小學(xué)四年級(jí)想象作文6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)想象作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級(jí)想象作文1
秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉都紛紛地飄落， 有的落在樹(shù)底下腐爛掉， 以作為樹(shù)的養(yǎng)分，有的被風(fēng)吹向遠(yuǎn)方。
一片小樹(shù)葉也由綠變黃，它也想擺脫大樹(shù)的束縛，和秋風(fēng)一道去旅行。但樹(shù)媽媽覺(jué)得它太小了， 不忍心它出去， 大樹(shù)用自己的身體擋住風(fēng)不讓這片小樹(shù)葉脫離自己。
“我每天看到的都是這一小塊地方，我都呆膩了， 我想到很遠(yuǎn)的地方去。”小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)。
“你以為你想去哪就能去哪呀？你出去就身不由己了。還是留在我身邊更好�！睒�(shù)媽媽企圖阻止小樹(shù)葉。
但小樹(shù)葉出去旅行的意志是不容動(dòng)搖的， 終于有一些，它借著風(fēng)勢(shì)掙脫了樹(shù)媽媽的束縛， 飄飄蕩蕩地在風(fēng)中飄去。
“再見(jiàn)了，媽媽，我要去旅行了�！毙�(shù)葉高興地對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)。
“孩子，你要多保重。媽媽不能保護(hù)你了�！睒�(shù)媽媽有些擔(dān)心和不舍地說(shuō)。
小樹(shù)葉飄在空中，它看到天空藍(lán)藍(lán)的， 飄著白色的云， 太陽(yáng)照在它的身上很溫暖。它感到舒服極了。
風(fēng)漸漸停下來(lái)了， 小樹(shù)葉感到自己的身體不斷下墜，它掉到一個(gè)公園里，公園里花兒爭(zhēng)相開(kāi)放， 散發(fā)著淡淡的香氣，那些桂花和菊花都向小樹(shù)葉打招呼呢。小草兒也穿上了一層黃色的外衣，準(zhǔn)備迎接冬天的到來(lái)。小樹(shù)葉覺(jué)得這里很美，它想在這里多留一會(huì)兒，把自己一路見(jiàn)到的美景告訴小花和小草�？梢魂囷L(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉又被卷起來(lái)， 它又被風(fēng)帶走了。
小樹(shù)葉問(wèn)風(fēng)想把它帶到哪兒， 風(fēng)說(shuō)：“我也不知道，我也是受自然控制的， 你落到哪也是你的命了，認(rèn)命吧�！薄拔疫�想去很多地方呢，見(jiàn)識(shí)一些我從未見(jiàn)過(guò)的東西。，但要你幫助我.......小樹(shù)葉話音剛落， 它又落到一片果園里,只見(jiàn)紅紅的蘋果在對(duì)它笑呢, 梨子也和它打招呼,桔子羞紅了臉,也在向它點(diǎn)頭示意呢.”
這里真熱鬧呀， 小樹(shù)葉聞到一股熟透的水果味， 它從來(lái)沒(méi)覺(jué)得這樣的神情氣爽，心滿意足， 但它還來(lái)不及享受的時(shí)候， 它又被風(fēng)帶走了， 它來(lái)到一條小河的上空，小樹(shù)葉倒吸了一口涼氣， 要到掉下來(lái)可就槽了，可河面這么寬， 風(fēng)無(wú)論如何也無(wú)法把它送到時(shí)河對(duì)岸去，果然， 它落到了水面上，它的渾身濕漉漉的， 它感到非常的寒冷， 它被波浪推過(guò)來(lái)推過(guò)去， 它感到渾身都散架了， 沒(méi)有一絲的力氣。
小樹(shù)葉不知在水里躺了多長(zhǎng)時(shí)間， 它被打撈垃圾的船只上的人把它打撈上來(lái)，和眾多的垃圾堆在一起， 它被壓在下面，從此暗無(wú)天日了，它再也不想再去旅行了， 原來(lái)樹(shù)媽媽的話是對(duì)的， 還是呆在媽媽的身邊好啊，盡管它這次旅行也見(jiàn)識(shí)了精彩，它也為這次身不由己的旅行付出的代價(jià)太大了。
小學(xué)四年級(jí)想象作文2
