語言的溫度作文（精選21篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的語言的溫度作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語言的溫度作文 1
俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。其實(shí)語言也是有溫度的。
過年時(shí)，去拜訪親人朋友，當(dāng)對(duì)方一開門便破口大罵，六親不認(rèn)，相信你一定會(huì)十分傷心。去年，我回老家，爺爺奶奶親人姐弟們一見到我，便面露微笑，呼寒問暖，還給我紅包。我的心里頓時(shí)一片熱意，揮之不散。還記得那次同媽媽一起去晨跑，正在我跑得起勁時(shí)，看見和我鬧別扭的王一明走過來。我向他問了一聲好，而他卻不識(shí)好人心，不但不回禮反而白了我一眼，用嘲笑的語氣對(duì)我說：“哎呀，李易之也開始晨跑呀，我怎么覺得她在學(xué)校比誰都懶�！蔽衣犃耍瑲獠淮蛞惶巵�，心中冒出了一絲涼意，同樣是久久不散。我晚上躺在床上想著他說的話，又是生氣又是懊惱，他的話語像利刃似的扎在心上，寒冷無比。
所以，我們應(yīng)該說些溫暖的話，說些讓人容易接受的話。不過，如果過分地說些美話，甜話，就好比溫水變成熱水，比“冷水”——惡語還要使人心灰意冷。
記得那年暑假，我到同學(xué)劉燕家去玩，她打開門滿面笑容走過來，瞧了瞧我，甜甜地說：“請(qǐng)進(jìn)吧，李易之。哎喲，真是幾日不見當(dāng)刮目相看呀!”然后又停了停，拖著腔說：“我說你真會(huì)打扮，又是穿紅又掛柳的，顯得真美�！彼执蛄课遥芭�，你又買新包了，你什么時(shí)候這么愛美呀!”我聽了不知他到底何意。心想：什么叫顯得，我又不是怪物，要你評(píng)價(jià)。只許你買包，不許我買?什么意思?我就這樣把劉燕的'美意誤解了，說：“你呀，就是只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈，再不理你了�！本瓦@樣，我又生氣又懊惱，想不到自己在朋友心里這么壞。而劉燕更是氣得要命，心里比竇娥還覺冤�？梢姡^分的美話也是要不得的。
說話也是一門學(xué)問，我們要學(xué)會(huì)說話，善于把握語言的溫度，不能“冰”著人，也不能“燙”到人，這樣才能做一名受人歡迎、尊重的人。
語言的溫度作文 2
我們可以感知一杯沸水的溫度，可以感知一塊冰的溫度，可以感知任何物體的溫度……，由此才構(gòu)成了一個(gè)真實(shí)的大千世界。孰不知我們還可以感知另一種溫度——語言的溫度。
為什么說語言是有溫度的呢？
舉個(gè)簡(jiǎn)單的事例，法國(guó)19世紀(jì)的著名作家大仲馬，有一回走在街上，無意中看見一個(gè)窮困的乞丐，一時(shí)心生憐憫，想給他一些錢，無奈身上沒有錢，他只好握著乞丐的手說：“對(duì)不起啊，兄弟，我沒有帶錢”哪知道乞丐突然淚流滿面。因?yàn)榻稚纤械娜硕紝?duì)他冷眼相看，甚至是冷嘲熱諷，只有大仲馬對(duì)他“稱兄道弟”，雖然大仲馬并沒有錢給他，但他卻深受感動(dòng)。
再比如，魯迅的小說《孔乙己》大家應(yīng)該不陌生吧。孔乙己雖為一個(gè)讀書人，社會(huì)地位卻比“短衣幫”還要低下，是個(gè)不折不扣的悲情人物。短衣幫的冷嘲熱諷以及掌柜在他被腿后的嘲笑性的語句，雖說他們都是笑出來的，卻讓孔乙己比哭還難過。倘若有一個(gè)人可以對(duì)孔乙己多一點(diǎn)鼓勵(lì)，那么孔乙己也會(huì)像乞丐一樣深受感動(dòng)的。俗話說的好“良言一句三春暖，惡語一片九月寒”。
那么，我們應(yīng)該如何去運(yùn)用語言呢？
首先，對(duì)別人要多一份關(guān)愛，多一份鼓勵(lì)，多一份友好。記得聽到過這樣一句話：“春風(fēng)如同傷心時(shí)的'一句安慰，失敗時(shí)的一句鼓勵(lì)，生病時(shí)的一句問候--------總是帶給人愉悅�！背錆M美好的語言總是受人歡迎的，聽到了對(duì)自己的肯定，自然會(huì)情不自禁地為了一句話而歡欣鼓舞。
其次，不要用嘲笑的語言諷刺別人的錯(cuò)誤。俗話說“金無足赤，人無完人，人非圣賢，孰能無過”。但是如果我們用冷漠嘲笑的語言去嘲笑別人的錯(cuò)誤，揭開別人的傷疤，對(duì)于別人來說無疑是最傷口上撒鹽。假使我們犯了錯(cuò)，也不希望別人的冷言冷語來刺激受傷的心靈。
