把孩子培養(yǎng)成主持人作文
當(dāng)我把兒子的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我的學(xué)生，他們羨慕極了，鼓起了掌。我問他們，“敢不敢在眾人面前，說一段話�！贝蠖鄶�(shù)的學(xué)生都抿著嘴笑著，搖搖頭。我告訴他們，老師不僅要把孩子培養(yǎng)成主持人，而且要把他們培養(yǎng)成才，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。
我把他們分成四人一小組，每組學(xué)生按成績(jī)分A、B、C、D，A類學(xué)生學(xué)習(xí)最好，自制力強(qiáng)，任他們的'組長(zhǎng)。
上課環(huán)節(jié)如下：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：我把預(yù)習(xí)提綱發(fā)給學(xué)生，學(xué)生按照要求先預(yù)習(xí)，然后，小組討論不會(huì)的問題，對(duì)于會(huì)的問題，交流自己的做法，是否存在一題多解。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：小組展示。我把題號(hào)寫在黑板上，然后看哪組學(xué)生先靜下來（說明討論結(jié)束），然后隨機(jī)將幾小組寫在題號(hào)后，學(xué)生將答案展示在黑板上。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：做題的同學(xué)先講解自己的思路，其他同學(xué)補(bǔ)充或質(zhì)疑，要求：舉止大方得體（第一次上臺(tái)都很緊張，只要每次比上次有進(jìn)步）。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：搶答，隨機(jī)出題，獨(dú)立做，展示答案，講解思路。（根據(jù)題目難易程度，指定同程度的B或C等組來搶答）
針對(duì)上述環(huán)節(jié)，采用積分制，A計(jì)1分，B計(jì)2分，C計(jì)3分，D計(jì)4分，難度大的和搶答的均計(jì)4分。
學(xué)生熱情高漲，當(dāng)一個(gè)個(gè)的小老師把他的弟子教會(huì)是，嘴角綻放的是燦爛的笑。實(shí)驗(yàn)之前，我心里還在敲小鼓：他們會(huì)不會(huì)為了加分做表面文章，只追求答案呢？很出乎我的意料，學(xué)生們?cè)诟愣A(yù)習(xí)指導(dǎo)上的題后，還在討論，我問他們：“怎么不停下來？”“老師，我們給他們出類似的題呢，看看他們是不是真的理解了�！薄袄蠋�，我們換個(gè)角度問他們，檢驗(yàn)一下�！眱叭灰桓毙±蠋煹哪印Ｇ�，這不就是老師嗎？這不就是主持人嗎？
幾周下來，上臺(tái)大大方方、不卑不亢的學(xué)生越來越多了，解題思路開闊了，方法更加靈活了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了，而我則更輕松了。
我眼里的他們，每張臉上洋溢的是成功的喜悅，每張臉上蕩漾的是自信的快樂。
就這樣，我被這群小主持人感動(dòng)著，幸福著！
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