【熱門(mén)】四年級(jí)作文合集7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)作文 篇1
“鹿晗哥，你怎么在這？”小凱和千璽異口同聲地說(shuō)。
“你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)�。俊边�沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，藝興先說(shuō)了。藝興啊，我本來(lái)想說(shuō)去花園喝杯下午茶的。（夢(mèng)翔：下午茶，你不是喝過(guò)了嗎？沫雪：這可由不得我，是你寫(xiě)的好不好�。�
“我在這暫且住一段時(shí)間�！甭龟弦廊晃⑿χ�。
晚餐前，點(diǎn)餐時(shí)間
“弟弟們，今天想吃什么？”三小只看向我，四位少年沒(méi)懂意思，滿(mǎn)臉黑線(xiàn)地看著我。
“我先說(shuō)，我想吃藕餅和香菇雞肉粥！”源源，最興奮。
“不行！明天早上再吃，要是晚上吃這個(gè)，你又要起來(lái)吃夜宵。你那點(diǎn)小把戲，姐我早看出來(lái)了。吃拌面吧，源源�！甭�(tīng)了我的話(huà)，王源點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“那我們也吃拌面！”小凱代表千璽和自己說(shuō)了。
我完全忽略了四位少年。
晚餐
三小只和我吃得不亦樂(lè)乎，而那四位少年，則假裝什么也沒(méi)看見(jiàn)，各吃各的。
“姐，明天我們放假，你帶我們?nèi)ネ姘�？”小凱代表大家，說(shuō)出了明天的`要求，千璽和王源點(diǎn)點(diǎn)頭。
“明天上午我沒(méi)空，我要去學(xué)生會(huì)開(kāi)全體會(huì)議，打點(diǎn)事情，如果你們跟我去的話(huà)，可以幫我干點(diǎn)事，還可以在那里玩，下午我?guī)銈內(nèi)ネ�，好不好？”三小只�?tīng)了，默契地點(diǎn)點(diǎn)頭。那四位少年，聽(tīng)見(jiàn)了不以為然。
晚飯過(guò)后
我站在鹿晗的房間，敲了敲門(mén)，“請(qǐng)進(jìn)！”我走了進(jìn)去。
“鹿晗，明天來(lái)學(xué)校開(kāi)個(gè)會(huì)，你上去發(fā)個(gè)言，這是演講稿�！蔽疫f給他一張紙。
我發(fā)現(xiàn)鹿晗躺在床上，輕輕地走過(guò)去，俯下身靠近他的臉，我的臉離他的臉只有十厘米。鹿晗突然一個(gè)起身，我向后倒，鹿晗一個(gè)猛拽，突然唇上一軟，過(guò)了一會(huì)，我才發(fā)現(xiàn)，鹿晗在吻我。我掙脫鹿晗，鹿晗呆呆地看著我。我?guī)缀蹩煲蘖耍业某跷前。 奥龟�，你故意的！”我很想撲上去，打鹿晗。“誰(shuí)叫你靠我這么近的，這不會(huì)是你的初吻吧？這也是我的初吻�！甭龟险f(shuō)得很輕松，他看著我，就明白了。
“這是你的演講稿！”我把演講稿給了鹿晗，便沖回了房間。
“晗，沫雪怎么了？”目睹我從鹿晗房間憤怒地沖回房間的藝興，問(wèn)鹿晗。
“沒(méi)什么。”鹿晗眼里閃過(guò)一絲微笑。
四年級(jí)作文 篇2
世間的無(wú)奈有誰(shuí)能說(shuō)破，帶著疲憊的腳步不知又走過(guò)了多少個(gè)日子。開(kāi)始明白自己已經(jīng)不再是你的所有，我明知道我們永遠(yuǎn)不可能走在一起，但是我還是選擇了，只是誰(shuí)也說(shuō)不清這是為什么？現(xiàn)在我在這里回憶著我們?cè)?jīng)走過(guò)的一幕幕。
春
是的，我們是在那個(gè)開(kāi)滿(mǎn)挑花的春天里認(rèn)識(shí)的，你可曾記得那個(gè)早晨我被你的微笑迷住了？從此我們開(kāi)始了屬于我們的生活，只是.........
夏
我們手牽手的走在那片屬于我們的老地方，我也曾經(jīng)在那棵大樹(shù)上刻下了我們的名字，你那時(shí)告訴我我們要永遠(yuǎn)的這么走下去。還清晰的記得路邊的商店放著《永遠(yuǎn)》，只是.........
