說(shuō)明文所有說(shuō)明方法
相信大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，尤其是寫作中最基本、最常見(jiàn)的說(shuō)明文，說(shuō)明文寫作的目的在于給人以知識(shí)：或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。如何寫說(shuō)明文才能做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的說(shuō)明文所有說(shuō)明方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)這11種。寫說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說(shuō)明。
1、舉例子
舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。
例如:《向沙漠進(jìn)軍》一文中，就舉出了新疆和內(nèi)蒙古沙荒區(qū)治沙成功的事例，說(shuō)明“沙漠是可以征服的”。
運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
作用：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。
2、列數(shù)字
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
例如《死海不死》一文中說(shuō)明死海的長(zhǎng)、寬、深的文字�！缎蹅サ娜嗣翊髸�(huì)堂》一文中，也用一系列數(shù)字來(lái)說(shuō)明莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂是首都最宏偉的建筑之一。
作用：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。（或一方面說(shuō)明更準(zhǔn)確，另一方面使說(shuō)明更具說(shuō)服力，讓人信服。
3、分類別
要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類別。
分類別是將較復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。運(yùn)用分類說(shuō)明法，要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物和事理的不同方面分別加以說(shuō)明。
作用：將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。
4、打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
例如：《中國(guó)的石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”就用了打比方的說(shuō)明方法表現(xiàn)出石拱橋的基本特征，給人以美的感覺(jué)。
作用：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。）
5、下定義
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
有時(shí)為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問(wèn)題，往往用簡(jiǎn)明扼要的話給事物下定義，使讀者對(duì)被說(shuō)明對(duì)象有個(gè)明確的概念。
例如《統(tǒng)籌方法》一文中，作者運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，給統(tǒng)籌方法下定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。”語(yǔ)言簡(jiǎn)明、扼要、準(zhǔn)確。
下定義的時(shí)候，可以根據(jù)說(shuō)明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說(shuō)明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著重說(shuō)明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說(shuō)明特性又說(shuō)明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。
作用：
使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解。
6、作引用
為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。
引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故傳說(shuō)，諺語(yǔ)俗語(yǔ)，詩(shī)詞句等。充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物。