正因?yàn)檎Z言是有溫度的，我們才應(yīng)該善于運(yùn)用語言，這便是語言所獨(dú)有的魅力。
語言的溫度作文 3
望，在漢語中有著不同的組詞和解釋，代表著不同的心態(tài)與感情。“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”是醉心山水的遠(yuǎn)望；“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”是求知甚切的眺望；“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是思鄉(xiāng)惆悵的凝望......但最觸動(dòng)我的卻不是這些尋常的“望”，而是——守望。守望是一種守候和期望，它既是讓人不禁想到“斜倚窗邊”的動(dòng)作，也是含有溫度的期許和心愿。對(duì)，我說守望是有溫度的，因?yàn)樗屛衣犉饋怼⑾肫饋砭陀X得內(nèi)心暖暖、踏實(shí)而安心，因?yàn)槊棵炕貞浬钪惺赝膱?chǎng)景，就讓我有一種內(nèi)心涌起的強(qiáng)烈的歸屬。小時(shí)候，媽媽總是早早地出門上班，那時(shí)每當(dāng)我揉著還沒有睜開的睡意朦朧的眼睛跑去門口目送媽媽出門的時(shí)候，我總會(huì)對(duì)媽媽喊“媽媽，早點(diǎn)回來！”那是我對(duì)媽媽平安歸來的守望。
長(zhǎng)大了，我也開始上學(xué)，高中離開家住宿在學(xué)校，每當(dāng)周末，媽媽總是在我回家前就做好我喜歡吃的一桌好吃的飯菜等我回來，問寒問暖。那關(guān)切的眼神和目送我離開時(shí)窗后依依不舍的眼神，是媽媽對(duì)我的滿懷牽掛的守望。守望是我出生時(shí)，全家人等在產(chǎn)房外等待著一聲啼哭的急切；守望是我蹣跚學(xué)步時(shí)，媽媽牽著的手和輕輕念叨的“快點(diǎn)長(zhǎng)大”；守望是生病時(shí)，媽媽握住我的.手陪護(hù)在側(cè)的擔(dān)憂祈禱；守望是表哥上大學(xué)時(shí)，只有每年才能回家一次，姥姥早就包好的餃子和做好的年夜飯；守望是全家人聚在一起時(shí)貼福迎新、一起守歲的企盼祝福；守望是送爸爸坐上南下的火車時(shí)我含著眼淚揮別的炯炯目光。
守望是幸福的，因?yàn)樵谀闶�、失憶的時(shí)候，你內(nèi)心中明白家中會(huì)有人默默地給你希望；守望是踏實(shí)的，因?yàn)楫?dāng)你經(jīng)受挫折和消沉?xí)r，你知道家中會(huì)有人看透你偽裝的堅(jiān)強(qiáng)，給你一個(gè)結(jié)實(shí)的臂膀，讓你大聲的哭出來，忘掉所有的悲傷；守望也是溫暖的，它像四五月里和煦而又不會(huì)熾熱的陽(yáng)光，它像夏天里送來絲絲清涼的海風(fēng)，它像秋日里落日灑在湖面的橙黃色的帶著余溫的光影，它像冬日里小屋中圍爐的爐火帶來的暖暖火光。在你四處奔波、當(dāng)你求學(xué)辛苦時(shí)，多想起故鄉(xiāng)那溫馨的守望，那是你內(nèi)心中的歸宿，也是指引你向前的希望。正如詩(shī)中所說：“在等待中守望，守望云舒，守望花開，在黑夜里守望，守望黎明，守望蘇醒。”
語言的溫度作文 4
生活中，使我們暖心的可能不只是一件事、一個(gè)人，還有可能是一句句有溫度的話！
“這次怎么考的呀？成績(jī)一下子掉到手300多名？”媽媽瞪著眼睛盯著我說，“為什么其他同學(xué)考的都挺好，就你差，你就是太貪玩，學(xué)習(xí)不認(rèn)真！”
我低聲的說：“每個(gè)人都有失利的時(shí)候嘛，一次考不好也說明不了什么�！薄笆牵f明不了什么，那你看看年部前十名的那些同學(xué)，一直都保持著優(yōu)秀成績(jī)，沒像你這成績(jī)忽高忽低的，你找找自身原因，不要總給自己的假努力找借口！說完，媽媽氣沖沖向外走去，邊走邊說：“以后你就從白天一直學(xué)到晚上，沒有任何課余活動(dòng)。還打籃球？那只會(huì)影響你的成績(jī)！”
“可是，可不可以只讓我去打籃球？”我請(qǐng)求的說！
“你不要癡心妄想了，等你成績(jī)提上去以后，再來跟我談條件�！�
只留下我一人在屋里望著那些滿是紅叉的考試試卷！哎，可能真是我太不認(rèn)真了，明明平時(shí)都會(huì)的題卻錯(cuò)了，我懊惱不已！
天漸漸亮了，新的一天又開始了，我還是像往常一樣，度過了又一天的緊張的`學(xué)校生活。
“媽，我回來了。”
“那你就洗手準(zhǔn)備吃飯吧�！眿寢屧趶N房邊忙邊回答道！