秋
最?lèi)?ài)的故事你我曾創(chuàng)造過(guò)，請(qǐng)你去翻開(kāi)你的日記去看看我們走過(guò)的。雖然那些都充滿(mǎn)了坎坷，畢竟我們也走過(guò)來(lái)了，我的'日記里的每一個(gè)字都在告訴我-----我愛(ài)過(guò)你，只是......
冬
是在那個(gè)下著小雨的晚上你告訴了我，我們從此就不再屬于。我分明聽(tīng)見(jiàn)我心碎的聲音，可是誰(shuí)能明白我有多痛，愛(ài)過(guò)了，路過(guò)了之后是一種說(shuō)不出麻木，只是太多的無(wú)奈。
四年級(jí)作文 篇3
走出門(mén)，風(fēng)中含著水和梔子花的氣息。早晨好清爽！
不坐車(chē)不邀游伴，我獨(dú)自走到大海邊，來(lái)拜訪(fǎng)我的老朋友，啊沙灘你如一位金色毛發(fā)的王子在這海灘上站了幾百年了吧？你讓來(lái)看海景的`游客在你身上萬(wàn)玩，游客走了，海水降了，唯有你依然如舊。
走進(jìn)水里，水母呼喚我的名字，海鷗與我交換眼神。每一條魚(yú)都是我的知己，他們給我?guī)?lái)無(wú)邊的湛藍(lán)，每一條魚(yú)都在望著我。我靠在一條魚(yú)身上，靜靜地仿佛我自己也是一條魚(yú)我的蛻變成了魚(yú)尾，頭變成了魚(yú)頭，胳膊變成了魚(yú)鰭，身體變成了魚(yú)身，在海里游來(lái)游去。
走出海水來(lái)到海邊的松樹(shù)林，松樹(shù)朝我微笑，松針幫我撓癢癢，樹(shù)冠給我遮陽(yáng)，數(shù)值張開(kāi)雙臂來(lái)?yè)肀�，仿佛自己也是一棵�?shù)，我和他們?nèi)谠谝黄�，靜靜的站在沙灘上，守護(hù)著海岸線(xiàn)。
太陽(yáng)落山了，海邊傳來(lái)了陣陣的浪花和海鷗的歌聲，我慢慢的回過(guò)頭來(lái)告別了海邊的朋友，帶回了美好的心情，帶回了一路的歡笑。
四年級(jí)作文 篇4
一個(gè)周日的清晨，陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)從大山的懷抱中升了起來(lái)。我和哥哥騎著自行車(chē)，迎著風(fēng)，興致勃勃地來(lái)到附近學(xué)校的操場(chǎng)。太陽(yáng)照得我們金黃金黃的，好像一個(gè)個(gè)銅人矗立在這里。妹妹坐著推車(chē)，把手搖來(lái)?yè)u去，高興極了。
這里的樹(shù)木好比語(yǔ)文課中的榕樹(shù)，高大粗壯，像一個(gè)個(gè)巨大的哨兵。學(xué)校里生機(jī)勃勃，好像正在舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。蛐蛐先來(lái)了個(gè)前奏，那前奏是孤獨(dú)婉轉(zhuǎn)的，仿佛一臺(tái)鋼琴隱藏在樹(shù)叢之中，若隱若現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)來(lái)回跳動(dòng)。蟬馬上來(lái)了個(gè)合唱，那響聲如潮水，由遠(yuǎn)而近，由輕而響，一下子就熱鬧非凡了。小鳥(niǎo)也不甘示弱，因?yàn)樗腵鳴叫清脆響亮，還可以為其他動(dòng)物伴舞呢，所以它也是音樂(lè)家族中必不可少的“演奏家”。青蛙的呱呱叫，可能是不服氣吧。再聽(tīng)聽(tīng)再聽(tīng)聽(tīng)，哇，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，就會(huì)感覺(jué)有許多細(xì)微的旋律。我仿佛一只青蛙，輕飄飄地站在荷葉上，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，在水面上面蕩出一圈圈水波。我開(kāi)始隨著水波哇哇地叫起來(lái)，這聲音真是一項(xiàng)壯舉。連蜻蜓也飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)，小魚(yú)兒從我腳下游過(guò)，跟我訴說(shuō)他昨晚做的美夢(mèng)。突然我被一聲奇怪的聲音驚醒，我一看是一只烏鴉，看來(lái)它也想加入我們的音樂(lè)演奏隊(duì)。