青青出生了，在溫柔的草媽媽，嚴(yán)厲的雨爸爸和親切的保姆的努力下，出世了！剛出生的青青象天使一樣，依偎在媽媽的懷抱里撒嬌，問(wèn)：“媽媽，我許久都沒(méi)看見(jiàn)爸爸了，青青想他�！薄昂脤殞�，是想爸爸，還是想他的飲料？”草媽媽明知故問(wèn)�！鞍职值娘嬃希 毙ξ夭輧翰缓靡馑嫉拇鸬�。
雨爸爸仿佛知道青青的心思，頃刻間陰云在天空擁擠聚集，如鷹般的閃電刺破黑暗，雨滴開(kāi)始了快樂(lè)的合唱。當(dāng)演唱會(huì)進(jìn)入高潮時(shí)，花兒聽(tīng)見(jiàn)大海在翻騰怒吼，大樹(shù)看見(jiàn)水手與桅桿并肩歸來(lái)。青青的生命正在這樣的溶鑄中逐漸剛強(qiáng)。知了在樹(shù)上鳴叫，預(yù)示夏天到了，太陽(yáng)的滋潤(rùn)，讓青青越來(lái)越強(qiáng)壯。任憑人們?cè)鯓拥牟葔�，他總是�?jiān)強(qiáng)地挺了過(guò)來(lái)。
可青青媽媽的身體卻一天不如一天。在天宮的爸爸知道消息后，一連發(fā)了好幾場(chǎng)大脾氣，但除開(kāi)引發(fā)洪水外，一點(diǎn)兒別的用都沒(méi)起。草媽媽的病愈加嚴(yán)重，急得大家團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不得不喊來(lái)蜜蜂護(hù)士幫忙，蜜護(hù)士找到了花仙子，取了些粉沫狀的藥物撒在了草媽媽的身上，但仍舊不起一點(diǎn)兒效果，草媽媽一天天消瘦，最終在病后的十五天辭別人世。青青和媽媽在一起的美好記憶此時(shí)恰如荊棘叢中的花枝，縈繞成歲月美麗的花冠。深知喪母之痛的青青，變得更懂事了。隔壁黃爺爺趔趄了一下，他立馬上去扶；樹(shù)上的葉姐姐要下來(lái)玩，青青用最溫柔的手接住……每當(dāng)別人提起草媽媽的時(shí)候，青青總含著淚說(shuō)：“痛苦是快樂(lè)的源泉，它將化為穿越巖石的力量。
我一定會(huì)振作起來(lái)，不向困難低頭的！”時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼來(lái)到金秋十月。火紅的楓葉和夕陽(yáng)染紅了半邊天。空中飄浮著朵朵白云，被白鴿襯托的仿佛是碧波上的白帆，白帆是他心中的偶像。原來(lái)青青又想媽媽了，但他記得爺爺對(duì)他說(shuō)的一句話“命運(yùn)奪走了你媽媽的生命，卻不能攫走你母親的靈魂！”天氣慢慢轉(zhuǎn)冷，迎來(lái)了冬天。雪駕著輕盈的步子，輕車熟路的來(lái)到了人間，“雪伯伯，你好，我叫青青。”青青膽怯的說(shuō)�！扒嗲�，你冷不冷呀？”雪伯伯親切關(guān)懷道�！澳此麄兺娴枚嚅_(kāi)心，我冷點(diǎn)沒(méi)關(guān)系�！薄翱煽瓷先�，你非常冷呀！”臘梅不會(huì)因?yàn)楸┧怄i而敗落，我要學(xué)梅花獨(dú)傲嚴(yán)寒，以飛雪為伴，因?yàn)槟菢�，最終會(huì)迎來(lái)繁華的春芳！
小學(xué)四年級(jí)想象作文3
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
1、以飽滿的***，描寫了……
2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序
12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
14、文章合情合理，
15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。
19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
20、，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不優(yōu)，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理
23、文章將…寫得細(xì)致入微
24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
小學(xué)四年級(jí)想象作文4
向心儀，你的作業(yè)帶了嗎？
老師呀，真對(duì)不起，我的作業(yè)在來(lái)學(xué)校的時(shí)候掉進(jìn)了小河里了。
真是假話連篇，你的作業(yè)不用找了，今天你就給我站在這個(gè)圈里，站一上午！
