小學(xué)三年級(jí)作文錦集[3篇]
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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小學(xué)三年級(jí)作文 篇1
我的小伙伴
一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長(zhǎng)在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長(zhǎng)著一個(gè)“吃痦”，這就是我的朋友——張偉。
說(shuō)起張偉，他的確是個(gè)寬宏大量的人。有一次，我到張偉家去玩兒，看到了他心愛(ài)的'軍艦?zāi)Ｐ停芟虢杌厝ネ鎺滋�。�?jīng)過(guò)張偉同意，我高高興興地抱著軍艦?zāi)Ｐ突丶伊�。就連睡覺(jué)也要放在枕邊�？墒牵咸鞝敽孟窆室飧易鲗�(duì)，我在欣賞時(shí)，一失手將模型掉在了地上。這可不得了，那軍艦?zāi)Ｐ退ち藗�(gè)七零八落。要知道，這可是張偉在美國(guó)的叔叔給他寄來(lái)的呀!頓時(shí)，我的心上似乎壓了一塊大石頭。不幾天，張偉來(lái)取模型了。他一進(jìn)門(mén)就問(wèn)：“我的軍艦?zāi)Ｐ湍?”我支支吾吾地回答：“它??它已經(jīng)碎了??”我以為將要面臨的是一陣“暴風(fēng)驟雨”，誰(shuí)知，張偉并沒(méi)有生氣，而是風(fēng)趣地說(shuō)：“鄙人乃寬宏大量之人也，不為小事而怒。”后來(lái)，我們齊心協(xié)力用萬(wàn)能膠將軍艦?zāi)Ｐ驼澈昧恕?/p>
張偉不但氣量大，而且還很幽默。他用這種方法，還解決了不少問(wèn)題呢!
一天，我們班的包小雷不小心滑到泥塘里，弄臟了衣服。他怕媽媽打他，不敢回家，張偉自告奮
勇送包小雷回家。他媽媽見(jiàn)兒子變成這樣，拿起板子就要打，張偉連忙說(shuō)：“阿姨，您這樣做不對(duì)吧?如果人們都用板子來(lái)解決問(wèn)題，那還長(zhǎng)這張嘴干嗎?”這番話，說(shuō)得大家捧腹大笑，包小雷的媽媽也放下了板子。張偉每到一處，都能留下一片笑聲，要是有幾天見(jiàn)不到他，我還挺想他呢。
你瞧，他又出現(xiàn)在我眼前了。他在笑，笑得那么天真，那么可愛(ài)。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇2
自從教以來(lái)，我已有二十年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)歷。小學(xué)作文主要就是把自己的所見(jiàn)所聞所感所想記錄下來(lái)，但在真正動(dòng)筆表達(dá)時(shí)，卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題，“無(wú)話可說(shuō)”是學(xué)生最真實(shí)的感受。下面我就談?wù)勅昙?jí)學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題、成因及我采取的解決方法和取得的成效。
三年級(jí)的學(xué)生剛剛從“寫(xiě)話”過(guò)渡到“寫(xiě)作”，提到寫(xiě)作文，許多學(xué)生無(wú)所適從，無(wú)話可說(shuō)。作文普遍存在以下問(wèn)題：一是興趣不大，說(shuō)起寫(xiě)作文就心煩；二是復(fù)制作文書(shū)；三是說(shuō)空話、編假話。究其原因，我認(rèn)為主要是：一、基礎(chǔ)不扎實(shí)，一到三年級(jí)直接過(guò)渡到寫(xiě)一整篇習(xí)作，學(xué)生難以適從；二、平時(shí)學(xué)生缺乏對(duì)身邊事物的觀察，不用心去記，沒(méi)有素材，一到作文時(shí)就不知道寫(xiě)什么；三、過(guò)于依賴(lài)作文書(shū)，一到寫(xiě)作文就對(duì)號(hào)入座，要么一抄了之，要么東拼西湊；四、老師的作文教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新性不強(qiáng)。
針對(duì)學(xué)生的這些問(wèn)題，我一直在尋找新的方法，也取得了一點(diǎn)成績(jī)。
一、從日記入手，和學(xué)生一起寫(xiě)日記。首先讓學(xué)生了解寫(xiě)日記的好處。把與學(xué)生在一起的有意義的事記下來(lái)，有時(shí)間我們就一起分享。后來(lái)我還陸續(xù)地教學(xué)生給日記分類(lèi)：觀察日記，心情日記等。
