我們班的洞見課作文600字

　　在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的我們班的洞見課作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我們班的洞見課作文600字 1

　　“不是每一種觀點都可以叫洞見。親愛的你，這里是洞見，我是簡寧。”

　　從去年不知道什么時候開始，我們每周枯燥無味的班會課，有了新的體驗。記得那天下午快要放學了，我們班的班主任打開電腦放出了一篇文章。那一次是我們第一次聽到洞見的電臺，后來經(jīng)常會在班會課上聽文章，只要一聽就是洞見。久而久之不是每一種觀點都可以叫洞見已經(jīng)都要被我們背會了，我們班上的調皮鬼也調皮的為班會課改了名字。我們叫久了，也就不愿意改了，于是每一周我們班少了一節(jié)班會課卻多了一節(jié)“洞見課”。

　　若真的要算起來，倒也真的不是每周都聽，我們甚至更不清楚老師是什么時候發(fā)現(xiàn)這個叫洞見的電臺。我們也只是乖乖的'聆聽，因為老師的目的除了讓我們學會人情世故，還會讓我們保護眼睛。

　　于是那個被我們搞怪的取了名字的洞見課，成了我們比較平常的事情。一到班會課，聽洞見就變得很尋常。而聽完洞見，下課拖堂也成了家常便飯。當時我很搞不懂，既然老師知道最后十分鐘聽洞見會誤了吃飯的時間，那為什么不往前提個幾分鐘呢？直到現(xiàn)在我……也還是不明白！

　　起先我們并沒有聽過洞見的名號，后來開始有人慕名前去尋找洞見的文章。不得不說，人家的文章是真的好，但是也是真的長，但凡它寫少一點我們就不用拖堂啦！也不用拖堂十分鐘再補十分鐘啦！

　　我們老師還有一個迷惑行為，最后一節(jié)課拖堂十分鐘就給我們補回來十分鐘。但是拖堂五分鐘就怎么都不肯補回來，這又是因為什么呢？奇奇怪怪。

　　所以說，我們對于我們班最特殊的“洞見課”真的是又喜又憂��！憂的是又要拖堂啦，喜得是不用聽老師講題咯~畢竟像我這個年紀的同學，都不愿意上課吧。

　　我們班的洞見課作文600字 2

　　戰(zhàn)國時，名醫(yī)扁鵲去見齊桓侯。扁鵲仔細看了看齊桓侯，對齊桓侯說：“這病在皮膚里，現(xiàn)在還不嚴重，如何及時治療，恐怕就要惡化了�！饼R桓侯不以為然，覺得自己沒病。

　　五天后，扁鵲看見齊桓侯，對他說說：“您的病已經(jīng)進入血脈，不趕快治就危險了�！饼R桓侯還是不予理會。

　　又過了五天，扁鵲看見齊桓侯，對他說說：“您的病已經(jīng)滲入腸胃了，再不治就沒有救了�！饼R桓侯覺得扁鵲是大驚小怪。

　　又過了五天，扁鵲一見齊桓侯話也不說就轉身就走。齊桓侯覺得很奇怪，派人去問扁鵲。扁鵲說：“病在皮膚里是容易治的，用熱敷就行了；病在血脈里也不難治，用針灸的.辦法就行；病到了腸胃的時候也還有辦法，吃幾副湯藥也是有希望治好的。只有病入骨髓以后就沒辦法治了�，F(xiàn)在齊桓侯的病已經(jīng)入骨髓了。”

　　五天以后，齊桓侯果然臥床不起，病勢十分嚴重，不久就死了。

　　由這個故事產(chǎn)生的成語就叫洞見癥結，意思是能夠看出問題的關鍵。

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