三年級小學作文(優(yōu)選5篇)
在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的三年級小學作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級小學作文 篇1
我的家鄉(xiāng)在仙居。
春天油菜花開了。在這芬芳撲鼻的油菜花中，又迎來了新一屆的油菜花節(jié)。呀！油菜花節(jié)可真熱鬧，可能是因為油菜花太黃了吧，那些愛錢的人都被吸引了過來呢！一眼望去，那些一望無際的油菜花，就像一片金色的海洋，一陣微風吹來，金黃色的油菜花泛起了陣陣波浪。我恨不得撲到油菜花的海洋里舒服的睡一覺。油菜花節(jié)的稻草人更引人注目。
油菜花節(jié)的稻草人更引人注目。各種各樣的'稻草人栩栩如生，神態(tài)各異，相映成趣。我最喜歡那些小個子的，他們一個個從油菜花中鉆出來，像是來探情況的小兵，呵呵，可真逗人的。
我愛家鄉(xiāng)的油菜花，因為它帶給了我很多的快樂。當我無聊的時候，它們就跳起了舞逗我開心。當我傷心、難過的時候，它們就用那嫩嫩的枝條撫摸我，像是在安慰我。當我開心快樂時，它們就隨風追逐著我，好像在說：“你開心，我們就快樂�！敝x謝你們，可愛的油菜花！
三年級小學作文 篇2
作文教學是小學語文教學中的一大難題，不少學生一聽寫作文就頭疼。作文質(zhì)量更無從談起：記流水帳、語句不通、平鋪直敘、反映陰暗面，有的學生為了應(yīng)付考試背習作；有的為了完成任務(wù)，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事……學生對作文沒有興趣。
作文教學歷來是大多數(shù)語文教師最頭疼也最不愿去涉足的領(lǐng)域，究其原因，主要還是教師忽視了三年級作文起步教學，沒有充分把握三年級作文“過渡”的特點，沒有采取適合學生接受能力的教學方法。教學中，要么急于求成，用成人化標準要求學生，使學生望而生畏；要么訓練單一，不善于循序漸進，學生寫得索然無味，水平很難提高。作文指導(dǎo)時，重形式，輕內(nèi)容，習慣于教師說，學生寫，學生的作文都如出一轍。在這種心理驅(qū)使下，學生圍著《優(yōu)秀作文選》和教師的指揮棒轉(zhuǎn)，作文成為無源之水，毫無個性和兒童情趣。三年級是學生習作的起步階段，也是決定學生走穩(wěn)習作之路的關(guān)鍵一步，對以后的發(fā)展起到至觀重要的作用。如何搞好作文的起步教學呢？結(jié)合本人的教學談?wù)勼w會
一、結(jié)合小學生實際進行教學。
小學三年級學生的習作因智力水平、生活經(jīng)驗、認識程度、表達能力等方面的限制，難免存在這樣那樣的不足。教育藝術(shù)的本質(zhì)就在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、激勵和鼓舞，我們當然要看到學生習作中的缺點，可我們不能一味地批評和指責。我們應(yīng)該明白即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優(yōu)美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。尤其是在作文的起步階段，我們不能以高年段的要求來評價我們的學生。習作的過程中出現(xiàn)了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急，不能因為這些，而把學生的習作批得一無是處，只要學生有習作的愿望，能努力地把它寫出來，就應(yīng)該給予肯定。
