型活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。于是，我的研究課題“三年級(jí)微型活動(dòng)作文教學(xué)研究”就此誕生了。

　　微型，就是比同類東西小或短的形態(tài)。微型活動(dòng)作文教學(xué)是指創(chuàng)設(shè)微型的活動(dòng)情境，如在作文教學(xué)課堂上開(kāi)展一個(gè)游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，制造一個(gè)事件……引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，并通過(guò)學(xué)生的參與，使這一情境得到展開(kāi)，使這一活動(dòng)充滿歡樂(lè)的教學(xué)方式。

　　二、精選趣味橫生的微型活動(dòng)素材

　　我在網(wǎng)絡(luò)上搜索游戲活動(dòng)，如“左手運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“誰(shuí)是木頭人”、“你看，我躲”、“玩具總動(dòng)員”等，并從中選取一些游戲活動(dòng)在班級(jí)開(kāi)展，學(xué)生們非常感興趣。游戲是學(xué)生十分喜愛(ài)的活動(dòng)形式，能直面兒童的內(nèi)心世界，釋放他們自由獨(dú)特的個(gè)性。把游戲活動(dòng)與作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，更符合學(xué)生認(rèn)知事物的特點(diǎn)和心智發(fā)展的水平。

　　后來(lái)，隨著研究的深入，活動(dòng)素材逐漸從單一走向多元。除了有趣的游戲活動(dòng)外，我還設(shè)計(jì)了更為多元的微型活動(dòng)，如競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)：古詩(shī)誦讀賽、男女生朗讀對(duì)抗賽等；表演類活動(dòng)：“啞劇對(duì)對(duì)碰”、“千姿百態(tài)”等；益智類活動(dòng)：“一站到底”、“挑戰(zhàn)魔盒”等；語(yǔ)文知識(shí)類活動(dòng)：“我的名字我做主”、成語(yǔ)接龍、猜成語(yǔ)等；體驗(yàn)類活動(dòng)：“盲人畫畫”、“我是魔術(shù)師”等；實(shí)驗(yàn)類活動(dòng)：“跟水做游戲”、“百元大鈔有輕功”等。

　　另外，我還利用一些突發(fā)事件創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，如“抽簽背書”、“小鳥(niǎo)飛到教室里”、“特殊的作業(yè)”等。

　　豐富的微型活動(dòng)不但激發(fā)了學(xué)生的情感，培養(yǎng)了他們的觀察力，啟迪了他們的智慧，也激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，達(dá)到不吐不快的境地。

　　三、微型活動(dòng)作文教學(xué)的課堂模式

　　微型活動(dòng)作文課以微型活動(dòng)為媒介和手段，作文教學(xué)是最終目標(biāo)。習(xí)作指導(dǎo)課的課堂結(jié)構(gòu)可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在課堂初始階段，學(xué)生進(jìn)入作文課時(shí)難免有些畏懼，教師要巧妙地引入，放松學(xué)生的'心情，讓他們盡情地參與各種有趣而輕松的微型活動(dòng)。

　　2、進(jìn)行活動(dòng)，引導(dǎo)觀察

　　此環(huán)節(jié)是決定課堂成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，活動(dòng)組織得順利，孩子們才會(huì)樂(lè)在其中�；顒�(dòng)前，教師可適時(shí)提醒學(xué)生一邊活動(dòng)一邊觀察，向?qū)W生提出明確的觀察要求，如引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍同學(xué)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，幫助學(xué)生捕捉細(xì)微之處，為習(xí)作積累素材。

　　3、指導(dǎo)表達(dá)，以說(shuō)促寫

　　先說(shuō)后寫比較符合學(xué)生的心理和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律。根據(jù)這一規(guī)律，在微型活動(dòng)作文課的習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生以說(shuō)促寫，在學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察后，讓他們把自己的所見(jiàn)所聞、所思所想表達(dá)出來(lái)。

