四年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的四年級(jí)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)作文 篇1
雨絲籠罩著鄉(xiāng)村，仿佛是一場(chǎng)遙不可及的夢(mèng)�；鼥V，草朦朧，樹(shù)朦朧，一切都朦朧了。
春天悄悄地，悄悄地走來(lái)。早晨，先是幾聲“啪嗒”，隨后，越來(lái)越多的雨點(diǎn)從云層里蹦了出來(lái)，爭(zhēng)先恐后地往下跳，“刷刷刷”親吻著大地。春雨像牛毛，像花針，像細(xì)線，它好似一面素雅的輕紗，和著淡淡的白霧，向四周彌漫開(kāi)來(lái)，這個(gè)童話般的小村莊便在白霧中若隱若現(xiàn)了。
春天的腳步加快了，她在泥濘的小路上飛跑。中午，晨霧散去，雨愈發(fā)大了起來(lái)，眼前一片明艷。被雨水洗凈塵埃的小草，一根根齊刷刷地昂起頭，炫耀著一身嫩綠的新裝；不再膽怯的小白菊，緩緩抬起它們的頭，輕輕吮吸著甘甜的雨珠兒，然后一瓣瓣地綻透；麥田換上了耀眼的淺黃色禮服，每根麥稈都挺直了腰，像是在歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的`貴客，被春擦拭了的麥穗兒，揚(yáng)起天真的笑臉，農(nóng)民伯伯樂(lè)開(kāi)了花。
雨天，既是植物的天堂，又是孩子們的樂(lè)園。
小溪邊，一朵朵白雪似的桔花在枝頭燃燒，襯著一張張淋了水的稚氣的臉蛋。雨簾中偶爾閃過(guò)幾道活潑的身影，清脆的笑聲，使無(wú)數(shù)趕路人的心泛起漣漪，他們是降落人間的小天使。
天色漸晚，春姑娘要休息了。我們冒著毛毛雨，坐在池塘邊，看那輕輕旋轉(zhuǎn)著的雨點(diǎn)，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮�？茨巧砼t霞的小鯉魚，“撲拉拉”跳出水面；看那鄉(xiāng)村浸在濃濃的夜色里，襯著星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光，宛如一幅徐徐展開(kāi)的畫卷，模模糊糊地倒映在水中。
雨幕鄉(xiāng)村，別有一番詩(shī)情畫意。
四年級(jí)作文 篇2
你喜歡看童話故事嗎？我很喜歡看童話故事，童話故事很有趣，我最喜歡其中一個(gè)就是《圣母瑪利亞領(lǐng)養(yǎng)的女孩》，說(shuō)的是圣母瑪利亞出去旅游，把十三道門的鑰匙給了她領(lǐng)養(yǎng)的女孩并跟她說(shuō)不要打開(kāi)第十三道門，圣母瑪利亞走了以后，那個(gè)女孩找了幾個(gè)小天使，然后跟她們說(shuō)：“我不把門完全打開(kāi)，也不要進(jìn)去，我就在門縫瞧一瞧”，小天使們說(shuō)：“不行，那是圣母瑪利亞禁止的.�！毙√焓箓�?nèi)孔吡酥�，然后她就用鑰匙插在第十三道門的鎖上，門開(kāi)了一點(diǎn)點(diǎn)，她看到里面的東西很漂亮，她摸摸那些光，她的手變成金色了，她覺(jué)得很害怕，心里不停地在跳，她的手指怎樣洗也洗不掉，圣母瑪利亞回來(lái)的時(shí)候，讓她還十三道門的鑰匙，圣母瑪利亞看見(jiàn)她那么害怕，她問(wèn)：你有沒(méi)有開(kāi)第十三道門？女孩說(shuō)沒(méi)有，圣母瑪利亞看到她的手指變成金色的，她第二次問(wèn)：你真沒(méi)有？女孩又說(shuō)沒(méi)有，圣母瑪利亞摸摸她的心一直跳過(guò)不停，她第三次問(wèn)：你真的沒(méi)有開(kāi)嗎？女孩第三次說(shuō)沒(méi)有，圣母瑪利亞說(shuō)，你撒謊了，不能留在天國(guó)，然后她就把女孩送回地球的大森林里，女孩受了很多苦難，她所生下的三個(gè)孩子都被瑪利亞帶走了，她的丈夫也不愛(ài)她了，女孩也成了啞巴說(shuō)不了話，她心想，如果我還有機(jī)會(huì)向瑪利亞說(shuō)我開(kāi)了那道禁止的門，那該多好啊，女孩突然又能說(shuō)話了，她說(shuō)：瑪利亞，我開(kāi)了那道禁止的門”，瑪利亞把她的三個(gè)孩子都還給了這個(gè)女孩。
