愛徒犯錯(cuò)，如何是好作文
“我不在教室里，班長就是我，她所說的每一句話就是圣旨，任何人都不能違抗！”我曾對我們班的學(xué)生這樣說過。做教師都明白，每個(gè)人內(nèi)心都會對好學(xué)生有一種偏愛。因?yàn)樗麄兟斆骱脤W(xué)，成績突出；在老師面前彬彬有禮；在同學(xué)面前樂于助人；還是老師的得力助手。尤其是班長，更是優(yōu)待，因此，他們在同學(xué)們心中的威信就更高了，甚至有時(shí)候犯錯(cuò)了，學(xué)生們也不敢跟老師告狀。
可是，誰都有犯錯(cuò)的時(shí)候，更別說是學(xué)生了，當(dāng)這些優(yōu)秀學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你是怎么想的？我相信，每位老師碰到這種事情，都會覺得頭疼，因?yàn)橐坏]有掌握好“度”，就會給今后的教學(xué)帶來消極負(fù)面的影響。那么我們該如何是好？
一、灌輸“天子犯法與庶民同罪”的思想
優(yōu)秀的學(xué)生一向以驕傲自居，老師也都讓其他學(xué)生以此做表率，所以優(yōu)秀學(xué)生有時(shí)候氣焰會很高。經(jīng)常在他犯錯(cuò)的時(shí)候，我們還是偏愛他，告訴他下不為例，這樣只會助長他的囂張氣焰，其他學(xué)生也會越來越不服氣。所以，對這樣的好學(xué)生，我們的教育不但要曉之以理，還應(yīng)動(dòng)之以情。
我認(rèn)為，對所有學(xué)生都要一視同仁，一旦發(fā)現(xiàn)，馬上制止，不能因?yàn)樗綍r(shí)表現(xiàn)好而敷衍了事，應(yīng)該將“王子犯法與庶民同罪”的思想灌輸給她。當(dāng)然，對這樣優(yōu)秀學(xué)生的教育，如果只是一味的批評指責(zé)，往往讓他們產(chǎn)生極強(qiáng)的逆反心理，他們畢竟有自己的思想，會分析問題。因此，我們也要顧及到學(xué)生的自尊心，盡量別當(dāng)著全班學(xué)生的面公開來點(diǎn)名批評。
二、實(shí)事求是 勿做假設(shè)
優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們往往會聽完解釋，就覺得她確實(shí)是冤枉的，肯定是別人誣陷的。為什么？因?yàn)槲覀儚男睦镄湃嗡�，相信這個(gè)平時(shí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生不會犯錯(cuò)誤，甚至犯了錯(cuò)誤我們還想從心里替她掩飾。試想想，假如是一個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生呢，我們也許就會先從心里認(rèn)定他犯了錯(cuò)，直接就批評指責(zé)，根本不會聽他的解釋，更不會花時(shí)間去調(diào)查他究竟有沒有犯錯(cuò)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)從心底里給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的判定。這些都源自于我們的本能判斷，但對于學(xué)生來說卻是極不公平的。我們必須實(shí)事求是，不被假設(shè)影響，而要讓事實(shí)來說話。
三、保護(hù)自尊 樹立威信
人人都要面子，優(yōu)秀的學(xué)生其實(shí)在抗壓能力方面很弱，她習(xí)慣了被恭維，被贊美，如果因?yàn)橐淮畏稿e(cuò)，就被老師“一棍子”打倒了，孩子會再也站不起來，慢慢變得消沉，墮落。所以，我們教師也要學(xué)會保護(hù)孩子的自尊，在批評教育的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)�？梢园押⒆咏械睫k公室，單獨(dú)找她談?wù)劊f出的話，一定要在他們的接受能力范圍內(nèi)，當(dāng)然，在孩子表現(xiàn)非常優(yōu)秀的情況下，故意在全班人面前，說出“優(yōu)秀學(xué)生犯錯(cuò)我會更加嚴(yán)厲”，諸如此類的話。這樣，既給其他學(xué)生一種“老師不偏心”的感覺，又同時(shí)給優(yōu)秀學(xué)生敲了一個(gè)警鐘。千萬記住：別讓學(xué)生的一次犯錯(cuò)造成我們永久的錯(cuò)誤。
每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，重要的是我們要對每一位學(xué)生保持同等心態(tài)，不偏袒、不歧視。“教育得法，頑石變美玉，腐朽化神奇。教育不得法，則舉步維艱，望‘生’興嘆”，我們在工作時(shí)，一定要講究方法，有藝術(shù)的去教育，才能使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展的機(jī)會。
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