用餐巾紙變魔術(shù)小學(xué)作文
1變魔術(shù)
今天，我們班舉行了魔術(shù)表演，有魔幣生幣、餐巾紙之迷、穿線術(shù)、解撲克牌等等。
我最喜歡看的是餐巾紙之謎。餐巾紙之謎這個(gè)魔術(shù)的表演者是倪一凡。他上了臺(tái)，大聲地說(shuō)道：“今天我給大家表表演的魔術(shù)是餐巾紙之謎�！庇谑撬岩话岩呀�(jīng)撕碎了餐巾紙放在桌子上，然后把餐巾紙揉成一團(tuán)，用嘴吹了一口仙氣，再放進(jìn)口袋說(shuō)：“把餐巾紙烘干。”沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我們的小小魔術(shù)師手中竟然拿來(lái)了兩張完好無(wú)損的兩張餐巾紙。我們大家都看得目瞪口呆。有的同學(xué)還在小聲議論些什么。后來(lái)倪一凡還給我們講了他是怎樣變魔術(shù)的。原來(lái)，在他說(shuō)要在袋子中烘干的時(shí)候把碎的餐巾紙放入口袋，從袋子中又拿出了兩張完好無(wú)損的餐巾紙。
這堂魔術(shù)課在同學(xué)們熱烈的掌聲中結(jié)束了。
2變魔術(shù)
春節(jié)晚會(huì)上，劉謙把戒指變進(jìn)了雞蛋，讓大家驚訝不已，也一下子讓我對(duì)魔術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我和姐姐到網(wǎng)上搜了許多小魔術(shù)，邊看邊學(xué)習(xí)。
今天是周末，我決定把學(xué)來(lái)的魔術(shù)變一個(gè)給爸爸媽媽看一下。我拿來(lái)一張紙，先讓他們看清楚，只是一張普通的餐巾紙，然后說(shuō)：“下面由蔣涵韜魔術(shù)師給大家表演�！蔽夷闷鸺�，把它一分為二，跟爸媽開了個(gè)小玩笑：“好，魔術(shù)結(jié)束，這叫一張變兩張�！眿寢尨笮χf(shuō)：“你這也叫變魔術(shù)�。磕翘煜氯硕紩�(huì)。”這時(shí)，我才宣布，魔術(shù)正式開始。我先把紙的最上面一截捏成一個(gè)小圓球，下面一截捏成一條細(xì)線，就像蝌蚪的樣子。我把“蝌蚪”拿在手里，露出一頭一尾，然后慢慢從左手移到右手，左手再到口袋里拿出“魔術(shù)粉”，在“蝌蚪”上灑了灑，拔掉“蝌蚪”的尾巴，在“蝌蚪”的頭上吹了口氣，就把“蝌蚪”給變沒(méi)了。爸媽都說(shuō)我變得好。
魔術(shù)成功了，我真高興。以前變魔術(shù)，不是讓人家看出破綻就是我自己在變的時(shí)候一不小心說(shuō)出答案，讓大家哄堂大笑。今天，終于沒(méi)有失誤。
3變魔術(shù)
星期四，我準(zhǔn)備給媽媽變一個(gè)魔術(shù)，我就把材料準(zhǔn)備好——一張餐巾紙。
我信心十足地對(duì)媽媽說(shuō)：“我今天要給您變一個(gè)魔術(shù)�！薄班�，我倒想看看�！眿寢屨f(shuō)。
魔術(shù)開始了，我拿出餐巾紙，在媽媽面前來(lái)回晃動(dòng)，她的'眼睛都被我晃暈了。我立即把這張餐巾紙變成了兩張，媽媽一下就看出來(lái)了，這張紙本來(lái)就有兩張紙。我又捏著紙頭的一邊，再把下面的紙一點(diǎn)一點(diǎn)地塞進(jìn)右手，說(shuō)：“我還要撒一點(diǎn)神奇又透明的粉�！闭f(shuō)完我摸了摸口袋，把粉往右手上一撒，右手一張開，兩手就什么也沒(méi)有了。媽媽托著腮幫子對(duì)我說(shuō)：“這是怎么回事？”我就為媽媽解密道：“其實(shí)，我說(shuō)要撒神奇又透明的粉，是為迷惑您，我把右手上您看不見的地方全都撕掉了，然后再裝進(jìn)口袋里，再把剩下的往身后一扔，手上就什么也沒(méi)有了。”
媽媽感嘆道：“這個(gè)魔術(shù)又給我上了一課，看來(lái)我還得繼續(xù)學(xué)習(xí)，要不然就比不過(guò)女兒了１
4紙頭會(huì)變魔術(shù)
看了《寒假新時(shí)空》里的一篇科學(xué)文章，我覺(jué)得很奇怪：一張紙頭會(huì)有什么特別的地方呢？于是，我和媽媽決定來(lái)做一個(gè)撕紙實(shí)驗(yàn)。
