我這樣糾錯作文

　　在學(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，特別是學(xué)生，因為學(xué)生、學(xué)生，學(xué)得都是生疏的東西，所以出錯率會更高。

　　對于教師而言，應(yīng)該幫助學(xué)生改正錯誤，使錯誤率達(dá)到最低。十幾年的教學(xué)生涯中，我是這樣給學(xué)生糾錯的：

　　一． 錯橫對勾

　　在批改作業(yè)本時，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，沒有用紅筆畫上錯號，而是在錯題的下面畫上橫線，并把這一頁折角。學(xué)生拿到作業(yè)本看到后，會馬上打開這一頁，看到醒目的紅線。他們會檢查、改正，再一次讓我批改。學(xué)生改對后，我會在橫線的末端接上對勾。這樣做節(jié)省了學(xué)生的時間，又給了孩子一次機會，讓他們看到自己的作業(yè)本上沒有錯號，從而有了自信，并且不懼怕寫作業(yè)。

　　二． 面批面改

　　對于學(xué)生的作業(yè)，我盡量做到面批面改。也就是說我當(dāng)著學(xué)生的面批改他的作業(yè)，他當(dāng)著我的面改正錯題。這樣做就避免了那些懶惰的`學(xué)生及丟三落四的學(xué)生不改正的現(xiàn)象。因為班里總有一些學(xué)生對于老師的批閱熟視無睹、置之不理、束之高閣，總在老師的“窮追不舍”下才拿出作業(yè)，好不情愿地修改。

　　三． 重讀重做

　　有些學(xué)生的錯題是因為他們在不讀題的情況下出現(xiàn)的，所以我要求有錯題的學(xué)生重新讀題，深入思考，再次做題。如果是一道題，大部分學(xué)生出錯，這說明我沒有教會學(xué)生，我會另辟新路，讓學(xué)生在新的教法下，再次學(xué)習(xí)。

　　四． 互幫互助

　　說真的，老師的精力是有限的，時間也是有限的，不可能把所有的時間都花在批改作業(yè)上面，老師也要學(xué)會“偷懶”。我說的偷懶是在我的組織下、監(jiān)督下、輔導(dǎo)下，讓學(xué)生形成互助小組，讓優(yōu)等生幫助稍差的學(xué)生，如每一天的聽寫，我就可以在每一小組選一名組長批改，我先批改組長的；還可以同桌互改。如每一天的作業(yè)，可以讓同桌互相檢查，然后糾錯。這樣學(xué)生的積極性很高，因為他們愿意當(dāng)小老師，他們很愿意為老師“干活”。而且這樣做他們又復(fù)習(xí)了一遍。再且，他們批改的量很少，所以特別的認(rèn)真。

　　正像我們常說的一句話“教無定法”以一樣，我也說“改無定法”，只要學(xué)生把錯誤改正了，記住了，不再犯了，我們的目的就達(dá)

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