《語文課程標準》指出：寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。在低年級進行作文的起步教學，關(guān)鍵就要培養(yǎng)學生寫作的興趣和樂于寫的習慣，淡化作文概念，讓他們快樂習作。如果在三年級就把“作文”的概念灌輸給學生，他們一定會覺得十分抽象，無法理解。讓學生把自己看到的、聽到的、想到的說出來。在平時有意識地培養(yǎng)學生說寫的興趣和基本能力，進行作文前的準備，在教學工作中注意低段打好作文基礎(chǔ)，為中段作文作準備，對培養(yǎng)孩子創(chuàng)造志趣和能力的培養(yǎng)就能收到較好的效果。
二、創(chuàng)設(shè)情境讓學生多說。
課程標準提出三年級寫話必須強調(diào)先說后寫，在說的基礎(chǔ)上寫，“我口說我心，我手寫我心”。教學中如何創(chuàng)設(shè)了各種情境培養(yǎng)孩子們的說話能力。
�。薄⒃谡n堂上說。首先，營造說話氛圍，讓學生敢說。上課時教師做到和藹可親、面帶笑容、話語親切，對學生多表揚、少批評，營造輕松、愉快的課堂氣氛，讓學生放松地說、盡情地說。其次，擴寬說話范圍，讓學生樂說。找喜歡的詞句時說為什么喜歡；學習寫景的文章時說還可以用什么詞語來形容；學習童話時說續(xù)編、改編或自編的故事；學習自然類或
科技類的文章時說懂得了什么、還了解哪些與課文有關(guān)的知識等等，鼓勵學生敢于發(fā)表新思想、談新見解、說不一樣的話，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。
２、在課外閱讀后說。讀了作品后有什么感想，受到什么啟發(fā)，獲得了什么經(jīng)驗教訓。每個月設(shè)一至兩次的課外閱讀交流會，暢談在閱讀中的收獲體會。
�。场⒃诨顒又姓f。創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學生暢所欲言。如三年級下冊中第二單元“寫自己喜歡的小動物”，習作之前，我讓學生用《翠鳥》一課中學到的觀察方法，在家里仔細觀察自己喜歡的小動物。然后再讓學生夸夸自己的小動物，夸小動物時，同學們可興奮了，爭著搶著介紹自己的小動物是什么來歷，它的長相什么樣，喜歡吃什么，玩什么等等。這個環(huán)節(jié)中，學生的表達欲望非常強�？吹綍r機已經(jīng)成熟，我便問學生：“愿不愿把剛才講的寫在作文本上讓老師看看?”學生齊聲回答：“愿意”。接下來，便是沙沙的寫字聲，教室里安靜極了，學生在不知不覺中就進入了寫的境界，沒有感到絲毫畏難情緒，而是一種樂在其中的自由表
４、在生活中說。在課后的作業(yè)中，我也時常會布置一些貼近學生生活的說話作業(yè)，如告訴爸爸媽媽在學校、在路上耳聞目睹的人事景物等。學生說話的能力強了，掌握的知識多了，寫起日記、小練筆來就不會空洞無物了
三．學會觀察，寫清話語
作文就是用筆說話，要把話說得清楚，寫清楚，就要動腦筋想一想，我們的話是怎樣一句一句說出來的，句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的，段與段之間是怎樣過渡的。如果把每句話寫清楚了，說明白了，把句連接起來成一段話就會說得清楚，寫得明白了。那么，怎樣教學生把段寫清楚、寫明白呢？這是三年級過度作文的又一個難點。
現(xiàn)在我們就探討探討怎樣把話寫清楚？
（1）按事情發(fā)生的順序?qū)?/p>
如：指導(dǎo)學生寫《洗手帕》。可以擬一個提綱，第一層：手帕臟了，要洗手帕。第二層：怎么洗，怎么抹肥皂，怎樣揉，怎樣搓。第三層：手帕變干凈了。
�。�2）按觀察順序?qū)?/p>
觀察有一定的順序，可以由上到下的觀察，也可以由下到上的觀察；可以由外到內(nèi)的觀察，也可以由內(nèi)到外地觀察；可以由整體到局部地觀察，也可以由局部到整體地觀察。觀察的.方法靈活多變，怎么觀察就怎么寫。比如寫大掃除吧，有同學通過觀察這樣寫一位不怕苦的同學：他把垃圾一趟一趟的運到樓下去了，他又找來一輛小車，把垃圾倒在里面，推著小車“吱吱地”走遠了。
