師生情是永遠作文
從初四生涯開始到現(xiàn)在，兩個多月的時光已經(jīng)逝去。而就是在這兩個月的時間里，我也在漸漸地發(fā)生改變，漸漸地適應了老師的教學方式，耳邊不會出現(xiàn)談論現(xiàn)在教我們的老師與曾經(jīng)教我們的老師的話語。但每每想起先前教我們的老師不再教我們，心中涌起陣陣失落感。終歸每位教過我的老師，都給我留下了不同，但深刻的印象。
初一到初三的歷史，是由同一個老師教的。
記得那時的我們，都不喜歡上歷史課，甚至是有些畏懼，原因無他，就是一上歷史課，就意味著十有八九會作業(yè)如山。本來作業(yè)就不少，再加上歷史，不知道晚上要做到幾點，但偏偏一星期總會有那么幾節(jié)歷史課。每個老師都有自己獨特的教學方式，歷史老師的慣用手段便是背題、默寫、小組評價，然后根據(jù)小作評價的等級布置相應的作業(yè)，若說最不想上歷史課的，當數(shù)學習成績不好的同學數(shù)量多的小組了——一個同學出婁子就會“株連九族”，全組人都會跟著寫作業(yè)。
記得那是歷史、生物結業(yè)考試的當天，媽媽將我送到離學校不遠處的十字路口便回去了。就在媽媽轉身離開的'時候，一輛車停在我的旁邊，想起平時爸爸媽媽對我的叮囑，我也沒有在意。
“上車吧�！甭曇魪能噧葌鞒觥Ｕ斘乙苫蟛唤�，朝車內看時，透過車窗，我看到了歷史老師那張熟悉的的面孔。正當我猶豫時，車門開了。
我上了車。
“怎么，你這么大了還讓你媽媽送你上學？”老師對坐在后面的我說道。的確，我也不小了，過了那個該讓父母接送的年級，但今天卻是因為我身體不舒服，才讓媽媽送我的。我伸出手，碰了碰我的臉，有點熱，卻沒有回答。老師像是看出了我的不自在，便沒有追問。
車子即將駛進校園，老師突然問我：“戊戌變法的內容，我讓你們背了沒？”
“之前背過……”我像是急切地表達些什么，繼續(xù)說道：“改革政府機構，裁撤冗官，任用維新人士；鼓勵私人興辦……”
老師點了點頭，示意我可以停下來了。車子一停下，我就急著下車，然后略有些慌張的跑上了教學樓。
轉眼間，已經(jīng)升入初四了，雖說是初四畢業(yè)生了，但我卻始終沒有找到那種爭分奪秒的緊迫感。
一個平常的下午，放學后，天已經(jīng)漸漸黑下去了。我從廁所往外走，忽然聽到有人叫我的名字。我停下了腳步，習慣性的回頭，是那張熟悉的面孔，是曾經(jīng)教我歷史的王老師。
“我查了查你的結業(yè)成績，考得不好啊，考成這樣可不行啊�！闭f完后，不給我時間回答，老師便離開了。
不久前，在教導處遇到了老師和她的女兒。她看到我，又對我說道：“快期中考試了，這次考試，你必須考進級部前兩名�！薄拔冶M力�！薄安荒芄獗M力啊……”對老師的話驚訝之余，難免有些感動。
人生在世，真正關心你的人，又有多少呢。老師對學生的關心，是發(fā)自內心的。
走在回家的路上，一輛電動車朝身后逝去，回頭望去，身影越來越模糊，可我分明看清楚了他的面孔，是我小學的語文老師兼班主任。那時他還沒有這么多銀發(fā)，可才過去了不到四年，怎么就……本想叫一聲老師，終歸，我沒有說出口，他也沒認出我來。（教師點評：這一段有些畫蛇添足啊。）
歲月無情，終使人蒼老，使人淡忘，但我終歸是一個有情之人，重情之人。也許多年后老師會忘記曾教過我這樣的一個學生，忘記曾帶過這樣的一個班，但這段師生情，會使我銘記在心。
師生情，是永遠。
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