我心想：我的命真的好苦！正當(dāng)我想到這兒，這圈突然陷了下去，我掙扎著大聲喊：��！救命！救命！卻沒(méi)有一個(gè)人來(lái)救我。
�。∥疫�在繼續(xù)叫著。咦！怎么大街上的人都在看著我呀？這些人走路怎么會(huì)是頭朝地，腳朝天呀？這里可真冷呀！我剛想打個(gè)噴嚏，誰(shuí)知道鼻涕剛一打出去又縮回鼻子里，真惡心！吐一吐口水，口水也立馬彈了回來(lái)。這時(shí)，我感覺(jué)頭暈?zāi)X脹的，難受極了。我覺(jué)得我應(yīng)該是生病了，便快步跑向醫(yī)院。
剛打開(kāi)醫(yī)院大門，我看見(jiàn)有無(wú)數(shù)個(gè)像大螃蟹一樣的人（也就是之前說(shuō)的頭朝地，腳朝天）在地上走來(lái)走去。我好不容易擠進(jìn)了生病區(qū)，一位醫(yī)生對(duì)我說(shuō)要先把把脈，可是醫(yī)生的手在下面呀，我只好躺下去讓這位醫(yī)生給我把脈。之后，醫(yī)生對(duì)我說(shuō)：沒(méi)什么大不了的，我們這里是假話王國(guó)，你們外星球的人一來(lái)到我們這里，都會(huì)這樣。那怎樣才能回到我們國(guó)家呢？你只要找到一個(gè)柳樹(shù)密集的地方，在那里摘下一根柳樹(shù)枝在地上一直畫圈圈，你就能回到你的國(guó)家了。
我找呀找呀，終于找到了醫(yī)生所說(shuō)的那一片柳樹(shù)密集的地方�？墒牵降资钦囊桓δ�？是在哪一片土上畫圈圈呢？咦，對(duì)了！如果醫(yī)生沒(méi)有說(shuō)的話，那應(yīng)該是隨便了。我心里想。我便摘了一根柳枝，也找了一片小土地。然后，我便坐了下來(lái)，在那片土地上一直畫一直畫，而嘴里就像念經(jīng)似的一直說(shuō)：吧啦，吧啦，吧啦……突然，奇跡出現(xiàn)了！
當(dāng)我回到紅高粱書院時(shí)，我依舊保持著這個(gè)動(dòng)作拿著一根柳枝在地板上畫圈圈，嘴里不停地念著：吧啦，吧啦，吧啦……同學(xué)們先是呆呆地看著我，然后便指著我哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，問(wèn)：向心儀同學(xué)，你在干什么呀？我這才想起來(lái)，我已經(jīng)回到了地球。
這次假話王國(guó)之旅真是驚險(xiǎn)啊，看來(lái)以后再也不能說(shuō)假話了！
彭垚姐姐評(píng)：哈哈，原來(lái)懲罰說(shuō)假話的人，真的可以畫個(gè)圈圈詛咒哦！小作者想象新奇，故事情節(jié)讓人啼笑皆非！
小學(xué)四年級(jí)想象作文5
最近，司機(jī)甲很郁悶。才買了半年的運(yùn)輸卡車就大修了一次。
這一天，司機(jī)甲的卡車又在路上拋錨了。司機(jī)甲氣得發(fā)狂，下車就踢了卡車一腳，一邊恨恨地罵道：“你這個(gè)賠錢貨，我買了你一年還不到，原指望你能掙點(diǎn)錢，誰(shuí)知道你三天兩頭要住院。你再不給我掙到錢，我早晚得把你當(dāng)作廢品回爐�！�
卡車委屈地撇撇嘴，小聲爭(zhēng)辯道：“我也不想老是住院啊。每次住院我都被拆得七零八落。我的身體器官快被換個(gè)遍了。可是這能怪我嗎。你看看這路，它才是罪魁禍?zhǔn)��！?/p>
這時(shí)，一輛小轎車緩慢的路過(guò)，聽(tīng)到他們的話，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是啊！這條路太不像話了。絕對(duì)是個(gè)坑啊。大坑套小坑，深坑連淺坑。正常的路我開(kāi)起來(lái)120碼，這里我只敢開(kāi)20碼。每次都被顛簸得七葷八素的快散架了。”
司機(jī)甲看看路，看看車，嘆了口氣。小轎車說(shuō)的是實(shí)情。眼前的路確實(shí)坑洼不平，過(guò)往的大車小車都小心翼翼地通過(guò)。想到上次一個(gè)朋友的車就在這顛翻了，一車貨都摔壞了，人也受了傷，司機(jī)甲不由得開(kāi)口罵到：“真是一條破路�！�
路聽(tīng)到這番話不樂(lè)意了，開(kāi)口道：“我可是這一帶唯一的高等級(jí)公路。你買車跑運(yùn)輸還不是因?yàn)槲覄偨ǔ�，柏油路面平坦順暢，而且縮短了兩地間的距離，節(jié)約時(shí)間嗎？當(dāng)初掙到錢不是還夸我是致富路嗎？怎么現(xiàn)在嫌棄我了啊?”