例如《中國(guó)石拱橋》一文，就引用了唐朝張嘉貞的話，說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)和施工巧妙絕倫。
作用：形象，典型，更有說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
7、作比較
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。
例如《雄偉的人民大會(huì)堂》一文中，為了說(shuō)明宴會(huì)廳的建筑面積，作者運(yùn)用了做比較的方法：“有五千個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個(gè)足球場(chǎng)還大，設(shè)計(jì)的精巧也是罕見(jiàn)的。”
在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。
作用：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。
8、摹狀貌
為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。
如：《中國(guó)石拱橋》一文中的“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖。”
注意：摹狀貌與打比方是有區(qū)別的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，只要不是明顯的比喻，或者只是單一的比喻，一般歸入“打比方”中。
作用：為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體。
9、畫圖表
為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。
作用：使人看了一目了然。
一篇說(shuō)明文單用一種說(shuō)明方法很少，往往綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。采用什么說(shuō)明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說(shuō)明方法，還是采用多種說(shuō)明方法，是采用這種說(shuō)明方法，還是那種說(shuō)明方法，可以靈活，不是一成不變的。
10、作假設(shè)
假設(shè)說(shuō)明即用假定的環(huán)境來(lái)預(yù)設(shè)將出現(xiàn)的狀況說(shuō)明事物的方法。
例如《太陽(yáng)》中：“如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)霜雨露，沒(méi)有草木野獸，自然也不會(huì)有人�！边@就強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)與人類的關(guān)系非常密切。
作用：從事物的一方面闡述，以小見(jiàn)大，簡(jiǎn)單易懂。
11、作詮釋
從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變。“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說(shuō)明，后一句是詮釋說(shuō)明。
二明方法的表達(dá)作用
其實(shí)就是找規(guī)律、找方法。
作比較——突出被說(shuō)明對(duì)象特征
列數(shù)字、舉例子——使說(shuō)明內(nèi)容具體化
打比方、摹狀貌——使說(shuō)明生動(dòng)、形象
下定義——準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)特征
作詮釋——用通俗的語(yǔ)言進(jìn)行解釋說(shuō)明
引資料——使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí)，增加說(shuō)明的趣味性
分類別——使文章嚴(yán)密細(xì)致，條理清晰
說(shuō)明文寫作方法
一、抓住事物特征，把握說(shuō)明中心
任何事物都有其自身的特征，它是區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。寫說(shuō)明文時(shí)只有抓住事物的特征，才能把被說(shuō)明事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對(duì)事物有確切的了解。抓住事物的特征進(jìn)行寫作，也就是抓住了說(shuō)明的中心。當(dāng)然，事物往往有多方面的特征，想在一篇說(shuō)明文里面面俱到地加以介紹是不可能的，只能根據(jù)需要一次談一兩個(gè)特征。例如：鴨與雞都是家禽，都會(huì)走路，都有兩翼，都可以做肉食。但要寫一篇關(guān)于鴨的說(shuō)明文，就要抓住鴨區(qū)別于雞和其它家禽的特征。與雞相比，它喜歡在水上生活，尾部能分泌油脂;有一雙掌狀的蹼，會(huì)劃水;嘴又長(zhǎng)又扁，等等。抓住鴨的這些特征進(jìn)行說(shuō)明，就可以使人對(duì)鴨的生活習(xí)性和外形有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。不同的事物固然有各自不同的特點(diǎn)，同類事物也往往有著差異，這些差異也就是它們的特征，寫說(shuō)明文時(shí)要緊緊抓住這些特征。如《中國(guó)石拱橋》一文寫的是趙州橋和盧溝橋，兩橋都是石砌的拱橋，相同的地方很多，但也各有特色。茅以升先生就抓住了它們各自特色，進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明，使讀者認(rèn)識(shí)了兩座橋的不同形狀、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)風(fēng)格。