二、借助教材，讓學(xué)生有的放矢。
語(yǔ)文教材中的許多文章不僅文辭精妙，內(nèi)容豐富，而且其中的許多寫(xiě)作方法值得學(xué)習(xí)和借鑒。1、句式仿寫(xiě)。如排比句、比喻句和一些運(yùn)用了關(guān)聯(lián)詞的句子，就可以讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并積極引導(dǎo)他們?cè)谧魑闹羞\(yùn)用。2、段落仿寫(xiě)。如在學(xué)習(xí)了動(dòng)作的一段描寫(xiě)后，我就要求學(xué)生觀察一種動(dòng)物，仿照這段的寫(xiě)，用上一些比喻或擬人的修辭手法把這種動(dòng)物的外形特點(diǎn)描寫(xiě)出來(lái)。3、篇章仿寫(xiě)。對(duì)一些經(jīng)典的例文，在讓學(xué)生深入理解例文，掌握例文表達(dá)的'思想感情和表達(dá)方式的基礎(chǔ)上指導(dǎo)習(xí)作。
三、從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生有話可寫(xiě)。
為了杜絕學(xué)生抄襲或拼湊，我盡可能讓學(xué)生寫(xiě)自己生活中的人和事。三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，我常選定大家都能做的小制作、小實(shí)驗(yàn)、游戲或課外活動(dòng)，讓大家參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐，討論活動(dòng)的過(guò)程，最后有重點(diǎn)地寫(xiě)下來(lái)，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫(xiě)。
除此之外，我在批閱作文時(shí)，除了表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的，還表?yè)P(yáng)作文有進(jìn)步的同學(xué)。對(duì)于寫(xiě)作基礎(chǔ)差的學(xué)生，我堅(jiān)持積極引導(dǎo)，充分肯定他們的進(jìn)步，哪怕是一句好話、用的一個(gè)好詞，
都給予表?yè)P(yáng)，讓他們品嘗成功的喜悅，自信熱情地幫助他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作。
這樣，學(xué)生在寫(xiě)作方面不再如先前那樣畏懼，逐漸從模仿到寫(xiě)自己的話。當(dāng)然，學(xué)生的作文還存在許多需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)中，我還將與我的同仁們、我的學(xué)生們共同努力，讓學(xué)生的寫(xiě)作更上一層樓。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇3
我的夢(mèng)想就是成為一名從事科學(xué)事業(yè)的科學(xué)家，我知道這個(gè)夢(mèng)遙不可及，但又輕而易舉。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)首先完成一些世紀(jì)難題，比如金字塔之謎，就是其一。金字塔之謎太難了，那么多優(yōu)秀的科學(xué)家都一次次的.失敗，可我相信只要努力就有回報(bào)，
如果我是一名科學(xué)家，我就會(huì)讓記憶可以移植，創(chuàng)造一次次的奇跡。創(chuàng)造不朽的英歌。超越愛(ài)迪生和愛(ài)因斯坦，和那些優(yōu)秀的科學(xué)家，成為一名有價(jià)值的人，雖然我不可能絕對(duì)成為。但我一定會(huì)用盡所有精力。
霍金你是一個(gè)不朽的傳奇，霍金是你讓我從一次次的失敗中懂得。是你讓我成長(zhǎng)，是你讓我對(duì)這個(gè)夢(mèng)堅(jiān)持不懈，對(duì)這個(gè)科學(xué)事業(yè)永遠(yuǎn)的熱愛(ài)。
如果我是一名科學(xué)家，我就會(huì)不收其他人的影響，不受失敗和挫折傷痕影響，就算再苦再累我也要在科學(xué)崗位上堅(jiān)持到最后一秒。
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