司機(jī)甲立即回應(yīng)道：“可你現(xiàn)在確實(shí)是條破路�。 �
路的眼淚立即嘩嘩得流了下來(lái)：“還不都是因?yàn)槟銈冞@群沒(méi)良心的白眼狼。當(dāng)初路剛修好，你們?yōu)榱硕鄴赍X10噸的卡車要裝20噸的貨，100碼的限速你們偷偷開(kāi)到150碼。那么重的車壓的`我都喘不過(guò)氣來(lái)，那么快的車速讓我時(shí)刻處于緊張狀態(tài)，得不到休息。一年不到，我就千瘡百孔了。你看看你的車，10噸的卡車少說(shuō)也裝了至少25噸吧？”
卡車接過(guò)話頭說(shuō)：“就是！就是！每次都讓我超載。我背那么多的貨，走這么差的路，怎么能不經(jīng)常住院呢？”
小轎車聽(tīng)到這恍然大悟，指著司機(jī)甲：“原來(lái)罪魁禍?zhǔn)资悄阕约喊�！是你這樣的人的貪心毀了這條致富路啊！”
司機(jī)甲看著路，看著車，無(wú)言以對(duì)。
小學(xué)四年級(jí)想象作文6
獨(dú)自一人走在山間小道上，戴上耳機(jī)，感覺(jué)風(fēng)吹過(guò)，一切都是那么自在。
風(fēng)掠過(guò)路邊的草，它們?cè)陲L(fēng)中擺動(dòng)，更顯綠意，在它們的映襯下，那幾朵野花顯得更加婀娜妖艷，我頓悟，生活原來(lái)是綠色的。原來(lái)是如此鮮活蓬勃。
從寧?kù)o的山林來(lái)到嘈雜的都市，一切都是如此新鮮，道路上車水馬龍，街邊商場(chǎng)里人來(lái)人往，熱鬧非凡，于是我長(zhǎng)嘆一聲道：“生活原來(lái)是彩色的，原來(lái)是如此忙碌的，”
我跟在人群后來(lái)到人才交易市場(chǎng)，目視一位位壯志青年含恨離去，一位位無(wú)能青年，只因他們父母可一手遮天，或是學(xué)會(huì)應(yīng)付官場(chǎng)（拍馬屁）而得到重用，我唉嘆一聲默念到：“生活原來(lái)是黑白色調(diào)，原來(lái)是如此只重財(cái)權(quán)，不重真識(shí)才學(xué)。”所以生活又是充滿虛偽的。
來(lái)到球場(chǎng)，抱著籃球，眼睛呆呆的注視著籃筐，高高跳起，對(duì)著籃筐將球投出，在耀眼的陽(yáng)光照耀下，籃球顯得光彩奪目，但球卻稍稍偏出，望著籃球緩緩的滾出場(chǎng)地，我轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)著太陽(yáng)高聲喊道：“原來(lái)生活如此冷酷無(wú)情，對(duì)任何人都只給一次機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了，就會(huì)懊悔一生，抓住了，就會(huì)終生受益。＂
不知怎的，一人徑直走到車站，車下一對(duì)對(duì)難舍難分的親人，或摟或抱，誰(shuí)都不愿提到分離之事，以免勾起他人傷痛，但在分離時(shí)，還是難免留下一兩滴眼淚，那生活的滋味就蘊(yùn)藏在這幾點(diǎn)真情的淚珠中，生活走過(guò)的足跡就是那道道淚痕，生活讓人在悲傷后重現(xiàn)微笑，即使那是裝出來(lái)的，那也等于是最善意的偽裝，因?yàn)檎l(shuí)都不希望在分離時(shí)太過(guò)悲傷。來(lái)到自己的書桌前，看著眼前的書本發(fā)呆，“又在想啥呢？還不好好學(xué)，眼看中考就到了，你怎么一點(diǎn)也不緊張……＂又是那些重復(fù)過(guò)千遍萬(wàn)遍的訓(xùn)斥語(yǔ)，我知道母親是為我好，但我們是正處發(fā)育階段的孩子，多少存有叛逆心態(tài)，所以對(duì)大人的話只能當(dāng)作耳旁風(fēng)，而父母就以這個(gè)理由給我上過(guò)多次思想政治課，想到這，手里的筆不自主的在紙上寫下了這樣一句話：“原來(lái)生活并不是純自由的，生活束縛了我們想象的翅膀，讓我們只會(huì)坐在書桌旁，為分?jǐn)?shù)揮淚撒汗，在失誤時(shí)還要有經(jīng)得起“風(fēng)吹雨打“的心理承受能力……＂“為分?jǐn)?shù)而活，我快樂(lè)嗎？”我低聲自問(wèn)答。
我眼中的生活是蓬勃的是忙碌的是虛偽的是充滿親情，友情，愛(ài)情的是受拘束的�？傊钪杏泻糜袎模涂茨闶且允裁葱那�，什么眼光去欣賞它，去鑒賞它，去剖析它。
要問(wèn)生活究竟意味著什么，誰(shuí)也無(wú)法說(shuō)清楚，只有自己去體驗(yàn)其中滋味。