抓住事物特征，把握說(shuō)明中心，這是寫好說(shuō)明文的一個(gè)基本要求。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要對(duì)事物進(jìn)行深入細(xì)致的觀察、分析、比較、研究，做到真正熟悉被說(shuō)明的事物，并且掌握這一事物本身的特點(diǎn)和規(guī)律。只有這樣，才能很好地說(shuō)明事物。
二、針對(duì)具體情況，選好說(shuō)明角度
寫文章都是具有針對(duì)性的，比如說(shuō)寫給什么樣的人看;寫文章也是有目的性的，比如通過(guò)文章要解決一個(gè)什么樣的問(wèn)題。例如，寫關(guān)于落花生的說(shuō)明文，如果讀者對(duì)象是農(nóng)民，目的又是為了向農(nóng)民傳授栽培落花生的技術(shù)，那么，就要根據(jù)落花生的生長(zhǎng)規(guī)律，從如何栽培才能奪高產(chǎn)的角度去說(shuō)明，重點(diǎn)說(shuō)明怎樣選種、選地、播種、施肥、管理等。如果對(duì)象是廚師或食品加工廠的工人，目的又是為了介紹如何加工食用落花生，那么就應(yīng)側(cè)重說(shuō)明花生仁的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及如何加工、配料才能使花生仁更加可口等等。我們中學(xué)生在寫說(shuō)明文的時(shí)候，可先設(shè)想為誰(shuí)而寫，這樣就能針對(duì)具體情況進(jìn)行說(shuō)明，不至于把文章寫得散亂無(wú)章，目的不明確。
三、講究結(jié)構(gòu)安排，做到條理分明
文章的條理性是客觀事物、事理本身特點(diǎn)、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說(shuō)明文解說(shuō)事物、闡述事理就要按這些關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明次序，使之層次清楚、主次分明。例如，四川大邑縣“地主莊園陳列館”中的“收租院”里，有若干泥塑人物像，……。這些畫面相對(duì)獨(dú)立，是并列關(guān)系。地主收租時(shí)設(shè)有四道關(guān)口，依次是驗(yàn)谷關(guān)、風(fēng)谷關(guān)、過(guò)斗關(guān)、算帳關(guān)。每個(gè)交租農(nóng)民都要過(guò)四關(guān)。從第一關(guān)到第四關(guān)，是先后關(guān)系，這些個(gè)別的實(shí)例共同揭露地主對(duì)農(nóng)民進(jìn)行殘酷剝削和壓迫的罪惡，這就是“收租院”的總體概貌。這個(gè)總體概貌與各體實(shí)例成為總分關(guān)系�！妒兆庠航庹f(shuō)詞》一文就把握了這些關(guān)系。采取先總后分的寫法，開(kāi)頭扼要地介紹了地主劉文彩殘酷剝削和壓迫農(nóng)民的罪惡，接著按照泥塑畫面排列順序，分別介紹，突出了有壓迫和剝削就必然有革命和反抗的基本思想。
并列關(guān)系的事物，還要注意方位順序，或從上到下，或從前到后，從左到右，從外到內(nèi)，從近到遠(yuǎn)，等等，只有按照這些順序去寫才能條理清楚。例如《故宮博物院》全文是介紹一座古建筑群，作者按照先總后分的辦法，條理明了地介紹了這座雄偉的建筑群。寫建筑物局部時(shí)，層次也十分清楚。如寫太和殿的一段，先從外后到內(nèi)，介紹大殿外面時(shí)又按照從上到下的順序，由天空到殿頂直到臺(tái)基。介紹其內(nèi)部時(shí)又按從中間到兩旁，從前到后，由上到下，由遠(yuǎn)及近的順序依次說(shuō)明，給人以清晰的印象。
介紹生產(chǎn)過(guò)程的說(shuō)明文，應(yīng)按生產(chǎn)的時(shí)間順序說(shuō)明;介紹植物生長(zhǎng)的說(shuō)明文應(yīng)考慮其生長(zhǎng)順序，依次說(shuō)明，當(dāng)然不管哪類說(shuō)明文都應(yīng)注意主次分明。
四、注意語(yǔ)言藝術(shù)，提高說(shuō)明效果
說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)是樸素平實(shí)，且常使用專門術(shù)語(yǔ)，容易給人枯燥乏味的感覺(jué)。為了提高說(shuō)明的效果，必須在語(yǔ)言上下一番功夫。說(shuō)明文的語(yǔ)言不在于堆砌華麗的詞藻，而在于用語(yǔ)確切、精當(dāng)、通俗、風(fēng)趣。
怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?
