【精品】畢業(yè)的作文四篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的畢業(yè)的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
畢業(yè)的作文 篇1
我已經(jīng)是畢業(yè)班的學生了。再過個把月，就要和朝夕相處的同學分開了，就要和倍感溫馨的母校分別了。想想過去在學校的六年時光，我好快樂，我好幸福呀。上課時，我們在課堂上一起學習；下課時，我們在操場上一起嬉鬧。雖然有過淚水，有過傷心，但始終都是快樂的、美好的！
每天晚上，我都會做些夢，有過傷心，有過快樂，但最多的還是夢見和同學們分別時的情景，幾乎每次都一樣……
在學校操場，同學們的眼眶里布滿了晶瑩的淚水，好像早晨菜葉上滾動的'露珠，但又被我們這群堅強的“小朋友”給抑住了。雖然沒掉下淚水，但我們心里都清楚，分開后，除了同學聚會，我們就很少能碰見曾經(jīng)同窗的同學了。我們借著放學的機會，好好地聊了大半天。終于，清校了，學校的導護師讓我們都回去，我們都不想分開，只想讓時光停留在這一刻。但我們不得不聽導護師的話，依依不舍地揮手再見。
回到家，我坐在椅子上靜靜地想：如果時光能再回到小學一年級的時候該多好呀！我就能和同學們一起自由地玩耍游戲，但我們尋求的并不是滿操場地亂跑，只是希望能在玩耍中尋找與同學們嬉鬧的那份快樂。
每天晚上要睡覺時，我都會有很多心思：上了初中，就沒有那么多時間一起玩耍，因為科目增多了，功課加重；上了初中，就不能和以前那些朝夕相處的同學在同一教室里一起學習；上了初中，就不能和那些相處已久的同學們一起思考問題了。
我要將這剩下的個把月時間好好地學習，好好地與同學們相處，至少可以把這些快樂時光當作腦海中的美好回憶。
畢業(yè)的作文 篇2
教師在指導學生進行作文復習時，以下問題首先必須心中有數(shù)：《大綱》是怎樣要求的，教材是怎樣安排的，學生的水平怎樣，哪些地方還亟待解決，復習時間如何分配等等。教師要在復習之前，立足作文復習的總 體要求，制訂一個較好的計劃。
1.整體把握。《大綱》明確指出：小學階段要求學生“能寫簡單的記敘文，做到有中心，有條理，內(nèi)容具體，語句通順，感情真實，思想健康；能寫常用的應用文；書寫工整，注意不寫錯別字；會用常用的標點符號 ”。圍繞這個“綱”，教材編者將各個作文知識點以基礎訓練的形式分散安排在各冊教材中，在編排體系上遵循由淺入深、循序漸進的原則。以五年制小語課本為例，小學作文主要可以分為兩大類：一是記敘文，包括寫 人、敘事、描景、狀物，以寫人敘事為主；二是應用文，包括留言條、日記、通知、書信、表揚稿、建議書、會議記錄等。要根據(jù)《大綱》要求和學生作文能力狀況，以教材的作文訓練系列內(nèi)容為依據(jù)，立足整體，考慮 作文復習。
2.突出重點。整體把握，但切忌平均用力。首先，作文復習要突出重點。如命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練；看圖作文中的“觀察”訓練；應用文中的“格式” 訓練等。抓住這些重點復習就能收到事半功倍的效果。其次，對薄弱環(huán)節(jié)下功夫，比如記敘文中的敘事、狀物，重在求“序”，即按一定順序將事情的來龍去脈，物體的`形狀、作用敘述清楚；寫人、寫景，重在求“異” ，即抓住特點，寫出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。
3.有計劃性。一是作文復習的時間安排要有計劃性。作文復習的時間是有限的，必須根據(jù)復習總體目標及學生作文能力的狀況合理安排。如記敘文與應用文的復習時間安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文 復習的單項訓練與綜合訓練要具有恰當?shù)臅r間比例。二是作文復習的內(nèi)容安排要有計劃性�？上劝才艈雾棌土�，然后再相對集中地進行綜合能力的復習訓練。三是每節(jié)課的作文復習要有計劃性。每節(jié)課復習什么？要達到 什么目的？怎樣復習？要認真做好作文復習教學設計。
