特殊任務(wù)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的特殊任務(wù)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
特殊任務(wù)作文1
這個(gè)學(xué)期剛開始，我就被班主任王老師“留堂”了，當(dāng)然是因?yàn)橛小疤厥馊蝿?wù)”了。
王老師把我們八名同學(xué)留在教室，給我們開了個(gè)“小型會(huì)議”。從衛(wèi)生、紀(jì)律和學(xué)習(xí)三個(gè)方面給我們分配了任務(wù)，每?jī)蓚�(gè)同學(xué)為一組，負(fù)責(zé)兩周的衛(wèi)生紀(jì)律和學(xué)習(xí)�？梢韵确峙浜�，也可以按情況臨時(shí)調(diào)整。我回頭和宛凝默契的對(duì)視了一眼：老搭檔了啊，一定可以好好配合的'。
衛(wèi)生就是要檢查值日生的衛(wèi)生打掃情況，如果有同學(xué)來的晚，我們就要代替他們打掃衛(wèi)生。然后晚上在班級(jí)群里以“今天XXX值日遲到，由XXX代替”的方式通報(bào)。紀(jì)律則是在上課時(shí)關(guān)注一下同學(xué)的聽課情況，如果違規(guī)時(shí)提醒他（她）的組長，點(diǎn)到為止，類似于原來的值日班長。提醒組長，組長要負(fù)責(zé)管理組員，把班級(jí)紀(jì)律管理好。學(xué)習(xí)即把學(xué)習(xí)氛圍帶動(dòng)起來，使每個(gè)人都能用心學(xué)習(xí)，至少不會(huì)影響到其他同學(xué)，把班級(jí)風(fēng)氣帶起來。這樣一來，我們的任務(wù)可不輕松啊。
當(dāng)然，王老師是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，只要王老師不上課，就會(huì)坐在教室后面監(jiān)督著我們呢，這可不就是“堅(jiān)強(qiáng)后盾”嘛？
好了，明天我們的任務(wù)就要開始了，又可以為班級(jí)服務(wù)了，我也要好好趁這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己綜合能力呀！
特殊任務(wù)作文2
一陣“嘩嘩”的水聲過后，緊接著開始“呼呼”的風(fēng)聲，再往后，一項(xiàng)特殊任務(wù)落到了我的身上。
大年初五的'晚上，我和媽媽一起去浴室里面洗澡，我洗的很快，草草了事，洗完之后，我拿著浴巾，把身子擦了擦，穿上睡衣，拿著吹風(fēng)機(jī)吹著頭發(fā)，吹完之后看了看，頭發(fā)好枯糙，沒有一點(diǎn)光澤，摸了摸頭發(fā)，哇，好燙�。�
既然頭發(fā)都吹干了，留住里面也沒有什么事可干的。我就準(zhǔn)備出去，剛走到門口，突然，媽媽大喊一聲：’等一下，徐一�！蔽冶粐樍艘惶�，身體猛地一顫，左手來回?fù)崦厍�，長長的呼了一口氣，然后扭過身對(duì)媽媽說：“媽媽，干什么？”“媽媽給你布置一個(gè)任務(wù)，你用吹風(fēng)機(jī)把地吹干。”
我一聽，心想：啊！這么大塊地，讓我用吹風(fēng)機(jī)那么小的風(fēng)吹。這得吹到猴年馬月呀。但畢竟是媽媽布置的任務(wù)，就是心里有一萬個(gè)不愿意。我也不敢不服從，只好一邊答應(yīng)，一邊拿起吹風(fēng)機(jī)。蹲在地上，開始吹地板。
沒想到，這個(gè)任務(wù)聽起來感覺吹的時(shí)間應(yīng)該挺長的，沒想到做起來并不難，沒過一分鐘就吹好了一塊地磚，我一看，這也是挺快的，于是越吹越帶勁兒，一會(huì)兒就把地磚吹完了。
有些東西你只要去勇敢的嘗試，就會(huì)發(fā)覺，其實(shí)并沒有你想象的那么難。
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