小學(xué)三年級作文優(yōu)選【4篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級作文4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級作文 篇1
我家陽臺(tái)上種了一顆豬龍草。它的外形和別的`植物的外形可不一樣。它的葉子長的長長的，在葉尖上掛著一個(gè)像瓶子一樣的蓋。這片葉子會(huì)張開，也會(huì)蓋上“瓶口”。我想：這“瓶子”會(huì)有什么用途呢？
有一次，我看見一只蒼蠅停在豬籠草的“瓶子”旁邊。忽然，不知怎么搞的，蒼蠅一下子掉進(jìn)“瓶子”里去了，那片小葉子馬上就把“瓶口”封了起來。
過了一些時(shí)間，我望“瓶子”里一看，蒼蠅一動(dòng)也不動(dòng)了，很有可能已經(jīng)死了，那時(shí)我想，“瓶子”里肯定有濃濃的香味，吸引那些小昆蟲，它們一不小心就會(huì)掉進(jìn)“瓶子”里悶死。豬籠草竟然能消滅小昆蟲，真令我感到吃驚。
小學(xué)三年級作文 篇2
一個(gè)月前，爸爸從單位帶回一盒胖乎乎的東西。告訴我是花�！按笏庖材荛_花？”我很納悶。后來爸爸才向我揭曉謎底，原來那是——水仙花球莖。
我迫不及待地從中挑選了一個(gè)最最飽滿、最最討人愛的水仙花球莖，放在漂亮的花盆里面，在它周圍擺上一些橙色的塑料顆粒用來固定，最后加上點(diǎn)兒水。大功告成！看著種好的水仙花球莖，我仿佛看到又白又胖的球莖在日日夜夜、貪得無厭地大口喝水的情景。
一周很快過去了，不經(jīng)意間它早已靜悄悄地抽出了兩片小小的、嫩嫩的'、綠綠的小葉子，就像在跟我們捉迷藏的孩子一樣調(diào)皮。球莖底下還抽出了許多白色的根，細(xì)細(xì)的，長長的，好像老爺爺?shù)陌缀印?/p>
又一周過去了，那些葉子越來越長，越來越綠，越來越多，下面發(fā)達(dá)的根須簡直快把花盆都撐破了，生長的速度可真快呀！
前幾天，我寫作業(yè)的時(shí)候突然聞到一股濃郁的香味，原來是水仙開花了�；ㄓ形宥�，每朵花有六片白色的花瓣，淡黃的花蕊像是一個(gè)個(gè)小茶杯。水仙花亭亭玉立，活像個(gè)仙女，在水面上翩翩起舞。
這就是我家的水仙花，美麗的水仙花！
小學(xué)三年級作文 篇3
在一個(gè)風(fēng)和日麗的一天，我在學(xué)校寫作業(yè)，遇到了一個(gè)世紀(jì)難題——解比例，倆未知數(shù)。
我左顧右盼——同桌成績是可以的，卻一直呆那兒不動(dòng)，我嘆了口氣，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移目標(biāo)。我到處看，看著看著就下了課，隨著下課鈴聲的響起，我想到了可以詢問誰了——班長。
這時(shí)候你肯定會(huì)問我“為什么早點(diǎn)沒想到呢？”那我肯定會(huì)毫不猶豫地說“班上哪個(gè)女生敢問��？”我們班班長，特別喜歡打女生，可是老師視而不見，只能由他玩兒，不過男生打著還是疼些，所以班上的女生都不跟他說話。
我看很多人都奮筆疾書，有的在發(fā)呆，還有的'亂寫一通，我都看了，開始都是錯(cuò)的。我只好忐忑不安地移著小碎步走到他面前，說“那啥……這……這題你可以給我講一下嗎？謝……謝謝……”我平時(shí)都很慫的，他未語，我還以為他會(huì)說“憑什么要給你說答案”但是他出乎意料地說了一句“嗯w，我看班上很多人都不會(huì)，可是我不知道為什么你們女生就是不問我，你是第一個(gè)愿意跟我說話的女生�！蔽艺痼@無比，沒想到平時(shí)調(diào)皮的班長竟然如此正經(jīng)。
許久，他講完了，我也聽懂了，我認(rèn)真地說了一句謝謝，便跑開了。
其實(shí)，面對一個(gè)你不了解的題，不了解的人，你可以去適當(dāng)了解他，人都是一樣的，只要你懷著敬意，對方也同樣會(huì)以和你一樣的方式回饋你，人與人，不就是這樣的嗎？
小學(xué)三年級作文 篇4
要說暑假里干了些什么，到?jīng)]什么好說的。要是說暑假里的.趣事，那可多了！
暑假里最有趣的一件事，就是星期天的時(shí)候，我在我的小屋里看書，聽見樓梯里有響聲，我就知道爸爸來了。你們知道我是怎么知道爸爸來的嗎？哈哈，這還不簡單。我爸爸上樓的時(shí)候有一個(gè)毛�。耗蔷褪撬蠘堑臅r(shí)候好用鑰匙打響欄桿，所以，一有打響欄桿的聲音，我就知道爸爸來了。這不爸爸打開了門，進(jìn)來了。然后，我在我屋里喊爸爸，可是喊了好幾次都沒有人回答。
這時(shí)候媽媽走進(jìn)來了，說爸爸沒回來。我聽了之后只是哦了一聲。然后，沒說什么。媽媽說：“你上當(dāng)了！咯咯�！薄翱蓯�，媽媽竟然騙我。嗚嗚，555。
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