　　因此，這一環(huán)節(jié)應(yīng)留足時(shí)間讓學(xué)生充分地說(shuō)。在同桌交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生互相提建議，相互啟發(fā)，相互借鑒，相互幫助，拓展了思維。有了這個(gè)積淀，學(xué)生經(jīng)歷了思維的碰撞過(guò)程、心智的溝通過(guò)程，富有創(chuàng)意的表達(dá)便層出不窮。在說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫作，寫作便成了簡(jiǎn)單的事。

　　4、佳作引路，練寫片段

　　對(duì)不同的活動(dòng)，教師可確定不同的訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行片段訓(xùn)練。如：提示語(yǔ)在不同位置時(shí)，冒號(hào)和引號(hào)的不同用法；圍繞一個(gè)中心句寫一段話；用象聲詞練寫等。練寫之前，教師可以選擇具有指導(dǎo)價(jià)值的作品，如課本中的名家名篇或優(yōu)秀習(xí)作讓學(xué)生評(píng)議；也可以出示自己的下水文，打開(kāi)學(xué)生的眼界，增進(jìn)師生之間的感情，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

　　5、指導(dǎo)修改，總結(jié)提升

　　新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。好文章是改出來(lái)的，這一環(huán)節(jié)不容忽視。學(xué)生可以同桌交換互相改，在有明顯錯(cuò)誤的詞句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)下面標(biāo)上記號(hào)，讓習(xí)作者自己修改；也可以選取有典型性問(wèn)題的習(xí)作在班上念，讓同學(xué)幫出主意。這樣的修改比單獨(dú)修改效果好。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自我修改的能力和寫作水平在無(wú)形中得到了提高。

　　當(dāng)然，微型活動(dòng)作文課并沒(méi)有固定的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。

　　總之，讓孩子快樂(lè)地起步，僅僅進(jìn)行微型活動(dòng)作文教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)在讀寫結(jié)合、隨文練筆、作文批改等一系列活動(dòng)中進(jìn)一步探索。

三年級(jí)動(dòng)作作文篇3

　　今天，學(xué)校為了慶祝即將來(lái)到的六一兒童節(jié)，在越秀山開(kāi)展“活力東風(fēng)西共圓中國(guó)夢(mèng)”的活動(dòng)�；顒�(dòng)規(guī)則是在一個(gè)小時(shí)內(nèi)找出要求找的三個(gè)地點(diǎn)：五羊石像、北秀歌舞臺(tái)和鎮(zhèn)海樓。

　　我非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)榈搅四康牡睾髸?huì)有獎(jiǎng)品發(fā)。我先到了每一個(gè)站：五羊石像。我看見(jiàn)五只巨大的.石羊圍在一起，非常雄偉、壯觀。此時(shí)我心里開(kāi)心極了，因?yàn)榭梢孕蕾p到五羊石像，還收集了一個(gè)印章。跟著要去下一個(gè)站：北秀歌舞臺(tái)了。一路上走得有點(diǎn)累，可是我堅(jiān)持著。到了北秀歌舞臺(tái)又收集到一個(gè)印章，我更加高興了。于是迫不急待地要去鎮(zhèn)海樓。著不多要鎮(zhèn)海樓了，我的心怦怦地跳著，想著會(huì)發(fā)什么禮物呢？而且班主任說(shuō)過(guò)這是一個(gè)很精美的禮物。這讓我更好奇了。

　　終于到了目的地，可以換禮物了。原來(lái)禮物是一個(gè)精致的筆袋。我謝過(guò)老師，拿了一個(gè)黑色的筆袋然后回家了。

　　今天我非常開(kāi)心，我以很快的速度就去到了終點(diǎn)，比很多人都先下山，還通過(guò)活動(dòng)鍛煉了身體。希望在下一個(gè)六一節(jié)會(huì)有更好的活動(dòng)！

三年級(jí)動(dòng)作作文篇4

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課鈴聲響了,同學(xué)們像離弦之箭似地沖出教室,開(kāi)始了愉快又豐富多彩的課間活動(dòng)。平靜的操場(chǎng)頓時(shí)變得熱鬧非凡了！同學(xué)們有的在跑步，熱得大汗淋漓，有的同學(xué)在玩捉迷藏，“鬼”機(jī)警地尋找，讓每一個(gè)同學(xué)心都跳到了嗓子眼。還有的同學(xué)在跳長(zhǎng)繩，幾個(gè)小朋友還喊“加油，加油!”