畢業(yè)的作文 篇3
在每一個春天，我們迎接百花齊放；到了夏天，我們擁抱鳥語花香；秋天的時候，我們等待落葉飄零；直到冬天，我們看著大雪紛飛。
花朵盛開的季節(jié)，是相遇的欣喜，也是告別的留戀與不舍。我們在這樣的季節(jié)相見、相識、相望、相別。我們歡笑著到來，卻哭泣著離開。
初中三年，就如同“黃鶴一去不復返“，我卻只能感受著”白云千載空悠悠“。每當我回味著那三年朝氣蓬勃的青春時，卻驀然發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)那天已經(jīng)是在很久以前的那個下午。我會經(jīng)常在夢里感受著初中的快樂時光，雖然夢與現(xiàn)實相隔太遠，但是在夢里的時候，我總能笑得很甜。
每當我翻開那本嶄新的畢業(yè)照時，淚珠總會很不經(jīng)意地滑落我的`臉頰，我很仔細地觀察著每位同學的面孔，同時也回憶著那些記憶猶新的故事，這時我才發(fā)現(xiàn)，我那看似平凡的初中生活其實一點也不平凡。
畢業(yè)那天，我沒來得及謝謝那些曾經(jīng)幫助過我的人，也沒有勇氣去擁抱最不舍的的人，也許這是我初中最大的遺憾，手里的畢業(yè)禮物都還沒有想好要怎樣送出去，抬頭卻只見教室里的人都紛紛離去�；蛟S誰也沒想過，有些人說出的再見，就真的不會再見了。
春去秋來，我們還要經(jīng)歷各種各樣的告別，人生就是這樣，要不斷的說再見。但愿在下一次花開，我們能夠笑著離開。
畢業(yè)的作文 篇4
當鈴聲響起，我早已涌起一股期待，有對晚會的期待，有對自己的期待，也有對老師的期待……
在場觀眾眾多，這使我有點緊張，不過，為了這次聯(lián)歡會的成功，我豁出去了，不再是以前的我了。
時間急促，立刻便輪到我表演。我飾演一位驕傲有摻可愛的學生，所以，我一定要把那種幼稚，傲慢全演得淋漓。時光匆匆，小品結束了。充于新奇，我便懷有好奇的思緒去欣賞，去挖掘其它表演。
嘴里的東西還沒嚼完，便輪到我主持，話難免會有點含糊，可謂手忙腳也忙�！懊總�節(jié)目都引人入勝”，可不是吹的，而是發(fā)自肺腑的。美輪美奐，精彩紛呈，別提多繽紛。
幾個節(jié)目隨后，我們的班主任楊老師便唱起了“萬水千山總是情”。我想聽過的人心中都有一個震撼，恍如身臨其境。當然游戲也不甘示弱，散發(fā)出魅力，引起目光的注視，觀眾的情緒都隨著參賽者的表情而激動。
接著，袁老師、丁老師都表演了節(jié)目，特別是汪老師帶來的《笨小孩》贏得了最響亮最熱烈的掌聲，把晚會推向高潮。時光飛逝，我們迎來了最后一個節(jié)目全班合唱《北京，歡迎你》，同學們都放開喉嚨，唱出對未來的向往，對新學校的期待……
演的盡了，玩的夠了，吃的也開心了，整體看來這次畢業(yè)晚會是成功的，圓滿的。但是作為一個策劃者和參與者，我感覺還是有很多細微的.不足之處。
首先說同學們，面對大家膽怯的心情，沒有真實的發(fā)揮水平。我知道，有許多小品在排練的搞笑與深情，可是在實演時卻不到位。就拿我自己來說，我本來還有一個流淚的場面卻沒有辦法演繹。還有就是在場由于可以吃零食，所以聲音太大，有時甚至蓋住了表演者的聲音。
老師們并沒有完全放開自己，也許太想在學生表現(xiàn)好了，反而顯得拘謹。但是在我心里，老師就是我們的好朋友。這個晚會本來就是我們師生共享的晚會，如果老師能夠把他們想成學生，那會更完美吧！
“天下沒有不散的宴席”，美好的時光總將流逝，但是這次難忘的晚會會永遠珍藏在我們在場每一個人的記憶匣子里。
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