【精】我的桂林之行作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的我的桂林之行作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的桂林之行作文1
我去了山水繁多的'桂林，帶來了無盡的歡樂！讓我記憶尤新的要數(shù)建在山上的樂滿地了！這里讓我們走起來非常累，同時也讓我們驚訝不已：這么陡的山上怎么建游樂場��？我仰著頭，看著眼前的小瀑布，禁不住往前沖。
我們火速站好隊，準(zhǔn)備拍照！剛有一道閃光劃過眼前，我們的注意力馬上轉(zhuǎn)移到身后的小瀑布，它的上方有一臺播音器，放著音樂！
我最喜歡玩里面得“激流勇進”啦！，我們一看到入口，馬上沖了上去頓時，一條不是很長的隊被堵得水泄不通。等了半個多小時后，終于到我啦，我興高采烈地擠進了船中。只聽得機器轟鳴，我們的船動了，我們被托到了滑梯頂端，拐了一個彎，有一個下滑梯，，低端有水路。我聽到了船下滑的聲音，我知道會怎么樣了，我捂著頭，用眼角偷偷的觀察，只見船飛速的往下滑，頓時，激起了十多米的大浪，向浪前方的房子拍過去，仿佛要摧毀任何阻擋它的東西。我看看四周，確定沒事，才抬起頭，此時，前面的房子屋檐上像下雨一樣，不停的滴水。我玩這項游戲，激起了我的興奮！我是多么想再玩一次啊，可是，，這時，我手表鈴響了，要集合了，我不得不放棄這個念頭，依依不舍地離開了樂滿地......
我的桂林之行作文2
小學(xué)六年來，記憶最深的就是我五年級時的書法老師——謝鴻冰校長。
謝校長還是我們學(xué)校記者站的站長呢。他的書法寫的可真是太棒了，字帖也不過如此吧。記得謝校長第一次走進我們班級的時候，大家認為是副科老師嘛，有的人下座位、有的人隔著一個座位都能找別人說話、有的人在玩游戲……而看到謝校長凝神定氣的眼光時，只那么一下子，班上立刻安安靜靜，似乎都能聽到同學(xué)們的心跳聲。
“這么快就安靜了？說明咱們這個班的同學(xué)都很活躍，不過要適量哦！”我們鴉雀無聲，眼簾里看到謝校長一筆一劃都寫那么的勁道，那么有筆鋒，面對這么好的書法藝術(shù)學(xué)習(xí)機會，誰要是貪玩，那不是傻蛋嗎？
沒有上謝校長的書法課之前，我甚至連拿筆的姿勢都不會。而現(xiàn)在，我的毛筆字寫的越來越好了，我還想把我從宣紙文化園里撈的那張宣紙，送給謝校長呢！
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