吃飯時(shí)，周圍的空氣像沙子一樣聚集凝固，讓我無法呼吸，好像媽媽還在生氣！
這時(shí)，媽媽先開口道：“昨天是我太激動(dòng)了，沒有在意你的感受，你今天數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)老師和我說了，考的還不錯(cuò)，說明你是有潛力的！你說得對(duì)，一次失敗不算什么，重要的是要知道努力，懂得學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，媽媽知道你還是有潛力的！你要記住，付出了不一定有回報(bào)，不付出肯定沒有回報(bào)！”
聽到媽媽的話，本來緊張的我，一下子放松了起來，空氣也漸漸流動(dòng)，感覺嘴里的飯菜也更有滋味啦！
媽媽有溫度的語言，讓我感受到了溫暖，重拾了努力的信心！
語言的溫度作文 5
轉(zhuǎn)眼之間由軍訓(xùn)那一幕，經(jīng)歷了期中考試與月考，現(xiàn)在又迎來了即是盼望已久的期末考試又是又是一年一度的春節(jié)，在這七天的時(shí)間里我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，來回報(bào)為我辛苦操勞的父親。
離考試還有12個(gè)小時(shí)，可是我還是沒有睡覺的意思。不知道明天會(huì)考出一個(gè)什么樣的成績(jī)。我現(xiàn)在心中沒有一點(diǎn)把握。
我很害怕會(huì)考不好�？墒俏业男睦锸志o張，我也十分地累。感覺已經(jīng)到臨近考試的那種緊張的氣氛。
現(xiàn)在的心情，不知道該怎么形容，應(yīng)該說很亂吧。很想躺下來睡覺一會(huì)兒，可是，就是不愿意離開電腦桌。于是我還是有看手機(jī)上的資料。
這個(gè)時(shí)候，爸爸來了意為深長(zhǎng)地說了一句：“如果累了，就拉上窗簾關(guān)上手機(jī)關(guān)掉鬧鐘深呼吸一口氣鉆進(jìn)被窩，放空去睡覺。難熬的日子總需要更多精力。我也相信你會(huì)考好的！”之后便轉(zhuǎn)身就走……我便按父親說的睡了去。
終于，?考試快接近尾聲，有的同學(xué)著急地盯著卷子，抬頭看看鐘，似乎嫌時(shí)間不夠用；有的'同學(xué)不顧橡皮沫撒滿一桌，正在奮筆疾書，將檢查到的錯(cuò)題修改過來；只有那些“一百分專業(yè)戶”，則悠閑地翻看著自己滿意的答卷，悠閑地?cái)[弄著手頭的鉛筆……我則正在細(xì)心入撿查。
考試結(jié)束了，只聽老師喊了聲：“結(jié)束嘍！”同學(xué)把考試卷收了起來。許多同學(xué)都湊在一塊對(duì)答案。而我則立馬拿出書本查閱，幸好那題做對(duì)了。我總算可以放心了。
一學(xué)期考試結(jié)束了，雖然這次我不算考得很好，但是也有了理想的結(jié)局。父親的話是對(duì)的，這話帶著溫度、使我仍在努力學(xué)習(xí)，讓我勞逸結(jié)合，我要讓我下一個(gè)考試成績(jī)更上一層樓！
語言的溫度作文 6
語言其實(shí)也是有溫度的，人類的成功是基于思想上得以交流，而思想上的交流有極大的難度。為此，聰明的人類就以語言作為思想與情感的載體，來相互傳遞思想感情。
而語言承載感情，也因此而獲得了感情。語言也因感情變得有溫度。
決定語言溫度次要因素就是語氣。比如在演講家身上，語氣就一定要大起大伏，有感染力，有呼吁性，這樣才能吸引聽眾；而對(duì)于文章朗讀，不同的語氣可以改變感情模棱兩可處的情感基調(diào)，而好的朗讀，可以使文章上一個(gè)檔次。
對(duì)于語言溫度的主要決定性因素，就是語言它本身，確切的說是它所存在的形式，也就是它所表達(dá)的內(nèi)容，它的排列方式。
比如，你的媽媽讓你去做一件事，你如果恭敬地回答：“好的”，她可能會(huì)高興，可如果你說：“哦”這一類的短句或無具體意義的語氣調(diào)，她就有可能認(rèn)為你并不情愿或者只是應(yīng)付她而已，未必會(huì)去做。
再像你和一個(gè)好朋友在網(wǎng)上聊天，他轉(zhuǎn)發(fā)了一個(gè)笑話。如果你回復(fù)：“哈哈”的'話，他會(huì)很高興并樂意與你聊天，但假設(shè)你回復(fù)：“呵呵”，他可能就不和你說話了。
同時(shí)兩個(gè)字，都是口字旁，為什么差別就如此之大呢？
“呵呵=冷漠=不想說話=應(yīng)付一下”。
確實(shí)，一句“呵呵”入耳后立刻給人一種沒話說卻硬要回答的被迫感，一種高高在上瞧不起人，不想多說的冷漠感，一種不想多說的諷刺感。