故事告訴我們做人要誠(chéng)實(shí)，你知道嗎？
四年級(jí)作文 篇3
我喜愛(ài)飄香十里的桂花，喜愛(ài)美麗鮮艷的月季……但我最喜愛(ài)的，還是那寒秋之魂——菊花。
菊花的莖細(xì)得像一根鉛筆芯，上面布滿了小毛。莖上長(zhǎng)滿了綠綠的葉子。葉子的形狀像一團(tuán)火，剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子呈淺綠色，葉子上有不在一條水平線上的脈，用手一摸，可有些粗糙。
最有趣的要數(shù)花了，菊花千姿百態(tài)，有的'像一個(gè)害羞的小姑娘，把整個(gè)臉都縮到了房子里；有的爭(zhēng)奇斗艷，像一燦爛的笑臉；有的好似在和我捉迷藏；到葉子下才能找到它們。菊花的花瓣形狀也各不相同，有的如節(jié)日里盛開(kāi)的禮花；有的像一個(gè)小碗；有的似太陽(yáng)……花的顏色也豐富多彩，紅的似火炬，黃的如稻谷，白的像白雪，粉的似睡蓮……那美麗的花朵，會(huì)把你帶進(jìn)一個(gè)童話世界。
最可敬的是菊花那不畏霜寒的精神。深秋，天氣涼了，可它卻在這個(gè)時(shí)候盛開(kāi)了。寒風(fēng)越狂，菊花開(kāi)得越旺，它那一燦爛的笑臉勇敢地迎著狂風(fēng)。菊花是如此堅(jiān)強(qiáng)！
菊花不僅有不畏霜寒的精神，用途也不少。花可以做成香香的菊花茶、菊花酒、軟軟的菊花糕，美味的菊花肴和舒服的菊花枕。葉子可以制藥，用來(lái)治療皮膚病，真可謂是“全身都是寶”�。�
四年級(jí)作文 篇4
今天，我們要去參觀千柱屋。
我們今天是舉著我們自己的隊(duì)旗去的。我們有個(gè)響亮的隊(duì)名叫“烈火”。因?yàn)樵谖覀兊钠焐�，畫著一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，在這團(tuán)火焰下面，還寫著幾個(gè)字，寫著：我們的精神要像烈火一樣熊熊燃燒。還有幾個(gè)隊(duì)名如星鷹隊(duì)、快樂(lè)隊(duì)、翱翔隊(duì)……
我們來(lái)到了一塊巨石旁，停了下來(lái)，聽(tīng)斯老師介紹，這塊巨石上寫著的字是樂(lè)善好施，據(jù)說(shuō)這是皇上的圣旨，因?yàn)楣艜r(shí)候這里有一個(gè)叫做斯元儒的人很富有，他把錢捐給了很多百姓，皇帝為了獎(jiǎng)賞他，就給了他這道圣旨。
我們邊看邊走，來(lái)到了千柱屋。千柱屋的門匾上雕刻有幾只蝙蝠，介紹的老師說(shuō)這個(gè)表示福。欣賞完了這個(gè)，我們來(lái)到了大廳里，里面的墻上刻著許多馬，這叫做百馬圖，百馬圖上有馬做著各種不同的姿態(tài)。有一匹馬低著頭，在吃草，好像沒(méi)事情干；還有馬張開(kāi)四蹄，像箭一樣奔跑；還有馬低著頭，在沉思的樣子……百馬圖旁邊有兩棵木犀樹(shù)。一棵長(zhǎng)得枝葉茂盛，一棵長(zhǎng)得光禿禿的`，斯老師說(shuō)：“這兩棵樹(shù)就像一個(gè)人的成績(jī)。一個(gè)人是好成績(jī)，一個(gè)人是壞成績(jī)�！�
觀賞完了千柱屋，我們?cè)撊ビ^賞筆峰書屋。我們走過(guò)狹窄的山間小路，來(lái)到了筆峰書屋。筆峰書屋的匾上刻有一樣龍頭魚身的動(dòng)物，老師說(shuō)這叫敖魚。
我們走過(guò)狹窄的樓梯來(lái)到了２樓，二樓里面有字典、本子，還有孔子的一句名言：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。老師說(shuō)這是教育我們要會(huì)學(xué)善思。
千柱屋真好。
四年級(jí)作文 篇5
暑假的時(shí)候，我們一家一起回去看望爺爺奶奶。奶奶家有一只人見(jiàn)人愛(ài)的小貓，我給它取了個(gè)名，叫“小淘氣”。
