說(shuō)說(shuō)我的麻辣教師作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的說(shuō)說(shuō)我的麻辣教師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
說(shuō)說(shuō)我的麻辣教師作文 1
上午第四節(jié)課，我們到電教館上了一節(jié)特別的課，據(jù)說(shuō)這次給我們上課的是兩位神秘的嘉賓，而且這堂課只有20分鐘。
剛走進(jìn)電教館，心就被期待塞的滿滿的，好奇的雙眼在四處尋找著這兩位麻辣老師。突然我發(fā)現(xiàn)在講臺(tái)前有兩位大個(gè)子女生，好像在準(zhǔn)備著什么東西。心想：難道她們就是兩位神秘的嘉賓——麻辣老師嗎？上課鈴打響了，果然麻辣老師就是這兩位大姐姐。一位很瘦，戴著眼鏡，另一位胖墩墩的.，胖乎乎的臉上綻開了微笑的花朵，她們洪亮的聲音清脆悅耳。
老師讓我們翻開《拓展閱讀》，仔細(xì)地看課文助讀。一分鐘過(guò)后，麻辣老師提出第一個(gè)問題：“請(qǐng)問大家，‘蓬頭’和‘稚子’兩個(gè)詞分別是什么意思？”頓時(shí)，大家的雙手高高舉起，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮饐栴}。老師手指一揮，指著王啟元說(shuō)“你”。王啟元立刻站起來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：“蓬頭的意思是：頭發(fā)亂蓬蓬的。稚子的意思是：小孩子。”老師豎起了一個(gè)大拇指對(duì)王啟元說(shuō)：“非常正確�！崩蠋煹谋�?yè)P(yáng)調(diào)動(dòng)了我們的積極性；之后老師又提出了許多問題，我們個(gè)個(gè)翹首以待，希望能成為點(diǎn)中的幸運(yùn)兒，正確的回答能得到老師的大拇指表?yè)P(yáng)。課堂的氣氛非常地?zé)崃摇?/p>
短暫的20分鐘轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，麻辣老師向我們鞠了一躬，感謝我們的配合。我們也非常地感謝麻辣老師給我們上了一堂精彩的課，這短暫的、快樂地時(shí)光，將會(huì)是我們美好的回憶。
說(shuō)說(shuō)我的麻辣教師作文 2
一晃，仲夏的余熱已經(jīng)被一場(chǎng)遲來(lái)的秋雨沖刷干凈。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)升入了初四。背著書包，來(lái)到這所我生活了三年的初中校園，觀察著身邊的一草一木，頭頂上卻有一種莫名其妙的壓力襲來(lái)。是啊，已經(jīng)初四了，真正挑戰(zhàn)的時(shí)候到了。
“上課”一聲響亮的上課聲，我們迎來(lái)了初四新的化學(xué)老師—李賽老師。聽到這個(gè)名字我就覺得這位李老師在學(xué)生時(shí)代時(shí)學(xué)習(xí)一定非�？炭�，不甘落后，因?yàn)槊种卸加幸粋�(gè)“賽”字。李老師是一位女教師，很高，很漂亮。李老師用了一節(jié)課的時(shí)間介紹自己，并且告訴我們她的底線和她的課堂紀(jì)律。當(dāng)時(shí)，聽完李老師的介紹我的第一感覺是她一定很嚴(yán)厲，所以對(duì)李老師一直懷有敬畏之心。
經(jīng)過(guò)幾天的相處，我發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，她非但不嚴(yán)厲，還非常和藹，非常愛笑。
在李老師的課堂上，我們都是非常輕松的，不是整節(jié)課精神高度集中，不允許有絲毫放松。李老師說(shuō)該玩的時(shí)間就玩，該學(xué)習(xí)的時(shí)間就學(xué)習(xí)。李老師經(jīng)常用一些生動(dòng)的語(yǔ)言教會(huì)我們一些較難理解的知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)量筒讀數(shù)那節(jié)，我們經(jīng)常就把一些概念弄混了，她交給我們四個(gè)字“羊小虎大”，讓我們很容易的記住了這部分知識(shí)。在背元素化合價(jià)的時(shí)間，她教給我們一些順口溜，讓我們熟練的記住了元素的化合價(jià)。
李老師非常有耐心，當(dāng)我們做錯(cuò)了題，默寫錯(cuò)化學(xué)方程式時(shí)，李老師會(huì)細(xì)心的問我們是不是她講的太快，我們沒有聽懂？然后再給我們講一遍。然后，讓我們回去改正。
我記得李老師說(shuō)過(guò)一句話：“我喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但我更喜歡努力的學(xué)生；我喜歡不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，但我更喜歡知錯(cuò)能改的學(xué)生�！崩罾蠋煹倪@句話給了我們莫大的'鼓勵(lì)，讓我們更有信心學(xué)好化學(xué)。李老師能讓枯燥的化學(xué)知識(shí)淺顯易懂，好像化學(xué)與我們就是無(wú)話不說(shuō)的好朋友。