這些原因也可成為你為何覺得旁人不想與你多說的解釋。其實(shí)，你的語言帶的溫度，在旁人看來是十分敏感的。
語言畢竟是思想感情的載體，它不僅傳遞了情感的溫度，也使自己包含溫度——語言是有溫度的。
語言的溫度作文 7
語言有溫度嗎？不忙回答，先聽我講一個(gè)故事：
有一天，作家屠格涅夫在街上走著，一個(gè)乞丐向他伸出手，想討些錢。屠格涅夫搜索自己身上所有的口袋，既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有。但乞丐在等待著，他伸出的手微微的顫抖著。屠格涅夫突然間惘然無措，惶惑不安，竟緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手�！罢�(qǐng)別見怪，兄弟！我什么也沒有帶，兄弟�！逼蜇つ菍�(duì)紅腫的眼睛凝視著屠格涅夫；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊握了屠格涅夫的變得冷起來的手指：“哪兒的話，兄弟，”他吃力地說道，“這也應(yīng)當(dāng)謝謝啦……你是第一個(gè)管我叫兄弟的人。”乞丐已微笑著淚流滿面。
我想，現(xiàn)在你的心里已經(jīng)有答案了。乞丐之所以淚流滿面，正是因?yàn)橥栏衲虻囊痪湓捊o他帶來的巨大的溫暖，讓他感動(dòng)不已。就像那句諺語所說的“良言一句三春暖，惡語半片九月寒”——語言也是有溫度的。
語言的溫度有時(shí)是溫暖的，有時(shí)是寒冷的。
溫暖的語言往往讓我們的心里充滿了感動(dòng)、欣喜、甚至感謝，有時(shí)還會(huì)給予我們勇氣和希望，讓我們很久難以忘卻。難過時(shí)，朋友的一句安慰帶給我們溫暖，替我們擦干傷心的眼淚；受挫時(shí)，師長(zhǎng)的一聲鼓勵(lì)帶給我們溫暖，給予我們信心和力量；生病時(shí)，家人的一句問候能帶給我們溫暖，讓我們帶著笑容勇敢的與病魔抗?fàn)�；成功時(shí)，他人的一聲贊許帶給我們溫暖，讓我們享受到成功的喜悅，也認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值……
寒冷的語言然人感到沮喪、失望、痛苦，甚至憤怒，有時(shí)候會(huì)帶給人傷害。街道里一聲咒罵，圖得一時(shí)痛快，透著刺骨的寒意，卻出賣了自己的尊嚴(yán)；成功者旁邊的流言蜚語，透著刺骨的寒意，不僅敗壞了成功者的情緒，也暴露了“流言者”灰暗的內(nèi)心；失敗者耳邊的諷刺挖苦，透著刺骨的寒意，赤裸裸地顯示出“嘲笑者”人情人性的缺失�！@些寒冷的語言，帶給他人寒意、敵意，在傷害別人的同時(shí)也將齷齪的“冷水”潑向自己。
語言的溫度既是恒溫不變的———文明健康的語言始終是友善溫暖的，有時(shí)又會(huì)隨著環(huán)境和語境等條件的`變化或升或降的。同一句話換一個(gè)語境，換一個(gè)態(tài)度，就會(huì)傳遞給人兩種截然不同的溫度。就比如“我不餓”這句話，幾乎每次餐桌上有我特別愛吃的東西的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)講這三個(gè)字，每每這時(shí)，我的心里總是暖暖的，佳肴也似乎因?yàn)榻胰说年P(guān)愛而更加美味。而有一次，好友過生日，不料到了餐廳才發(fā)現(xiàn)路上把錢包丟了，于是大家便提議AA制，誰知，其中一個(gè)女生卻很不爽的說了一句：“我不餓！”朋友很尷尬，之后兩人也漸漸疏遠(yuǎn)了。
說語言有溫度，實(shí)質(zhì)是說語言在社會(huì)交往中的客觀效果。語言的溫度考量的是人際關(guān)系。所以，朋友，要贏得尊重，要受人愛戴，要構(gòu)建和諧、友善、融洽的人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系，就理所當(dāng)然要先將溫暖給予別人，先讓自己的語言的溫度升起來。而徹底擯棄那些辱罵、挖苦、惡意等的冷酷的語言，這樣，人們交往中的語言就會(huì)充滿溫暖，人與人之間的關(guān)系就會(huì)保持友善，整個(gè)社會(huì)就有了更多的和諧元素。
你看，語言竟能發(fā)揮這樣的作用，你說，語言有溫度嗎？
語言的溫度作文 8
在一個(gè)寒冷而又下著小雨的日子，我撐著傘，獨(dú)自走在大街上�？吹搅松系娜藗冓s著路，撐著傘，匆匆走過，我不禁嘆了口氣。呵出的熱氣，輕輕地升上天空，與降落下來的雨水交融，分不清是雨，還是那一絲霧氣�？吹竭@，我的心抽了一下，竟有些寂涼之意。寒風(fēng)吹過，我不禁縮了縮身子，打了個(gè)寒顫。漫步于此，我有些惘然、不知所措