又有同學這樣寫一位不怕臟的同學：他手握拖把，在地板上來回拖了幾下，又扛著拖把走到水龍頭下，擰開水龍頭，水嘩嘩的沖到拖把布上，濺起了許多水珠，臟兮兮地落到了他的腳上�？墒牵稽c都不在意，還蹲下來用手握著拖把布使勁擰。
我們再加上開頭和結(jié)尾，不就是一篇完整的作文了嗎？這樣一層一層的寫，一個一個地敘述，同學們掃除的情景就展現(xiàn)在我們眼前了。
觀察是人們認識事物的第一步。對于三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的觀察能力，引導(dǎo)學生做生活的有心人。
四．加強對學生作文的批改和輔導(dǎo)
三年級作文，要主張多留少刪，多就少改，多表揚少批評，這對保護學生習作的積極性是大有裨益的。學生怕作文，不喜歡作文，主要是因為他們從寫作中體驗不到成功的樂趣。一句話，他們沒有成就動機。作為教師，我們應(yīng)及時地褒獎、欣賞、肯定每個學生寫作的進步和閃光點，使他們切切實實地體驗到寫作的快樂，進而把“作文當作是一件很有意思的事”。
1、面批面改。由于小學三年級學生對老師的評語看不太懂，一般只是看看成績，所以應(yīng)該把批改重點放在面批上。要具體指出，哪些地方寫得好，值得表揚，哪些地方寫得不好，要馬上修改。對于寫得較好的作文，可以在班級上宣讀，鼓勵他們繼續(xù)寫好。這樣做，有利于培養(yǎng)學生的思維能力，也會使學生逐步養(yǎng)成認真斟酌，推敲用好每個詞語的良好習慣，為以后的命題作文打下牢固的基礎(chǔ)。
2、典型作文，集體修改。每次學生作文后，不要急著批改，先整體瀏覽一下，根據(jù)習作所給的要求，概括出優(yōu)缺點，找出存在的共性問題，選擇一兩篇典型文章，讓學生集體修改，然后，學生再動手修改自己的作文。
總之，三年級學生對學習抱有的新鮮感和積極性，為我們滲透和培養(yǎng)學生的作文意識提供了前提和條件。只要能抓住一切有利的契機，注重滲透，持之以恒，定能為學生今后的作文學習打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：1.《小學語文課程標準解讀》
2.《小學三年級語文教師教學用書》
三年級小學作文 篇3
我的同學叫欣琪，她簡直像一位長著潔白翅膀的小天使，幫助著我。
有一次，我因為昨天生病沒來上學，所以沒有聽到課。今天，我來上學了。同學們告訴了我昨天數(shù)學老師布置的幾道計算題的題目。我看了看題目，哇！好難呀，這應(yīng)該是新內(nèi)容吧。我也只可以呆呆地坐在自己的座位上想。我們組的.數(shù)學組長是欣琪，她正在數(shù)作業(yè)本齊不齊�！耙欢奈辶�，還差一個人。”組長說。她望了望我們組，發(fā)現(xiàn)我正在呆呆地坐在座位上，她走到我的座位旁對我說：“你是不是不做？”我點了點頭�！拔襾斫棠�，好嗎？組長說�！焙��！拔艺f。她便專心地教我方法，我認真地聽著。我學會了方法以后，很快地，就把全部題目輕松地做完了。我把作業(yè)本交給組長的時候，說；“謝謝你，教會了我方法�！薄安豢蜌�，同學之間本來就應(yīng)該互相幫助。”組長笑了笑對我說。說完，她就把作業(yè)本交給了數(shù)學科代表。
欣琪是我的好朋友，也是我學習的榜樣。
三年級小學作文 篇4
我想發(fā)明一種多功能的床，雖然看上去和我們現(xiàn)在的床沒有什么太大的區(qū)別，但只要你一躺上去那感覺就完全不一樣了。它能自動調(diào)節(jié)床的軟硬，床底的紅外線能測你的體形，根據(jù)你的體形會在你頭部底下自動伸起一塊軟硬適中的墊子，這就是“自動枕頭”。這種床不僅可以出現(xiàn)“自動枕頭”，還可以自動調(diào)節(jié)溫度、濕度，最神奇的是只要你的'頭一接觸到自動枕頭，枕頭就會自動播放優(yōu)美柔和的輕音樂并同時散發(fā)一股淡淡的花香味，讓你可以一夜熟睡到天亮，這種香味還可將蚊蟲擋在5米之外。從此失眠的人們再也不用發(fā)愁了。