綠草是座位，太陽(yáng)為投射燈，樹(shù)葉為地毯，我指揮的樂(lè)團(tuán)開(kāi)始演奏了。一開(kāi)始，因?yàn)闆](méi)有協(xié)作好，我們的音樂(lè)難聽(tīng)極了。后來(lái)我說(shuō)我舉左手，蛐蛐唱；我舉右手，蟬來(lái)唱；我拍手，青蛙唱；我抬頭，烏鴉唱……這些動(dòng)物似乎非常配合，東一聲，西一聲，河里一聲，天空一聲，完成了我指揮的協(xié)奏曲。
慢慢地，音樂(lè)會(huì)散了。可你用心感受，就能感受到大自然的美。大自然才是真正的演奏家！
我愛(ài)大自然！
四年級(jí)作文 篇5
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏天，我猛然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鳥(niǎo)窩，一時(shí)間我的腦海里閃出一個(gè)念頭——養(yǎng)鳥(niǎo)。
于是我叫來(lái)了兩個(gè)朋友，一個(gè)在上面掏小鳥(niǎo)，而我也在掏，一掏開(kāi)鳥(niǎo)窩，我發(fā)現(xiàn)有六只小鳥(niǎo)依偎在一起，于是我就掏出了三只，給鳥(niǎo)媽媽留下了三只，因?yàn)槲也幌胱屗鼣嘧咏^孫。
掏出來(lái)以后，我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)全身灰溜溜的，嘴角黃黃的，還有一個(gè)白白的肚子可愛(ài)極了。于是，我就找來(lái)一個(gè)箱子，箱子上都是小孔，我在箱子下面鋪設(shè)了一層報(bào)紙，還放了一些鳥(niǎo)窩，但是我不知道為他們什么，我就從手機(jī)上查麻雀吃什么。
原來(lái)，嘴角還黃的小麻雀可以養(yǎng)，它們吃水果，蔬菜，玉米面糊糊，但必須是剁碎的。于是我就喂它們糊糊。剛開(kāi)始它們也不吃，后來(lái)就吃了，我高興極了。
第二天，我要去我姥姥家，在將近中午的時(shí)候，我就到了姥姥家。吃了午飯，就開(kāi)始睡午覺(jué)了，睡完午覺(jué)后姥姥就捉住了一只小麻雀，姥姥說(shuō)：回家跟你那三只小鳥(niǎo)放在一塊吧。也許是出于我的.善良，我就決定把小鳥(niǎo)放回大自然，那時(shí)，小鳥(niǎo)的媽媽來(lái)了，它叫著小鳥(niǎo)，可是姥姥見(jiàn)我不想要小鳥(niǎo)了，就把貓咪叫來(lái)了。鳥(niǎo)媽媽拼命的叫著，小貓一口就咬住了小鳥(niǎo)把它給吃了，鳥(niǎo)媽媽叫了一聲，便傷心的離開(kāi)了。我覺(jué)得我愧對(duì)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)绻皇俏遥暮⒆右膊粫?huì)死。
回到家后，我望著紙箱里的三只小鳥(niǎo)，他們也想回家，于是我將它放回了鳥(niǎo)窩。
只帶今天，這件事也讓我忘不了，直到現(xiàn)在我一看到麻雀，心里的感覺(jué)不是捕捉而是慚愧。
四年級(jí)作文 篇6
假如風(fēng)有顏色，我希望風(fēng)是紅色的。冬天，鵝毛般的雪花從天而降，大地罩上了一層白色的、粉妝玉砌的雪。人們冷得鉆進(jìn)了厚厚的棉被。這時(shí)，風(fēng)兒穿著紅通通的衣服趕來(lái)了，想給人們帶來(lái)一絲溫暖。
假如風(fēng)有顏色，我希望風(fēng)是綠色的。春天，小草從泥土里探出嬌小的`腦袋，瞧著這美麗的世界，柳樹(shù)長(zhǎng)出嬌嫩的、綠綠的葉片，小河開(kāi)始解凍，發(fā)出“咔吧”的聲音。這時(shí)，一股綠色的風(fēng)徐來(lái)，大地充滿(mǎn)了活力。
假如風(fēng)有顏色，我希望風(fēng)是金色的。秋天來(lái)了，金黃的麥穗壓彎了麥梗，黃澄澄的甜橙掛滿(mǎn)枝頭，又黃又彎的香蕉走進(jìn)了水果市場(chǎng)。這時(shí)，吹來(lái)了一股金光閃閃的風(fēng)，大地一片金黃。