首先，在仔細(xì)觀察事物，透徹了解事物特征的基礎(chǔ)上選用最能確切地反映客觀事物的詞語(yǔ)加以說(shuō)明，尤其要注意恰當(dāng)選用限制范圍大小、表明條件關(guān)系之類的詞語(yǔ)。如《中國(guó)石拱橋》中說(shuō)到盧溝橋：“橋?qū)捈s八米，路面平坦，幾乎與河面平行”。一個(gè)“約”字說(shuō)明橋面并不恰好是八米，這里只取約數(shù);一個(gè)“幾乎”說(shuō)明路面平坦的程度基本上與河面平行，但還不是完全平行�！犊丛谱R(shí)天氣》中“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;而那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。這里形容云的形態(tài)特征的詞語(yǔ)和表明時(shí)間性的詞語(yǔ)配合用，十分確切，十分精當(dāng)。
其次，要注意掌握和運(yùn)用好必要的專門術(shù)語(yǔ)，防止說(shuō)“外行話”，例如“航天”和“航空”是兩個(gè)不同的概念，飛機(jī)在大氣層內(nèi)飛行，稱為航空;衛(wèi)星、飛船在大氣層外飛行稱為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來(lái)完成飛行任務(wù)的。寫文章時(shí)必須注意諸如此類的區(qū)別。
再次，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、擬物等修辭手法。例如《中國(guó)石拱橋》一文開(kāi)頭：石拱橋的橋洞成拱形，像天上虹。用“虹”來(lái)比喻石拱橋，很形象生動(dòng)，使讀者清楚地了解了石拱橋的外形特征。再如《大自然的語(yǔ)言》中，作者用比喻、擬人的手法說(shuō)明“花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛”都是大自然的語(yǔ)言，勞動(dòng)人民根據(jù)這些現(xiàn)象掌握季節(jié)規(guī)律，安排農(nóng)事。這段文字由于運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，不僅通俗易懂，而且生動(dòng)有趣，饒有興味。
說(shuō)明文范文
針灸說(shuō)明文
大家都有一雙明亮的眼睛，所以可能并不愛(ài)護(hù)自己的雙眼。我就是因?yàn)檫@樣，坐在教室的前三排都看不清黑板。
小時(shí)候，媽媽見(jiàn)我看書、寫字的姿勢(shì)離得太近，�？嗫谄判牡膶�(duì)我說(shuō)：“你一定要保護(hù)好自己的眼睛，看書、寫字都離遠(yuǎn)些，要是近視了，戴上眼鏡，那可是一輩子都摘不掉的，媽媽的眼睛也近視，你……”不等媽媽說(shuō)完，我就不耐煩地大叫到：“知道了知道了!我改不就行了!”那時(shí)我很愛(ài)看書，也沒(méi)特別在意媽媽的話，有時(shí)間是趴著看得。但我后悔了，現(xiàn)在我連黑板都看不清，一次視力體檢，發(fā)現(xiàn)自己只有零點(diǎn)六的視力。媽媽知道了，對(duì)我說(shuō)：“明天我?guī)闳ヅ溲坨R，哎!”我也深深嘆了口氣，低著頭想：早知如此，何必當(dāng)初。
第二天我和媽媽乘車趕往烏魯木齊，沒(méi)想到在烏魯木齊遇上了媽媽的朋友。媽媽對(duì)朋友說(shuō)起此事，那個(gè)阿姨告訴媽媽，說(shuō)：“這里有一位名醫(yī)，在中醫(yī)院里，只有他會(huì)針灸，我家兒子也是近視眼，到這針灸過(guò)后，視力就提升到一點(diǎn)零了，十天唯一個(gè)療程，趕快去吧!”媽媽想去試一試，于是便問(wèn)阿姨地址，然后說(shuō)了聲謝謝，就趕緊拉著我攔了一輛出租車趕往那里。
不愧是名醫(yī)，接待室里排起了長(zhǎng)龍，都是家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)看眼睛，媽媽怕我的眼睛被耽誤治療，花了兩百元，才見(jiàn)到這位名醫(yī)的真面目。四五十歲，黑里帶紅的臉頰上，掛著一條條皺紋，還留著山羊胡，烏黑的頭發(fā)里夾雜著幾根銀絲。
媽媽對(duì)他說(shuō)明了我的情況，而我好奇的看他給別的小朋友扎針。過(guò)了一會(huì)兒，輪到給我扎針了，我心里特別緊張，便對(duì)自己說(shuō)：我張?bào)A哲大王天不怕，地不怕，怎會(huì)怕這小小的針頭呢!我看著醫(yī)生熟練地撕開(kāi)包裝袋，往我?guī)讉�(gè)穴位上拿棉簽?zāi)ㄡt(yī)用藥水，然后拿針扎了進(jìn)去，就跟被馬蜂叮一樣。然后拿起電針，夾在幾根銀針上，扭動(dòng)按鈕，我的頭感到“通通”地跳。
扎了快25分鐘，醫(yī)生才給我拔針。頓時(shí)，我覺(jué)得眼前明亮一些。出去后，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我保證，以后看書寫字決對(duì)把頭抬得高高的，扎完這一個(gè)療程，我再也不扎了!”媽媽聽(tīng)完我的話，笑著說(shuō)：“你看，不聽(tīng)我的話的結(jié)果，以后要記住了，當(dāng)你低下頭，你就想想扎針有多痛�！辈旁藥滋�，我的視力就提升了0·2度。
沒(méi)近視的小朋友們，你們一定要保護(hù)好自己的眼睛哦!不要像我一樣，既花那沒(méi)多錢，自己又受罪，沒(méi)事就做做眼睛保健操，多朝外望望哦!