當然未來的床應(yīng)該還有空調(diào)功能。說到這你可能會覺得奇怪，不信你聽我說，在床的左右兩側(cè)各裝有兩個按鈕，分別是紅色、綠色、紫色和黃色按鈕，每當夏天時，你熱得睡不著覺，你只要按下綠色按鈕，床下里就會散發(fā)冷氣，給你帶來涼爽；冬天你冷得發(fā)抖，就按下紅色按鈕，床下就會散發(fā)熱氣，給你帶來溫暖。
更奇妙的是這張床還有防盜裝置和變形的功能，只要有小偷靠近就會發(fā)出警報，并自動撥打110報警。同時開啟秘密拉鏈，把主人保護起來。
到了周末，這張床還可以變形呢！你只要按下紫色按鈕，床就會立刻變成汽車，帶著你到各地去游玩。
哈，一定很向往吧？相信只要我們努力，這種床一定能研制出來！
三年級小學作文 篇5
“每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀……”
不經(jīng)意間我聽到了這首《隱形的翅膀》。之后每一次聽到這首歌，我就心生感慨：生活不可能一帆風順，路上少不了困難，我們總要去面對，面對困難，要有堅強的意志力，要去擊垮困難。
走在路旁，一顆小草吸引了我的目光。這棵小草被雨點擊打著，面對雨點巨大的沖擊力，小草堅強的意志力支撐著它，任憑雨點接連不斷的抨擊。我走過去，撐開傘，讓小草不在被雨點擊打。一場大雨過去了，天邊出現(xiàn)了彩虹，小草直起腰來，對著彩虹微笑。我合起了傘，準備離開這里，我轉(zhuǎn)過頭來，一陣微風拂過來，小草搖起了身子，仿佛在向我揮手告別。
星期日，我和爸爸一起去爬山。路上，我看到了前幾天的那棵小草，它精神抖擻的站在路旁，我對著他微笑了一聲，然后跟著爸爸漸漸的遠去，我回過頭來，望著那棵小草，它漸漸地消失在我的眼睛里，但它堅強的意志力我久久不能忘懷。
我和爸爸來到山腳下，我從下往上仰望，心里想：一點都不高嘛，我肯定能一下爬到山頂。我興致勃勃，在階梯上快速的奔跑著，爸爸跟在我后面，對我說：“兒子，跑慢點，小心摔倒�。 薄芭�，知道了�！蔽疫吪苓吇卮鸬�。漸漸地，我的精力慢慢的衰減，力氣也越來越少，到最后，跑到一大半的`時候，我累的坐了下來，爸爸走上來，鼓勵我說：“兒子，你知道苦盡甘來是什么意思嗎？你再堅持一會兒，馬上就要到山頂了，你可不能半途而廢呀！加油！”這時，我想起路上那顆小草，它都不怕雨水的沖打，更何況我呢？我對自己說：“小草都有著堅強的意志，你怎么沒有呢？你可不能半途而廢�。 蔽抑匦抡酒饋�，喊了一聲：“加油！”然后就飛快的朝山頂跑去，爸爸也跑了起來，他很欣慰的對我笑了一聲。我和爸爸開始了賽跑比賽，我們都不讓對方，你追我趕，可最后還是爸爸贏了。
我們來到山頂，“哇！山頂?shù)木吧妹姥�！”我贊嘆道�！鞍职�，快把景色拍下來�！边@時，我想到：成功在于面對困難的積累。成功的路上總是布滿荊棘，只要有堅強的意志力和敢于面對困難、不懼怕困難的心，就一定能夠渡過難關(guān)。
“每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀……”
【三年級小學作文】相關(guān)文章：
小學三年級作文08-08
三年級小學作文11-03
小學三年級的作文07-20
小學三年級的作文【精選】07-22
小學三年級作文【經(jīng)典】09-07
[精選]小學三年級的作文08-21
小學三年級的作文[精選]08-21
【經(jīng)典】小學三年級的作文08-21
（經(jīng)典）小學三年級作文08-23
小學三年級的作文【經(jīng)典】08-26