看到街邊那棵被寒風(fēng)刮得幾乎要倒的樹下，有一個(gè)老人，在大雨傘下賣燒烤。我猶豫了一下，然后慢慢地走了過去
見到那燒烤的鐵板上"煙霧繚繞"，我的喉嚨不自覺地滑動(dòng)了一下。感受到了那透人心扉的溫暖，我不再遲疑，叫了幾串烤肉。
那位老人可能因在這種天氣也有客人而感到驚奇，但也沒說什么，立刻以他那嫻熟的手法，烤出一串串誘人的美味。
在空中飛舞的手，在鐵板上"滋滋"的聲音，讓我有些入迷
接過烤肉，我不顧別人的眼光，大口大口的咬了下去，不一會(huì)兒，便消滅了這些肉串。
那位老人有些愕然，但之后又露出一絲微笑
我的饞癮被勾了起來，繼續(xù)要了幾串韭菜與雞翅膀。老人繼續(xù)驚訝。
兩人，一車，一傘，在這漫漫雨天，似乎構(gòu)成了一幅別有意境的圖畫。與路中帶著匆匆腳步的人不同，兩人似乎沒有為這雨天，這寒風(fēng)感到不快。一個(gè)人沉浸在歡樂中;而另一個(gè)人，則因別人享受著自己的勞動(dòng)成果快樂而快樂著……
吃完，我竟然還有些食不果腹，但摸了摸腰間的袋子，發(fā)現(xiàn)只是剩下了一元多，根本不足以再買多一點(diǎn)東西吃。
老人似乎看出了我的尷尬，便什么也沒說，拿起幾串八爪魚，準(zhǔn)備放下去烤。我原本還在想著如何是好，看到老人這樣"自作主張"，我有些不快。但老人隨后對(duì)我說的一句話，是我覺得自己很小氣："小朋友，見你吃得那么快樂，我也很開心。來！這幾串是我送你的。"
我的臉紅了紅，但老人沒注意到。那些八爪魚，仿佛知道我的.猶豫，便將香氣送到我的鼻子上。我心中的天平瞬間倒下了，毫不猶豫地拿來吃。
燒烤入肚，我心中仿佛有暖流經(jīng)過，寒冷也被驅(qū)除。我那因寒風(fēng)吹過而有些發(fā)抖的身子，也因這句仿佛能使冰川融化的話，變得"溫暖"起來。那串八爪魚，使我覺得，那風(fēng)，不再寒冷;那雨，不再刺骨。
盡管街上細(xì)雨綿綿，寒風(fēng)連連，但是，一種溫暖包裹著我們兩個(gè)。只因，那一句有溫度的話。
語言的溫度作文 9
北京方言。北京話屬于北京官話，流傳于北京城區(qū)。有人把北京話口音濃重的普通話稱為“京片子”。
說了半天北京人就不能不提北京話。
我愛北京話，我被那一字一句京腔京韻深深吸引。這便是北京話所說的“味兒”吧。
記得小時(shí)候。家里人隨口就蹦出幾句北京土話，普通話還說不利落的我聽得滿頭霧水。等到大些，終于能分清普通話和北京話的時(shí)候，國(guó)家正推廣普通話，我便成了家里的監(jiān)督員，誰說土話就打誰。沒過幾天我就意識(shí)到了這項(xiàng)工作的困難，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的`“看”字，非要說成“瞧”、“瞅”、“噢”，絲毫沒有“看”的影子，最終我也只得放棄監(jiān)督，索性自己也開口說了起來，甚至竟?jié)u漸愛上了這北京土話。
眾所周知。北京方言兒話音多。語言綿軟。由于多在胡同兒里流傳，北京話便更顯得不那么正式，甚至有一部分被當(dāng)作了臟話，黑話，由此可見，用“痞”來形容北京話倒是挺恰當(dāng)。
語言的溫度作文 10
語言，是我們生活中必不可少的一樣?xùn)|西，我們需要它，它就像是一個(gè)無形的手，幫我們掌握知識(shí)，讓我們的生活充滿陽(yáng)光。
我們的語言雖然不像語言那么華麗，但是也是我們的朋友和老師，是我們學(xué)習(xí)的好伙伴。
記得有一次，老師布置了回家要背古詩(shī)。我一回到家就看見爸爸媽媽都不在家，我便問媽媽：“你們?cè)趺床换貋�？我的語言不流利，我想問問媽媽，可是話到嘴邊還是咽下去了。”這時(shí)候爸爸回來了，媽媽問我為什么不告訴老師我沒背完古詩(shī)，媽媽說：“你就是不告訴老師。”我想了想，我說：“是不是我的聲音太大了？”媽媽說：“不是，是我的聲音太響了�！眿寢屨f：“是你沒有把聲音降到最小，你要記住，要把聲音降最小�！甭犃藡寢尩脑�，我便把聲音降到最小。聽完媽媽的話，我便把聲音降到最小。過了兩分鐘，我聽見了聲音，便把聲音降到了小聲的`地方，過了一會(huì)兒，我又把聲音降到最小聲。這時(shí)，媽媽走了過來說：“怎么回事兒了�！蔽艺f：“是我的聲音太大了�！眿寢屄犃�，就把聲音降低了很多。這時(shí)老師又說：“這是不是你的聲音太輕？”我把聲音降到了最小聲。老師還是不同意，老師又說：“這是你的聲音太小，你不要把聲音降到最小聲，要把聲音變小，不然就沒有聲音了。”聽了老師的話，我便把聲音降到了最大聲。