　　我喜歡的游戲是“捉小魚”：我和陳承訊面對(duì)面手牽手搭成魚網(wǎng)，我們唱著：“一只小魚游來(lái)啦，游來(lái)啦，游來(lái)啦……其他同學(xué)扮演的.是小魚，從我們的“網(wǎng)”下鉆了過(guò)去。當(dāng)唱到“快快抓住”的時(shí)候，我們放下“網(wǎng)”，捉到了一只小魚，別提有多高興了。那位同學(xué)只好垂頭喪氣地當(dāng)了“網(wǎng)”。輪到我當(dāng)小魚了，我穿梭在“網(wǎng)”下，自由自在地游來(lái)游去……

　　叮鈴鈴……上課鈴聲響了，同學(xué)們依依不舍地往教室里走去，開(kāi)始了新的課程。

　　今天的課間活動(dòng)多么有趣，多么快活！

三年級(jí)動(dòng)作作文篇5

　　昨天下午，我們學(xué)校舉行了一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。我們還見(jiàn)到了一位特殊的同學(xué)，她就是朱迪姐姐。

　　朱迪姐姐是五年級(jí)同學(xué)，以前聽(tīng)老師給我們講過(guò)她的遭遇，她不幸患上了骨癌，因?yàn)榻o她治病，他們家已經(jīng)一貧如洗。今天她跟我們見(jiàn)面了，看到她拄著拐杖撐著身體走上臺(tái)階的.樣子，我們流淚了。，她很勇敢，敢于跟病魔斗爭(zhēng)，雖然病魔奪去了她的一條腿，但她還是很堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)大家。

　　她的一席話讓我們懂得要滿足眼前的幸福，讓我們更加覺(jué)得有健康的身體，有美麗的校園，有可愛(ài)的同學(xué)陪伴著我們，這是多么幸福的事！我們要好好珍惜現(xiàn)在的生活！

三年級(jí)動(dòng)作作文篇6

　　我的課外活動(dòng)

　　我的課余活動(dòng)有很多：看書、玩電腦、下棋等等。不過(guò)我最喜歡的還是打乒乓球，只要和我爸爸玩幾局，我的腦子就會(huì)清醒好幾倍。有時(shí)候我苦思冥想也想不出來(lái)的題目只要和爸爸打一會(huì)兒乒乓球就會(huì)了。

　　有一次，我完全沒(méi)有心思寫作業(yè)，所以就和爸爸打了大概半個(gè)小時(shí)。我們互相競(jìng)爭(zhēng)非常厲害，你不讓我，我不讓你。打玩以后，我就來(lái)做作業(yè)，沒(méi)想到我馬上投入到作業(yè)當(dāng)中，一氣呵成，把作業(yè)全做完了，它可幫了我的'大忙。

　　爸爸規(guī)定我一天玩一個(gè)半小時(shí)，上午玩半個(gè)小時(shí)，下午玩一個(gè)小時(shí)。在剩余的時(shí)間里，只要做好了作業(yè)，我就和爸爸玩乒乓球，一玩

　　我們就玩好幾局。我們的比賽常常是非常激烈，就象兩頭猛虎在打斗。爸爸真是足智多謀，他把球打到右邊，我把球接回來(lái)，我認(rèn)為爸

　　爸會(huì)打到左邊，可惜，他還是打右邊，使我不知所措，還跌倒了。我喜歡玩乒乓球，它是我最喜歡的課余活動(dòng)，我希望有一天我能站在奧運(yùn)會(huì)乒乓球比賽場(chǎng)上。