它長(zhǎng)著黑白相間的`絨毛，從遠(yuǎn)處看，它就像一個(gè)黑白相間的“大絨球”，它的耳朵十分靈敏，一點(diǎn)兒聲音都休想逃過(guò)它那靈敏的耳朵，它那圓溜溜、亮晶晶的眼睛，可真漂亮啊!它的腳長(zhǎng)著肉團(tuán)，走起路來(lái)，不會(huì)發(fā)出聲音，抓老鼠時(shí)，老鼠根本不知道貓的到來(lái)。
今天，我坐在椅子上看電視，小貓悄悄走到我手下，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我用毛線做的小絨球，我什么事也不知道，過(guò)了十幾分鐘，小貓終于忍不住了，伸出了手，摸了摸小絨球，小貓的舉動(dòng)可把我嚇壞了，我還以為小貓要抓我呢!原來(lái)是虛驚一場(chǎng)。我把小絨球放在小貓面前，小貓東摸摸西碰碰，越玩越帶勁，使出全力把小絨球帶回“家”——貓窩。小貓一不小心，把毛線弄松了，滾到“家”里時(shí)，小貓才發(fā)現(xiàn)：怎么球變小了呢?真奇怪�！肮�!”小貓可把我給逗笑了。
晚上，夜深人靜，小貓正忙著抓老鼠呢!老鼠出來(lái)覓食了，機(jī)警的小貓是不會(huì)放過(guò)它的，小貓猛地?fù)溥^(guò)去，抓住了這只老鼠，小貓正在享受一頓美食呢!
四年級(jí)作文 篇6
1、介紹一種物品
習(xí)作要求：
讀了本組課文，你一定體會(huì)到了說(shuō)明文的一些特點(diǎn)，學(xué)到了一些說(shuō)明方法。本次習(xí)作，我們就練習(xí)寫說(shuō)明文章。
你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器，在習(xí)作之前，先通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。
寫完以后讀給同學(xué)聽(tīng)，看看介紹清楚了沒(méi)有，不清楚的地方再改一改。
課前準(zhǔn)備：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下選擇一件自己感興趣的物品，可以是蔬菜、水果、文化用品、家用小電器，也可以是玩具、發(fā)卡、鮮花等，只要能隨身帶到學(xué)校的小件物品均可。確定所選擇的物品以后，通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書等多種形式盡可能多地了解該物品的特性，為作文課上的交流和寫作準(zhǔn)備好豐富的資料。教學(xué)過(guò)程：
一、在交流中喚醒心中的說(shuō)明方法
1．今天作文課的主要內(nèi)容是請(qǐng)同學(xué)們觀察一個(gè)自己最喜歡的物品，并把它介紹給大家。課前我已經(jīng)把要求告訴你們了，相信同學(xué)們完成得很好。
準(zhǔn)備的是什么呢?我想，我們首先應(yīng)該互相了解了解。提兩個(gè)小小的要求：第一，每一個(gè)同學(xué)都要向大家匯報(bào)。第二，匯報(bào)的時(shí)候不僅要把你帶的物品給大家看一看，還要在報(bào)出名字的同時(shí)說(shuō)出這個(gè)物品的一個(gè)特征。比如可以這樣說(shuō)：我?guī)?lái)了一只胖嘟嘟的小豬。胖嘟嘟就是小豬的特點(diǎn)。
看看自己手中拿的是什么，想想怎么說(shuō)。
2．學(xué)生依次向大家匯報(bào)。
3．請(qǐng)同學(xué)們按照自己所帶物品的類別組成臨時(shí)小組。
二、多角度觀察并寫作
(一)自主觀察，寫下自己所看到的結(jié)果。
1．同學(xué)們所帶物品種類很多，你打算從哪些方面介紹你帶的物品呢?想一想，以條目的形式寫下來(lái)。
2．小組內(nèi)交流交流，把自己沒(méi)想到的方面補(bǔ)充上。
3．分小組匯報(bào)交流的結(jié)果。
4．按照剛才共同商議的角度仔細(xì)看看你手中的物品，邊觀察邊進(jìn)行語(yǔ)言的描述。