針灸說(shuō)明文
母親，一個(gè)多幺神圣的字眼，我想在所有人眼中都是無(wú)比偉大的，就像一束康乃馨，時(shí)時(shí)都在散發(fā)出芬香。
記得那是一個(gè)春天的傍晚，最后一節(jié)體育課讓我拖著疲憊的步伐回到家中，一開(kāi)門，母親聞聲連忙走上前來(lái)，眼中的關(guān)心不言而喻，雙手幫我接過(guò)書包后，又趕緊摸了摸我濕透的背，心疼地責(zé)怪道：“怎幺流這幺多汗了，不是叫你把外套脫掉嗎……”母親的殷切關(guān)心好比唐僧緊箍咒，我不耐煩地說(shuō)：“好了媽，你有完沒(méi)完，這些話你多講好幾遍了，聽(tīng)的我耳朵多起繭子了�！闭f(shuō)完我便轉(zhuǎn)身回到自己房間，只是我沒(méi)有看見(jiàn)母親瞬間黯然失色的雙眼中閃爍的晶瑩。
回到房間，打開(kāi)書包，準(zhǔn)備我寫我那永遠(yuǎn)寫不完的作業(yè)，不經(jīng)意間一抬頭，望見(jiàn)窗臺(tái)上的那盆康乃馨，我湊近了嗅了嗅，它散發(fā)出淡淡的清香，閉上眼我仿佛已陶醉。那盆康乃馨是去年母親節(jié)的時(shí)候我買來(lái)送給母親的，只是買回來(lái)以后，因?yàn)樘嗫菰锏淖鳂I(yè)啊，試卷啊，我從未盡心照顧它，但它卻依然活得那幺精神著。
一次偶然我才知道，塬來(lái)是母親一直在照顧著它。自從買回來(lái)這盆康乃馨，母親就常坐在我的房間，癡癡的望著那盆康乃馨，時(shí)不時(shí)露出一絲甜甜的微笑。我只是覺(jué)得她有點(diǎn)傻而已，從未多想。
這幾年，母親要忙自己工作，要負(fù)責(zé)我的接送，要買菜燒飯，還要包攬家里所有的衛(wèi)生、洗刷和我們?nèi)业母鞣N采買衣服和是用品，明天晚上還會(huì)抽筋幫我看會(huì)左右，陪我聊會(huì)天，她為我們這個(gè)家整天忙得昏頭轉(zhuǎn)向、焦頭爛額，但是從來(lái)沒(méi)有一句抱怨，見(jiàn)到每個(gè)人都是溫柔地笑笑。也是因?yàn)檫^(guò)度的操心，在我心里一直年輕溫柔母親她，頭發(fā)上不知何時(shí)偶然會(huì)閃過(guò)幾根根白發(fā)，眼角也悄模聲息地出現(xiàn)了可怕的魚尾紋。
盯著那盆康乃馨，我突然間覺(jué)得它好像母親。這幺多年過(guò)去了，我也許因?yàn)槌砷L(zhǎng)，也許因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力，慢慢地不知不覺(jué)疏遠(yuǎn)了母。也未察覺(jué)母親一直默默為了我們這個(gè)家人而付出的辛苦和汗水。年少輕狂的我，只看見(jiàn)了母親平日里的笑容，卻不曾看到母親背地里一人艱難辛苦的一面。
望著在廚房忙碌的母親，我緩緩地走過(guò)去，和母親對(duì)眼相視，然后開(kāi)始久違的撒嬌地抱著母親說(shuō)：“媽，您辛苦了，我愛(ài)您�！蹦赣H的身軀一顫，似乎沒(méi)想到幸福來(lái)得太迅速，然后抱著我，用一種幸福的口氣說(shuō)：“傻子，我更愛(ài)你！”
窗臺(tái)上，康乃馨在微風(fēng)中搖擺著，散發(fā)的清香更濃，更醇了……