調(diào)研聽課互促共長的作文
又一個春暖花開的季節(jié)，又一次調(diào)研聽課的時日，令老師欣喜而繁忙。
此次，市教研員來到我們?nèi)÷犝n，由李老師和薛老師兩位教研員分開學(xué)段共聽六節(jié)數(shù)學(xué)課，我有幸上了一節(jié)課——《平均分》。
這節(jié)課，我準備充分，提前備好課，制作好課件，準備好教具，也讓孩子準備好學(xué)具。課堂內(nèi)，我以“數(shù)學(xué)大本營”為主線，通過觀察、動手操作、討論等學(xué)習(xí)活動，逐步體會除法運算的意義，讓學(xué)生充分參與“平均分”的實踐活動，既為學(xué)生認識除法積累豐富的感性知識，又促使學(xué)生對除法產(chǎn)生親切感。
整節(jié)課，以活動為中心，以學(xué)生為主體，突出實用性和創(chuàng)新性，特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別注重學(xué)生的交互學(xué)習(xí)。學(xué)生的操作與電子白板相結(jié)合，實現(xiàn)了師生互動，生生互動，突破了教學(xué)重難點。上完課后，我很滿意，也很高興。從聽課老師嘖嘖稱贊聲中，從孩子燦爛的笑容中，我體味到了上課的幸福。
教研員李夏蔚老師，共聽3節(jié)數(shù)學(xué)課，就開始了評課。
王彬老師所執(zhí)教的課：《三位數(shù)除以一位數(shù)》
優(yōu)點：
1、老師非常有親和力，能與生共融。
2、思路清晰，重難點突出。
3、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
建議：
1、要節(jié)約時間。課前的復(fù)習(xí)過多，影響了新課學(xué)習(xí)的時間，使孩子容易疲倦。
2、教材的處理要細致。如：例題教學(xué)中，學(xué)生用豎式計算后，遇到了困難，老師提出了，卻未讓學(xué)生獨立思考，而是一說而過，建議讓學(xué)生自己說；探究重難點時，如豎式教學(xué)中，老師邊板書邊講解，建議讓學(xué)生獨立完成，發(fā)現(xiàn)問題之后，老師再點撥。
3、板書設(shè)計要美觀，語言要準確。尤其是算理的教學(xué)，一定要準確。
李長華老師執(zhí)教的課：《十幾減八》
優(yōu)點：
1、課堂上能調(diào)動學(xué)生的情緒，運用態(tài)勢語言，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。
2、明確算理是重點，能圍繞重點來探討算法。
3、通過多種訓(xùn)練，完成任務(wù)。
建議：
1、課堂中，學(xué)生的思考時間太少，要多放手。
2、教材的處理中，要細膩。如：主題圖的教學(xué)中，避免老師一帶而過的讀題方式，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并找出數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成看圖的習(xí)慣；算法多樣化教學(xué)中，教師要少牽絆學(xué)生的思維，應(yīng)讓學(xué)生多思考，多說算理，盡量不規(guī)定單一的算法，要讓學(xué)生自由選擇算法。
3、多讓學(xué)生參與。如學(xué)生說出算法之后，讓學(xué)生板演并講解算理。
我執(zhí)教的課：《平均分》
優(yōu)點：
1、重難點突出，方法恰當(dāng)。讓學(xué)生獨立思考、動手操作、展示評價等方面。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊圍繞重難點，細節(jié)到位，比較精致，如一節(jié)賽講課。
3、復(fù)習(xí)的習(xí)題設(shè)計到位，從概念和判斷兩題入手，起著承上啟下的作用。、
4、例題的教學(xué)中，合作要求到位，探究過程及時恰當(dāng)，學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)的快樂。
5、利用白板，師生共用，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂效果好。
建議：
1、在學(xué)生談總結(jié)的時候，建議多讓學(xué)生說一說，可以從三維目標來總結(jié)，可以組內(nèi)說，同桌說，更可以看著板書來談總結(jié)。
2、建議學(xué)生讀一讀學(xué)習(xí)目標。因為是二年級的學(xué)生，老師替代讀，并不能使孩子有深刻的感受和認識，所以，讓學(xué)生自己讀學(xué)習(xí)目標。
這次調(diào)研聽課活動的開展，教研員李老師肯定優(yōu)點，指出不足，給出建議，為我校教師的教學(xué)明確了方向，拓寬了視野，解決了困惑。她推心置腹地評課，令我茅塞頓開。是呀，我的課堂中，注重了多元評價，卻很少注重多元總結(jié)。今后，要多注重多元的總結(jié)，多關(guān)注課堂細節(jié)，使孩子在數(shù)學(xué)大本營中，健康快樂成長！
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