5．把剛才我們觀察到的結(jié)果按照一定的順序記錄下來(lái)。
6．請(qǐng)學(xué)生讀寫作片斷，師生共同評(píng)議修改。
(二)分類補(bǔ)充，拓展學(xué)生觀察的角度
1．剛才同學(xué)們從自己熟悉的角度觀察了手中的物品，其實(shí)，觀察一個(gè)物品的角度還有很多，我這里有幾個(gè)小小的錦囊，里面裝著新的觀察方法，我相信，你如果按照所指示的方法再來(lái)觀察你手中的物品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多過(guò)去沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的或者被你們忽略的很有意思的東西。下面我把這些錦囊分別送給各小組的同學(xué)，要求大家在我發(fā)完以后一起拆開(kāi)。
給蔬菜(諸如油麥菜、小白菜一類)、鮮花、樹(shù)葉、小草組：
請(qǐng)你們這樣做做，看看發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)把你手中的蔬菜、鮮花、小草、樹(shù)葉摘一片下來(lái)，摸一摸有什么感覺(jué)?仔細(xì)觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么?把這些花瓣或葉片一片片摘下來(lái)，比較一下，他們的大小、形狀有什么變化?在花瓣、葉片摘完以后，最里面有什么?什么顏色?什么樣子?
(2)如果你有放大鏡，把葉片、花瓣放在放大鏡下面，你又看到什么?把它們分別橫著、豎著撕開(kāi)，你看到了什么?
(3)捏起一片輕輕咬上一口，什么味道?口中什么感覺(jué)?
(4)再捏起其中一片，輕輕揉搓，有什么感覺(jué)?你看到了什么變化?再伸展開(kāi)來(lái)，你看到的花瓣或葉片還和剛才一樣嗎?把花瓣或葉片放在白色的餐巾紙上揉搓，打開(kāi)以后你看到了什么?你想到了什么?
給蔬菜(諸如茄子)、瓜果組：
請(qǐng)你們這樣做做，看看發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)用小刀把你手中的物品輕輕切開(kāi)，你聽(tīng)到了什么?看到里面的果肉是什么顏色?還有什么?籽兒是什么顏色、什么形狀?成什么樣子排列?如果是堅(jiān)果，試著拿錘子砸一砸，有什么感覺(jué)?聽(tīng)到了什么?砸碎以后你看到什么?
(2)切下一小塊，輕輕地咬一小口，嚼一嚼，什么感覺(jué)?什么味道?再咬一大口使勁嚼一嚼，你聽(tīng)到了什么聲音?和剛才的感覺(jué)一樣嗎?
(3)你手中的物品還有兄弟姐妹么?他們叫什么名字?是什么樣子呢?你最喜歡什么?
給報(bào)刊、書籍組：請(qǐng)你們這樣觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)你的報(bào)紙有幾個(gè)版面，哪一個(gè)版面的文章最吸引你，哪一個(gè)版面廣告最多，哪一個(gè)版面排列最美觀；每一個(gè)版面四周空白的邊上還有什么?那些文字告訴我們什么信息?
(2)你的雜志有多少頁(yè)碼?封二、封三、封四分別是什么內(nèi)容?有多少個(gè)欄目?分別是什么?你最喜歡的欄目是什么?中間哪一篇文章最吸引你?人們往往找不到雜志的售價(jià)，你找到了嗎?它在什么位置?
(3)看看你那本書的書脊上寫著什么?書的頁(yè)碼標(biāo)在什么位置呢?周圍有什么裝飾?你喜歡不喜歡這本書?理由是什么?你最喜歡(討厭)里面的哪個(gè)人物?為什么喜歡(討厭)他(她)?
(4)如果讓你為你介紹的報(bào)紙、雜志或書籍寫一則廣告，你打算怎么寫?給學(xué)習(xí)用品、家用小電器組：
請(qǐng)你們這樣想一想：
(1)你所介紹的學(xué)習(xí)用品或家用小電器都有一個(gè)龐大的家族，他們有著眾多的兄弟姐妹，在顏色、質(zhì)地、形狀上一定有所區(qū)別，有的`在功能上也不完全一樣。你了解他們嗎?