三年級(jí)動(dòng)作作文篇7

　　年復(fù)一年，我喜歡的六一又來(lái)了，這次我們舉辦了六一匯演，豐富多彩，目不暇接的節(jié)目，讓我們看了笑容滿面。

　　一大早來(lái)學(xué)校，便包含期待。八點(diǎn)半左右就急匆匆地把椅子放在操場(chǎng)上，校長(zhǎng)進(jìn)行了致詞。不一會(huì)節(jié)目便開(kāi)始了，有充滿活力的舞蹈，有動(dòng)聽(tīng)悅耳的歌聲，還有讓人聽(tīng)了心曠神怡的古箏獨(dú)奏……但我還是喜歡二年級(jí)有著中國(guó)文化的打拳。

　　打拳的小朋友十分富有活力。一出場(chǎng)，踏著整齊的步伐，站好位置。露出自信的笑容。音樂(lè)響起，他們做好了抱拳的姿勢(shì)這時(shí)臺(tái)下的觀眾目不轉(zhuǎn)睛“好有特色呀！”我抬起了頭�！伴_(kāi)始了”小王拍了我的肩膀，音樂(lè)聲充滿了整個(gè)校園。觀眾伸直了腳。小朋友先來(lái)了一招神龍吐玉，我像一只小貓被嚇了一跳。觀眾也開(kāi)始喝彩。再來(lái)了一回雙龍出洞，那熟練的動(dòng)作，迅速的'反應(yīng)，就像一個(gè)武林高手，這時(shí)觀眾們豎起大拇指。好一個(gè)鴛鴦踢水，輕快靈活，那時(shí)對(duì)于他們都不在話下，他們像一只點(diǎn)水的蜻蜓飛翔在水面。一聲“哇”后，傳來(lái)一片掌聲，一蹲，一跳，一轉(zhuǎn)身，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快。在那熱鬧的氣氛中，已經(jīng)跳了幾個(gè)來(lái)回，但他們還是為我們呈現(xiàn)活力的一面。最后，全場(chǎng)以熱烈的掌聲。結(jié)束了這場(chǎng)精彩的表演。

　　這場(chǎng)匯演是完美的。節(jié)目是精彩的。六一我們更是幸福的。

三年級(jí)動(dòng)作作文篇8

　　一天風(fēng)和日麗，小螞蟻小小出來(lái)散步。忽然，它聞到一股誘人的香味，小小穿過(guò)幾片草叢，翻過(guò)幾座小山，再繞過(guò)幾條小溪，最后來(lái)到一片長(zhǎng)滿樹(shù)木的空地。一看，原來(lái)是一根骨頭。那骨頭雪白雪白的，上面還留著幾塊香甜的肉。

　　小小看得直流口水，它恨不得馬上吃掉這根大骨頭�？伤肫鹉切└绺缃憬銈�，又說(shuō)：“哎，我還是不吃了，我要留給哥哥姐姐們吃”。

　　說(shuō)完，小小試了試，發(fā)現(xiàn)這根骨頭比它想象的'還要重！小小想：也許我可以去找大家?guī)兔�。于是，它連忙發(fā)起信號(hào)，蟻工們發(fā)現(xiàn)了，就排著整齊的隊(duì)伍走向小小所在的方位。

　　過(guò)了一會(huì)兒，蟻工們終于走到了，當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)那根骨頭時(shí)，大家都夸小小真厲害！小小說(shuō)：“這沒(méi)什么，我們趕緊把骨頭抬回去吧”。于是大家紛紛抬起了骨頭，有點(diǎn)用手抬，有點(diǎn)用頭頂，還有的用肩扛。大家齊心協(xié)力，總算把骨頭抬進(jìn)了蟻洞。

　　這時(shí)小小才明白，一個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)結(jié)的力量才是無(wú)窮的。