還有一次在我們上課的時(shí)候，同學(xué)們?cè)谙旅鎳\嘰喳喳的說個(gè)不停，有人說：“這是我們學(xué)習(xí)的地方，這是不是我們學(xué)習(xí)時(shí)的地方�！庇腥苏f：“這是我們上課的地方，老師講課的時(shí)候要認(rèn)真聽，不要做小動(dòng)作�！边�有的人說：“下面我們要開一個(gè)小小會(huì)議，讓同學(xué)們討論討論，我們討論一下，這是誰上課�！�
這就是我們語言的好伙伴，它就是我們學(xué)習(xí)中的好伙伴。
語言是我們生活中必不可少的一樣?xùn)|西。
語言的溫度作文 11
看書看到這一段，蘇軾對(duì)好友劉貢父說起當(dāng)年自己和弟弟蘇轍參加考試時(shí)享受的三白飯的事，他說那時(shí)覺得味道好極了，從此都不相信世間還有別的山珍海味。劉貢父很是好奇，就問他：“如此美味的三白飯是什么呀？”他滿懷期待中，聽到了蘇軾說道：“一撮鹽，一碟生蘿卜，一碗白米飯，所謂三白也�！眲⒇暩嘎牭竭@個(gè)答案，覺得自己猶如從天際直直地墜落下來，這出乎意料的美味與自己所想相差甚遠(yuǎn)，但又實(shí)在有趣，不禁哈哈大笑起來。
鹽、蘿卜、白米飯，很平常的食物，在蘇軾眼里，是可愛的三白飯，他以“從此都不相信世間還有別的山珍海味”這種“無中生有”的藝術(shù)夸張，使劉貢父后來總想起好友的“三白飯”，好的語言能讓貧苦的生活也嚼出一份趣味來。
這是聽來的一個(gè)故事。故事是這樣的：有一個(gè)父親，欠了債主很多錢，到過年了，都沒有錢還人家。債主很不高興，在吃年夜飯的時(shí)候就偷偷跑去欠了錢的`人家，躲在門口偷聽，想知道他是真沒有錢還，還是故意不還錢。
聽到開飯了，那父親對(duì)孩子們說：“今年過年，我們要大吃一頓，你們愛吃肥肉？還是瘦肉？”債主一聽，火冒三丈：什么？你欠我的錢不還，我都沒肉吃，你們自己還有肥肉瘦肉揀著吃哩！
他氣呼呼地沖進(jìn)屋里，打算要錢！等他跑到桌子一看，哪里有肉，只有一碗蘿卜一碗番薯。欠錢的人站起來說：“沒有辦法，過年嘛，蘿卜就算是肥肉，番薯就算是瘦肉，這樣說，讓孩子開心開心嘛！”
原來，他家的肥肉就是白白的蘿卜，瘦肉就是紅紅的番薯，債主一看，心軟了，錢也不要了，走了。
一個(gè)父親，面對(duì)孩子，說的話多好呀！雖然因?yàn)榍穫I不起肉，可年總要過，過年的儀式總要有，通過豐富的想象，也能把蘿卜番薯嚼出肉的香味。
昨日下午，出小區(qū)大門的時(shí)候，迎面看到墻上貼了一幅畫，畫讓我眼前一亮，還是小林漫畫呢！這多少有些驚訝。畫上是一個(gè)女人懷抱一束花，但要說吸引我的并不是畫，而是畫中的字：“平和的你，才最美麗�！毕旅媸且恍行∽郑骸氨３制胶托膽B(tài)，積極樂觀自律”。落款“中央文明辦宣”。
說實(shí)話，字真是有魔力的東西，可能我當(dāng)時(shí)內(nèi)心還思考著煩人的事情，可能我的面色陰郁，眉頭緊鎖，可是看到這行字的時(shí)候，不由自主地微微一笑，臉上舒展了，心也不緊繃了，突然之間，好像變了個(gè)人。
“平和的你，才最美麗”，出門的時(shí)候看一眼，就像照鏡子一樣，照出了光彩，照出了微笑，照出了自己最美麗的一面，然后再出門，保持平和的心態(tài)，遇人說話和氣，人人若和順，社會(huì)才和諧。
語言，真好！它雖不能給予實(shí)際的物質(zhì)幫助，但它卻能讓我們?cè)谏缦瘶O寒儉的時(shí)候，在日子難過的時(shí)候，卻仍能打起精神來，以最好的姿態(tài)面對(duì)生活。語言，是用心開出的花朵，點(diǎn)綴在平淡的生活這塊面料上，讓日子變得更可愛了。
語言的溫度作文 12
語言是我們溝通交流的重要工具。人類之所以那么聰明，也許是因?yàn)樯咸旖o了他們會(huì)說話的能力。由于地理位置不同，世界上出現(xiàn)了幾百種不同的或相似的語言。語言的不同又導(dǎo)致文化上的相互差異。幸運(yùn)的是，我學(xué)過幾種語言，也學(xué)會(huì)一些方言，語言上的因地制宜，使它們?cè)诒磉_(dá)上不同，并直接反映出文化上的差異。