(2)如果你拆開(kāi)了還能夠復(fù)原，那就不妨試一試，相信你會(huì)看到許多沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的東西。
(3)你的學(xué)習(xí)用品給你帶來(lái)了什么幫助呢?哪一件事給你留下了深刻的印象?
(4)你了解你的小電器嗎?說(shuō)明書上告訴了你什么?你會(huì)用嗎?使用過(guò)程中有什么感受?它給你帶來(lái)了怎樣的的方便或者享受?
2．各小組宣讀手中紙條上所寫的內(nèi)容。
3．各小組按照紙條上的提示對(duì)手中物品進(jìn)行二度觀察。
4．把剛才的觀察過(guò)程寫下來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。
5．交流，師生共同評(píng)改。
6．給作文加一個(gè)自己認(rèn)為最合適的題目。
三、評(píng)價(jià)修改
1．自讀，在自認(rèn)為用得最準(zhǔn)確最合適的詞語(yǔ)下面加上三角號(hào)，用波浪線畫出自己最得意的句子。給自己打個(gè)分?jǐn)?shù)。
2．同學(xué)交換閱讀欣賞，把你認(rèn)為最精彩的句子用圓圈畫下來(lái)。把你認(rèn)為不通順的句子改通順，把錯(cuò)別字畫出來(lái)，把正確的寫在旁邊。給同學(xué)的作文打個(gè)分?jǐn)?shù)。
3．把作文上交給老師。
2、排比句教學(xué)
設(shè)計(jì)思路：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，有一定的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的要求就相應(yīng)有所提高。不僅能通順流利地表達(dá)自己的內(nèi)心想法，會(huì)分段，有中心。還應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的寫作技巧使文章增色。結(jié)合本班學(xué)生在習(xí)作中存在的語(yǔ)言平淡，缺乏說(shuō)服力的問(wèn)題。設(shè)計(jì)本課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣利用排比句準(zhǔn)確而生動(dòng)地表達(dá)自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點(diǎn)。教學(xué)步驟：
片段1：
師：（大屏幕展示一個(gè)排比句和一個(gè)根據(jù)此排比句修改過(guò)的陳述句，學(xué)生比較。并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？）
句子1：母愛(ài)是什么？母愛(ài)是早上出門前一句叮囑“好好學(xué)習(xí)”；母愛(ài)是回家之后一頓香噴噴的飯菜；母愛(ài)是早上穿在身上的帶有陽(yáng)光味道的衣服；母愛(ài)是??句子2：母親每天早上都要對(duì)我們不厭其煩地說(shuō)“好好學(xué)習(xí)”，除了上班，還要做家務(wù)。媽媽真累啊，我愛(ài)我的媽媽！
生1：排比句更順口，更流利。
生2：我讀排比句似乎更能表達(dá)我對(duì)母親的愛(ài),而且用了排比句感情更強(qiáng)烈。生3：后面用了一個(gè)省略號(hào)似乎還沒(méi)有說(shuō)完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。師：很好，你們能比較出排比句有這么多好處，那為什么不把它用在我們的作文中去呢？（出示課題）
�。ㄔu(píng)論：導(dǎo)入直接入題，既節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生很快地明白本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且對(duì)一般的陳述句和排比句進(jìn)行了比較，初步感受了排比句的妙處。）片段2：
師：仿照下面這個(gè)句子，你還能說(shuō)出更多的句子嗎？（大屏幕展示句子）希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來(lái)的燕子；希望是
��；希望是；希望是??
生1：希望是春天剛展開(kāi)笑臉的桃花
生2：希望是春天剛扎好辮子的柳樹(shù)
生3：希望是春雪覆蓋下努力生長(zhǎng)的麥苗?
