黑白之間的訴說_小學(xué)寫人記事作文

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的黑白之間的訴說_小學(xué)寫人記事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　忽然間喜歡上了素描，那些靜態(tài)的物品，在黑與白中站立著，像某個(gè)停滯的時(shí)光片斷，無聲的訴說著光與影的音韻，生長在我的記憶里。

　　我永遠(yuǎn)聽不厭那些無聲的訴說，感受不完那些訴說籠罩著的樸素的氣味。

　　教我素描的老師姓鐘。小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。第一節(jié)課鐘老師教我們畫一個(gè)長方體的靜物。他先展示了他畫的石膏像，我有些心動(dòng)，脫口而出地問：“他們是怎么站到紙上去的啊？”鐘老師微笑不語，那樣子像秋天田野里一株飽滿的高粱。我拿起鉛筆，感覺像拿著一件比奧特曼還神秘的武器一樣，好奇地在紙上涂抹起來。

　　慢慢地我覺得不對(duì)勁兒了，紙上的長方體怎么就立不起來呢？看著依然是平平的。瞧著其他小朋友興高采烈的樣子，我有些泄氣，我使勁地舞動(dòng)著鉛筆，可憐的`長方體的背景被我亂涂亂抹得不成樣子。在我不知所措的時(shí)候，老師一把搶過我的筆，盯著我，輕輕地說：“沒關(guān)系，慢慢地來，大膽地畫，不要怕！”

　　他開始教我勾畫，從握筆姿勢(shì)到運(yùn)筆力度，從光與影的律動(dòng)到靜物的鮮活，他都是輕聲細(xì)氣的指導(dǎo)我，讓我浮躁的心平靜下來。終于一個(gè)呼之欲出的長方體站在了白紙上。我笑了，鐘老師也笑了。

　　我這才仔細(xì)地打量起鐘老師，穿一身中山裝，很舊，但很干凈，似乎有陽光的味道。戴著一副眼鏡，眼鏡后面是深邃的眼神；頭發(fā)夾雜著些許銀絲，一副十分專注的神情。

　　突然，我明白了一個(gè)道理，在鐘老師追夢(mèng)的旅程中，是不是也像我一樣在困難面前折翅？這我無從知曉，但是，鐘老師用時(shí)間學(xué)會(huì)了一句話：“沒關(guān)系，慢慢地來，大膽地畫，不要怕！”這是一個(gè)長者對(duì)年幼者的教導(dǎo)，但我更覺得是鐘老師在追夢(mèng)途中的訴說。

　　也許，每一個(gè)追夢(mèng)人活得都很渺小，但那種執(zhí)著的訴說一定很高貴。

　　每次看到那幅“堅(jiān)強(qiáng)”的素描畫，就會(huì)想起鐘老師，十分專注地說：“沒關(guān)系，慢慢的來，大膽的畫，不要怕！”我把那幅靜物小心地裝裱，掛在臥室的墻上，也珍藏在心間。素描，看似簡單的黑與白，表達(dá)的卻是一個(gè)五彩繽紛的世界。在黑白之間，向追逐的夢(mèng)，作一個(gè)圓滿的訴說。