閩南語和國(guó)語是我的母語。它們?cè)谀承┳衷~上有相似的音，但會(huì)有不同的調(diào)，有的詞匯卻是完全不同的音。臺(tái)灣是閩南語和國(guó)語都通用的地方，所以有時(shí)候會(huì)有合并了閩南語和國(guó)語的“新造”的詞出現(xiàn)。我來到大陸讀書后，對(duì)國(guó)語和方言之間的異同又有了更進(jìn)一步的體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，粵語和閩南語之間有一些很奇妙的聯(lián)系。比如說，將普通話的“下雨”直譯成粵語和閩南語的話，都是“落雨”�！奥溆辍边@個(gè)詞好像是古時(shí)候的中國(guó)人說的話。所以我就猜想，說這個(gè)語音的兩個(gè)方言區(qū)的文化似乎曾經(jīng)相連或相似過，只是后人再發(fā)這個(gè)詞的音時(shí)，產(chǎn)生了差別。另一個(gè)很有趣的就是國(guó)語和普通話的區(qū)別。雖然它們語音系統(tǒng)幾乎一樣，但是某些字的聲調(diào)并不一樣。如“法國(guó)”這個(gè)詞，國(guó)語采用四聲而普通話則用三聲。還有，在翻譯外文詞匯時(shí)臺(tái)灣跟大陸的翻譯也不一樣，因此有了“紐西蘭”和“新西蘭”的兩個(gè)翻譯的區(qū)別。
我覺得這些語言的對(duì)比很有趣，不同地區(qū)的語言雖然有些差異，可是我們還是能夠互相理解，能夠進(jìn)行彼此溝通。其實(shí)我認(rèn)為就改變了中國(guó)的很多文化，沒有經(jīng)歷過的臺(tái)灣也許能夠幫助保留某些珍貴的語言文字文化，如“注音符號(hào)”和“繁體字”。
同樣是說中文的地區(qū)，語言文化上的差別都這么大，更何況是各自說著各種不同語言的西方國(guó)家呢？我們從小就接觸英語，到現(xiàn)在可以說學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有十幾年了，但跟外國(guó)人相比，卻還是差一大截。最近三年來，我與外國(guó)人打交道比較頻繁，了解到一些文化上的習(xí)慣和禁忌。比如說跟別人打招呼，中國(guó)人習(xí)慣問“吃飽了沒”，而外國(guó)人會(huì)覺得這樣問好像是在邀請(qǐng)去吃飯似的。對(duì)于別人的贊賞，中國(guó)人習(xí)慣謙虛拒絕，而西方人則大方接納。這種打交道的方式都是伴隨著語言而出現(xiàn)的。此外，從文字的'構(gòu)造來說，中文字更像在畫畫，一個(gè)字只讀一個(gè)音，而英文里的字母獨(dú)立時(shí)很簡(jiǎn)單，但拼寫在一起就會(huì)很復(fù)雜，有時(shí)幾個(gè)音節(jié)一個(gè)單詞。這又讓我想起古文字的發(fā)展。我猜想英文是從埃及希臘那里傳來的，即使這些文字與甲骨文一樣可能曾經(jīng)都像在畫畫，但后來也隨統(tǒng)治者的語言文字政策而發(fā)生了不同的改變。
語言記載了不同的歷史，是個(gè)珍貴的文明發(fā)現(xiàn)。不同的語言讓我們感受到不同的文化。因地制宜的不同語言之間應(yīng)該要多多交流并繼續(xù)發(fā)展下去，才能擦出更燦爛的文化交融的火花，并不斷豐富世界的語言、世界的文明。
語言的溫度作文 13
我們知道，京劇是國(guó)粹，它是積淀了民族審美習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶。它確起到了豐富生活、演繹生命、傳承文明的作用。 中國(guó)人的含蓄、穩(wěn)健、精致、典雅的精神在京劇里得到集中、豐富、生動(dòng)的體現(xiàn)。
江山如畫，美人偎依，英雄將逝，霸王別姬。
大伯的眼淚順著鬢角落下，他清脆的聲響像是涸轍之鮒等待的最后一絲滋潤(rùn)，我們總愛問大伯怎么還在唱，他總愛說是京劇語言太美妙。
仲夏時(shí)節(jié)，老一輩的'爺爺奶奶們就會(huì)帶著小凳和自個(gè)兒的孫子孫女到小村中間的梔子樹旁去，聽大伯唱《霸王別姬》，淡淡的花香附上苦澀的歌詞，別離之愁頻溢滿空氣，穿透每一個(gè)人的胸膛，就連一旁吵鬧的孩子都聽得入了神，丟下手中的玩具，盤坐到爺爺奶奶的懷中，眼睛睜得咕溜圓。
只怕是這京劇語言的鏗強(qiáng)，柔斷了愁腸，化作春水東流馥郁一段時(shí)光。
我悄悄用手機(jī)查閱了歌詞，跟在大伯后面小聲吟唱，花，也就這么落了下來，在你肩上香撲滿懷。大伯耳朵靈，邀我和他分角色唱，我點(diǎn)頭，可心里卻想著退卻害怕丟了臉面。身旁的大伯聲音抑揚(yáng)頓挫，眉頭時(shí)而緊皺時(shí)而舒緩全在這京劇語言的撐控之下。我望著手中空空的詞，竟逐漸有了哀憫之心，似看到了虞姬當(dāng)時(shí)火燒眉頭和項(xiàng)羽的挽留，就像青夢(mèng)楚歌，江東過客，以夢(mèng)相隔，起舞伴君側(cè)。
入了迷，忘記自己的橋段，留下些許空白。事后大伯笑諷我竟懂留白，這是京劇語言常見的格式，雖是常見但也意味深遠(yuǎn)，留給人想象的空間。