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！那趕快把這個(gè)排比句工工整整地寫在你的作文本上，并向你的同桌讀一讀吧！
�。ㄔu(píng)論：用學(xué)生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料，再加上擬人的修辭手法。學(xué)生想象的翅膀被打開(kāi)了，相應(yīng)的精妙的句子應(yīng)運(yùn)而生。無(wú)不令人為他們質(zhì)樸的童心拍手叫好，學(xué)生把自己所說(shuō)的排比句寫在作文本上，讀著這和兒歌一樣朗朗上口的句子，特別有興趣）
片段3：出示多個(gè)課文中的排比句，讓學(xué)生找出排比句的普遍特點(diǎn)。學(xué)生歸納出：
1、幾個(gè)句子句式相同；
2、必須有三個(gè)或三個(gè)以上相同句式的句子構(gòu)成。
四年級(jí)作文 篇7
從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)，我會(huì)在校門口看到那一幕。當(dāng)那突如其來(lái)的一幕映入我的眼簾時(shí)，那車，那老虎，那場(chǎng)景似乎被照相機(jī)拍下的照片定格在了我的腦海中，讓我難以忘卻，心如刀刺。
時(shí)值春日，春風(fēng)輕拂，黃昏時(shí)的陽(yáng)光靜靜地潑灑在大街小巷中，一切顯得那么的晴朗，柔和，舒適。放學(xué)時(shí)，我們?cè)谛ｉT口站隊(duì)準(zhǔn)備回家。正在這時(shí)，突然聽(tīng)到一個(gè)聲音：“老虎，老虎，快看！”我們迅速順眼望去，只見(jiàn)兩輛裝有鐵籠的小貨車?yán)鴥芍蝗聿紳M黑黃色條紋的小老虎在緩緩駛過(guò)我們的校門。我們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛——不去動(dòng)物園也能在這兒見(jiàn)到真實(shí)的老虎！只見(jiàn)那兩只被圈鎖在籠子中的老虎無(wú)奈的在狹小的籠子中向外張望著，目光呆滯，毫無(wú)原本應(yīng)有的威風(fēng)和雄姿，就像被圈養(yǎng)的'綿羊一樣，人們對(duì)它的敬畏變成了一片憐憫。另一只可憐的小老虎絕望地趴睡在籠子中，看到這，我的好奇心也瞬間消失，內(nèi)心似乎被刀猛刺了一下，渾身一顫。圍觀的人們?cè)絹?lái)越多，他們跟隨車歡呼雀躍著，有的指手畫腳；有的向籠中扔食物；還有的拿手機(jī)拍照，似乎也想讓更多的人知道他們?cè)诮稚弦?jiàn)到老虎了。
車輛漸行漸遠(yuǎn)，那兩只可憐的小老虎乖乖地在冰冷的鐵籠中無(wú)奈的張望著外面自由的人們，供人們玩賞著，我的目光也越發(fā)模糊了，分明看到那兩只老虎自由的奔跑在山野中，在森林中呼嘯的雄姿。
四年級(jí)作文 篇8
“故鄉(xiāng)的槐花船，那時(shí)我的童年，童年的故事，又浮現(xiàn)在眼前……”這是我們故鄉(xiāng)的歌。在熟悉的歌聲中，家鄉(xiāng)的平安野槐林迎來(lái)了第二屆“槐花節(jié)”。又是一年槐花飄香，在這個(gè)槐花飄香的季節(jié)學(xué)校組織全體師生去野槐林踏青。
還沒(méi)到野槐林就聞到一股槐花的清香，進(jìn)入槐樹(shù)林就看見(jiàn)一個(gè)個(gè)帳篷，養(yǎng)蜂人也來(lái)趕花期了。成群的蜜蜂在雪白的槐花叢中忙碌著。
這是些多么可愛(ài)的小生靈呀！它們不辭辛苦，用盡自己短暫的一生采蜜，釀蜜。把蜂蜜、蜂王漿、蜂膠貢獻(xiàn)給人類，自己卻從不要回報(bào)。據(jù)說(shuō)槐花蜜是最好的蜜種之一呢。用涼開(kāi)水沖服，即香甜解渴，又清熱去火。是最適合夏季飲用的飲品。不過(guò)要提醒你一定要用涼開(kāi)水沖飲呦，用熱水沖的話會(huì)事得其反的.！
野槐林里還有一種特別的植物——蔭陳。都說(shuō)“三月的蔭陳，四月的蒿”，槐花節(jié)前后正是打蔭陳的好時(shí)候，再早些太小，再晚些就又不能吃了。所以這個(gè)時(shí)候村民們都來(lái)打蔭陳，有的做成餡兒蒸成包子，捏成餃子，有的把它烘干沖水喝。據(jù)說(shuō)可以去火，還可以增強(qiáng)免疫力防感冒。
家鄉(xiāng)的野槐林是我們這些槐鄉(xiāng)孩子夢(mèng)開(kāi)始的地方。這里有我們每個(gè)人童年的記憶。我愛(ài)家鄉(xiāng)的野槐林。
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