有人說(shuō)老師似土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓他們茁長(zhǎng)成長(zhǎng)；亦有人說(shuō)，老師是一座知識(shí)的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。可我認(rèn)為李老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當(dāng)我們不開心時(shí)，李老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得解放。
敬愛的李老師，您用人間最崇高的感情——愛，播種春天，播種夢(mèng)想，播種力量，播種希望……李老師，我也想代表全體同學(xué)祝您：幸�？鞓�，桃李滿天下！
說(shuō)說(shuō)我的麻辣教師作文 3
如今的老師是一個(gè)比一個(gè)歷害，就拿我們老師說(shuō)說(shuō)事吧。
NO；1
丁德云，丁老師。這個(gè)老師叫一個(gè)嚴(yán)��！上課隨便一望，完了。讓你聽一次骨頭交響樂。不光這些，還有更絕的看家法寶，那就是火眼金睛！噔噔噔噔！閃亮登場(chǎng)！這個(gè)火眼金睛可不一般，瞟一眼就知道你在干什么，可以說(shuō)是老謀深算�。�
NO；2
胡燕，胡老師。她是一個(gè)英語(yǔ)老師，卻經(jīng)常上思想課。你們可能會(huì)問，這是什么意思？哈哈！這就我們胡老師的絕處，我們班可是有史以來(lái)最鬧的班，胡老師一來(lái)，個(gè)個(gè)都啞吧了。這胡老師一見到我們就像吃槍藥了一樣，轟！開火了。說(shuō)得我們是個(gè)個(gè)都目瞪口呆的。你說(shuō)你說(shuō)就說(shuō)吧，還扯上生孩子。哎！不一般��！
NO；3
教導(dǎo)主任，吳老師。雖說(shuō)她不怎么兇，但她對(duì)付學(xué)生有一套。就是一個(gè)字。念！她能念得你跪地求饒，所以人人都躲著她。一躲，完了，又要念了。我就親身體驗(yàn)過(guò)，那滋味你是沒嘗過(guò)��！
NO；4
這是最后一個(gè)，也是最厲害的一個(gè)。劉芝平，劉校長(zhǎng)是也。他見人不對(duì)，一個(gè)字。罵！你們是沒嘗過(guò)�。∧墙幸粋�(gè)慘。我給說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)歷吧。我們要升旗，第一次，難免有錯(cuò)誤。劉校長(zhǎng)一看，上來(lái)就是一頓臭罵。我們背后給他起了一名，叫劉老大。
媽呀！不知是哪個(gè)小子告的`密，他們?nèi)懒�。神��！主��！誰(shuí)來(lái)救救我��！
如今的老師是一個(gè)比一個(gè)歷害，就拿我們老師說(shuō)說(shuō)事吧。
說(shuō)說(shuō)我的麻辣教師作文 4
我們班可以說(shuō)是地獄呀，語(yǔ)文、英語(yǔ)老師則是這當(dāng)中的惡魔，“嚴(yán)刑拷打”著我們，幸好數(shù)字老師偶爾給我們一些陽(yáng)光，讓我們好過(guò)些。
“暴力”馬老師
馬老師是我們的英語(yǔ)老師，時(shí)不是就有暴力代傾向，她的拳術(shù)厲害得連“中國(guó)拳王”也要看她的臉色。誰(shuí)字寫得不好，上去就是一拳，誰(shuí)上課開小差，又是一拳……只要出什么差錯(cuò)，拳頭伺候！
記得她最瘋狂的那一次……
“馮同志，你今天作業(yè)做完了嗎？”“什么，又沒全！”馬老師見他一而再、再而三地犯錯(cuò)，又要發(fā)威了，只見她把襯衫的袖子向上捋了捋，拎拎褲子。做了個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。馬老師先是摸摸馮同志的嘴巴，隨后就“啪”一聲，一個(gè)耳光閃過(guò)馮同志的.嘴巴，然后再瘋狂地捏他，馮同志臉上露出了痛苦的表情，可這才是痛苦的開始，下面是馬老師的成名絕技，猛的一拳……不可思議的一幕發(fā)生了，馮同志競(jìng)流出了鼻血。馬老師也嚇壞了，為他擦著血。
馬老師不知為什么，也會(huì)心軟。
“作業(yè)狂”武老師
武老師乃語(yǔ)文老師是也，也不動(dòng)用拳腳，可仍有辦法對(duì)付我們，別忘了她是“作業(yè)狂”，不用說(shuō)是用作業(yè)來(lái)對(duì)付我們了。
每天下午，她總會(huì)向我們射出三支“作業(yè)箭”射得咱們措手不及，不是抄課文三遍，就是做試卷兩張，害得我們時(shí)常開夜工。
天�。±蠋�，你們可以對(duì)學(xué)生們好一些嗎？用最好的方法來(lái)教我們，讓我們從“地獄”中解脫吧！
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