假如風(fēng)有顏色，我希望風(fēng)是藍(lán)色的。夏天，太陽(yáng)像個(gè)大火球，柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣。這時(shí)，一陣藍(lán)色的風(fēng)徐來(lái)，太陽(yáng)、柳葉、小花，都露出快樂(lè)的笑臉。
我愛(ài)有顏色的風(fēng)！
四年級(jí)作文 篇7
這個(gè)荒謬的年代里，似乎沒(méi)有什么可恥的事情。身邊的文學(xué)著作越來(lái)越多，所謂的文學(xué)大師越來(lái)越狂，鉛字紙張更貴�？砷W光的文字卻越來(lái)越少，文章的內(nèi)容越來(lái)越空洞，文中的思想越來(lái)越腐朽。面對(duì)身邊充斥的文字垃圾，我們也只有觸目驚心。
到底什么才是文學(xué)？文學(xué)本身又有著怎樣的責(zé)任？
無(wú)疑，文學(xué)是一種從時(shí)間尺度上評(píng)價(jià)及記錄先進(jìn)思想的一種手段。它依靠個(gè)人感覺(jué)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)一種時(shí)間與空間的結(jié)合體，并對(duì)其中人的狀態(tài)、命運(yùn)進(jìn)行認(rèn)知、思考、判斷與描述，并在其范圍內(nèi)尋求一種美的極至。而文學(xué)本身，理應(yīng)對(duì)其涉及到的廣大民眾及后世讀者負(fù)責(zé)。它的責(zé)任，便是作者要憑借心靈的感悟與想像向讀者展現(xiàn)一個(gè)有意義的框架。
然而現(xiàn)時(shí)卻出現(xiàn)了這樣一個(gè)尷尬境地，所謂的有影響力的文學(xué)作品，不過(guò)是在大眾庸俗品味下對(duì)文學(xué)作出裁決而產(chǎn)生的暢銷(xiāo)書(shū)的'羅列。這也就使得在空間上取得特權(quán)的作品在時(shí)間上越發(fā)短命。于是，書(shū)屋內(nèi)的輝煌情景竟成了一種笑柄。繁榮不過(guò)是荒蕪的另一種體現(xiàn)。
這個(gè)年代，燈紅酒綠的年代，隨波逐流的年代。韓寒、郭敬明大行其道，《史記》《世說(shuō)》卻無(wú)人問(wèn)津；女性對(duì)可愛(ài)淘如數(shù)家珍，卻不知道嵇康、尼采這樣神祗的存在；庸碌的我們忙于應(yīng)付高考作文模式，習(xí)慣了千篇一律，完全被動(dòng)，卻忘卻了文學(xué)最初的模樣，本身的責(zé)任。文學(xué)本應(yīng)是最具創(chuàng)造力且最具個(gè)性化的個(gè)體，然而，當(dāng)文學(xué)淪落為金錢(qián)名譽(yù)的附屬，那責(zé)任又從何談起呢？
我們懷念說(shuō)出“寫(xiě)作是孤獨(dú)的”的海明威，懷念瓦爾登湖畔沉思的梭羅，懷念獄中呻吟卻永不言棄的司馬遷，懷念心懷天下餓死孤舟的杜甫，懷念勇于改錯(cuò)的巴金，懷念一生潦倒的卡夫卡，懷念“生活在別處”的昆德拉，懷念語(yǔ)言細(xì)膩色調(diào)陰暗的杜拉斯……文學(xué)本來(lái)就是這個(gè)樣子，給人啟迪，發(fā)人深思；而這本來(lái)就是文學(xué)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。可身在發(fā)達(dá)社會(huì)的我們，竟沒(méi)有前人看得清楚，這是怎樣的一種悲哀呢？
面對(duì)這倉(cāng)皇的一切，陶淵明隱退了，魯迅沉默了�；蛟S只因?yàn)樗麄兦宄种羞@桿纖弱的筆承載了多重的責(zé)任，有著怎樣石破天驚的力量，才寧愿生在那個(gè)動(dòng)亂卻有著人的覺(jué)醒的年代。
而悲哀的我們卻只能卑微地活在虛偽中，日復(fù)一日，年復(fù)一年。
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