我們照著文章中的提示，先后準(zhǔn)備好了：四分之一張報(bào)紙，一張筆記本紙，一張餐巾紙，米尺和剪刀。
先將所有的紙對(duì)折，讓表面出現(xiàn)一條對(duì)稱軸，隨后，用剪刀沿著對(duì)稱折軸剪開�，F(xiàn)在的紙已恰好成兩半，在它的一半上寫上“橫”，在另一半上寫上“縱”。接下來(lái)，就要?jiǎng)幽X筋了。我先拿出一半寫有“縱”的報(bào)紙，沿著紙纖維的方向慢慢地撕下來(lái)，發(fā)現(xiàn)這很好撕，而且還撕得比較直。而媽媽撕“橫”的時(shí)候遇到了麻煩：媽媽是橫著纖維的方向撕的，可報(bào)紙卻偏偏往下，形成了不規(guī)則的形狀，原來(lái)橫著撕很難。
一開始我不信，認(rèn)為媽媽是故意的。就撕了其它的紙，發(fā)現(xiàn)都是同樣的情況。于是，我拿起放大鏡觀察被撕過(guò)的邊緣，看到橫撕過(guò)的比較粗糙，縱向撕的比較光滑。為什么呢？我從網(wǎng)上的一篇文章中知道：紙里有纖維，纖維細(xì)的紙好撕，粗的難撕。還有一種是：順著紙的纖維會(huì)比較好撕。這兩種道理的錯(cuò)對(duì)我就不知道了。不過(guò)，我用放大鏡看餐巾紙的纖維是最粗的，確實(shí)難撕，縱向是比橫向好撕。
沒(méi)想到一張小小的紙，能變出這么大的“魔術(shù)”，太了不起了。
5老師教我變魔術(shù)
老師要來(lái)教我變魔術(shù)了！老師要來(lái)教我變魔術(shù)了！一陣陣叫聲沖出了同學(xué)們的喉嚨，同學(xué)們也個(gè)個(gè)都興奮得不得了。
老師開始表演魔術(shù)了，我們一個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神地看著老師的魔術(shù)表演，首先老師把一個(gè)牛皮筋套在食指和中指的上面，還說(shuō)要瞬間轉(zhuǎn)移到另外兩只手指上，也就是轉(zhuǎn)移到小指和無(wú)名指上，這肯定是不可能的事情，可是就在那一眨眼的時(shí)間，牛皮筋便瞬間轉(zhuǎn)移到了小指和無(wú)名指的上面了，我們都不禁發(fā)出驚嘆的叫聲，老師又表演了一次，哎呀！老師露餡了，這下，一部分同學(xué)都知道了。原來(lái)，是把一根牛皮筋套在兩只手指上，然后用力一拉，再把四只手指同時(shí)放在牛皮筋的空隔里，接下來(lái)只要輕輕地一彈，牛皮筋就轉(zhuǎn)移到了另外兩只手指上了。老師又要來(lái)表演另外一個(gè)魔術(shù)了，老師拿出一張餐巾紙，然后再用手遮住餐巾紙的中間，再把餐巾紙下面卷起來(lái)的一部分給卷起來(lái)，說(shuō)要把卷起來(lái)的那一部分給變沒(méi)，我們都不相信，老師從口袋里拿了一些魔術(shù)粉，灑完了以后，卷起來(lái)的那一部分就沒(méi)了，老師的三腳貓功夫都逃不出我們的火眼金睛，老師是借去拿魔術(shù)粉的機(jī)會(huì)，把它給撕掉了，藏在了口袋里。我學(xué)會(huì)了以后，就用這兩個(gè)魔術(shù)去忽悠忽悠我的一個(gè)很容易被騙的朋友，我表演的很熟練，朋友見了百思不得一解，我便挺著胸，昂著頭，得意洋洋地為朋友解釋了一番，朋友這才明白，一邊點(diǎn)著頭，一邊說(shuō)：“哦！原來(lái)是這樣呀！”于是，她也想表演一下，便接過(guò)牛皮筋，可剛剛拿到牛皮筋，她便什么也忘了，最后，還是我手把手地教她，她這才真正的明白了！
魔術(shù)可真神奇呀！
【用餐巾紙變魔術(shù)小學(xué)作文】相關(guān)文章：
童話故事作文：小鳥變魔術(shù)12-11
用槽床造句小學(xué)04-05
小學(xué)用雖然但是造句04-01
小學(xué)生用像造句10-16
小學(xué)生用那么那么造句12-15
小學(xué)生用雖然但是造句04-04
小學(xué)生用像什么造句04-01
小學(xué)用一邊一邊來(lái)造句04-01
適合小學(xué)生用的比喻句【最全】12-15