我們班的頑童作文
“什么東西，既能煮著吃，又能燉著吃，刀切不開，可洗完后又不能吃了？”活動課上，一個謎語讓大家面面相覷，苦思冥想著答案。李寧把求助的目光對準了鄒老師，只見鄒老師用食指指了指嘴，意味深長地笑了笑。李寧一頭霧水，但還是高舉起右手。主持人讓李寧回答，李寧起身后又望了望鄒老師，“呸！”他干脆地回答，惹得大家哄堂大笑。李寧傻眼了，只好等待扣分�！斑@個問題的答案是——水�！崩顚幝牶笠荒樋嘈�，誰讓鄒老師那動作含義太模糊了呢？這時的鄒老師卻抿嘴偷樂，一副事不關(guān)己的`模樣。鄒老師是我們六（2）班的班主任，每次課外活動，他都“暗中”參與，童心未泯。
在大家的心目中，鄒老師就像個頑童。這不，他又和我們班的同學鄒鵬為了一步棋爭得不可開交了�！拔覄偛艣]看見，不算，我怎么會白送你一匹馬吃呢？”鄒老師開始耍賴了�！澳悴荒芑谄澹涞厣且�(guī)矩。”鄒鵬絲毫不念師生情誼。“規(guī)矩是人定的嘛，何必那么認真呢？”鄒老師不以為然地說。“不行就是不行，一會兒老將就不保了�！编u鵬知道老師是高手，以前總敗在他手下，趁此良機，撿回點面子�！熬鸵徊叫袉幔康葧䞍何易屇阋徊�。”鄒老師談條件了。“不！”鄒鵬特較真。“啪”，鄒老師拿起那個“馬”往棋盤上一拍，板著臉說：“記得你的作業(yè)上次沒按時完成吧？”這一招挺靈，人在屋檐下，怎能不低頭，鄒鵬表示默認。周圍的同學看不慣，開始抱不平：“老師威脅人，以大欺小�！薄袄蠋煛詸�(quán)謀私’，不講棋德�！编u老師見眾怒難平，只好笑著拿回自己的棋子說：“其實我剛才在考驗鄒鵬立場是否堅定，看來還可以，像個包公，不講私情�！蹦憧此Ｙ囈部梢灾v出那么多的理由。
說鄒老師像個頑童，還有事例可以證明。你看他，也是“小孩的臉，六月的天，說變就變”�！巴踺x，看你的字怎么寫的，龍飛鳳舞，心飛到哪兒去了？什么叫方塊字，多向我學習。重寫！”王輝垂頭喪氣地領(lǐng)回了本子，但心里是服氣的。鄒老師的字的確是一絕，沒事就見他伏案苦練，用大家的話說那叫“走火人魔”。
“丁零零……”下課了，只見鄒老師徑直走到王輝面前。大家都把心提到了嗓子眼兒，這下，王輝又得挨訓了。“王輝你還有故事書嗎？借我兩本吧�！被蓿〈蠹宜闪艘豢跉�，原來鄒老師的書癮上來了。王輝不計前嫌，遞給他一本《幽默與笑話》。鄒老師滿臉真誠地說：“謝謝��！”搞得王輝挺不好意思的。是啊，誰受得了這個呀！
鄒老師就是這樣一個人。大家都說：“我愛真理，我更愛鄒老師！”