"到底，到底美在哪里？"禁不住又問大伯，"是傳奇故事還是千古佳話？"
"語言。"大伯苦笑，自嘲與項(xiàng)羽的相似之處，歌曲道不出他的辛酸，舞蹈表達(dá)不出他的憤懣，唯有這京劇語言溫宛傳達(dá)內(nèi)心想法又不會(huì)所失體面。
我重又翻起了臺(tái)詞，虞姬的害怕處處都有湛透，從獨(dú)白到環(huán)境描寫，僅僅是一幕，卻讓我感受到前所未有的愁思，月折海棠，風(fēng)雨憑窗，紅線相思盡嘗，不見命格無雙因果皆薄涼······
夕陽(yáng)斜下，大伯回家去了，夕陽(yáng)下，他又恣情吟唱，拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的背影，載著涼涼的愁。
大伯在愁什么，我始終也不知道，只是見著這男人的滄桑孤獨(dú)。大概，這就是京劇語言的奧妙吧，看似表面明明白白，可心中卻雜亂如麻，就好似那虞姬最后無言的告別：我做你的江東，你做我的蓋世英雄······
藍(lán)田、日暖，玉又升煙，大伯又在那梔子樹旁傾訴、傳播，享受京劇語言。
語言的溫度作文 14
語言之學(xué)問甚繁。
歐陽(yáng)永叔云：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也�！逼浔疽饽隧炆酱ㄖ谰埃允咀砦逃迫蛔缘�，心曠神怡之念。然今人以此句為貶用，或曰：“不可知其人之心也�！被蛟唬骸捌湟獠簧啤！贝撕沃^？以異眼視一物，其形意異也。
吾嘗與友于午時(shí)攜作業(yè)之師處。適值吾師閱卷，且下午有課。曰：“退之，此時(shí)方至，吾何以咸閱之？”吾與友乃退，方行，師又言：“今后若我課于下午。
且作業(yè)收于午后者，不必?cái)y來與我�！蔽崆湟狻５┤�，師下午有課，吾謂友：“不必收矣�！辈幌脒m值中午，師至，大怒，痛斥我，我始知屈其意。此之謂聽言須慎思其意，否則釀成大禍。
發(fā)言須謹(jǐn)慎，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。智者與愚者之別，在于言行，智者思而后言，愚者不思即言。誠(chéng)以其二人皆為友，若難，則智者暄而愚者嘲也；智者暖而愚者寒也。由此觀之，發(fā)言須三思而謹(jǐn)慎，良言利友而惡言損友。
君子言而有信，言必信，行必果；小人言似吹風(fēng)，誓始出，乃違之。故世人敬君子而惡小人。昔關(guān)公與劉玄德，張翼德二人于桃園結(jié)義為兄弟，誓死相守，終生不離，后關(guān)公敗于曹操，操以為兄弟，每日以好酒好肉待之，良衣玉帛贈(zèng)之，欲為己用，關(guān)公念與劉、張之誓，委言謝之，操別無良策，但留于營(yíng)中，不予任務(wù)兵權(quán)。關(guān)公何等義氣，欲報(bào)操之恩情，斬顏良誅文丑后，往辭曹操，操留不住，設(shè)五關(guān)阻之，關(guān)公急于見兄長(zhǎng)，過五關(guān)，斬六將，渾然不懼，終得脫。玄德感其言而有信，后人亦感其忠義，信守誓言，立為神。呂布，認(rèn)丁原、董卓為父，立誓終生孝之，然后弒之，故世人惡之。故曰：“言須有信，言行必相照，一日失信，終生無信�！�
縱觀歷史，以言論著者甚繁，孔孟為圣，老莊為善，韓非墨翟之屬亦以此聞名于世�，F(xiàn)今世人悉言：“古人云……”之屬，緣何？今人不思考，故無名言哲理，以言著者甚少。故曰：“言之難，在于思之難�！�
語言乃終身之學(xué)問也。
語言的溫度作文 15
秋天，一切落葉歸根，多愁的季節(jié)帶來干爽的微風(fēng)，與一絲沁人心脾的秋之番。雖然我們無法用語言來描繪，但是秋的使者，落葉天神、干爽、微風(fēng)這使我們無不感受到秋的氣息。
友情，它并無蕩氣回腸，與波濤洶涌的陣勢(shì)，卻猶如一潭清澈的湖水，純真──臟于一切美景，它并無醇厚的香酒那樣誘人，卻猶如玉露瓊漿，觸動(dòng)了心靈課外。你不必說什么，我明白你的心，朋友──
三年了，這一切的一切是多么刻骨銘心，笑過，哭過，氣過，也瘋過。難道這不是最好的見證嗎？還需要說什么呢？在我最傷心的時(shí)候淚水沖垮了最低防線，是你們?cè)谖疑磉�，陪我一起大哭，借給我肩膀，讓我靠著。在我最開心時(shí)，你們?cè)冢恢痹�，一直┄┄相信友誼，我不會(huì)離開，你們也不準(zhǔn)離開。即使分別了，我們的心永遠(yuǎn)在一起，“只有心臟停止跳動(dòng)，我們才能忘記對(duì)方”這是我們愛的誓言。愛的種子在彼此的'心中已深深地種下了，一直到老。我們的友愛之帆一定永遠(yuǎn)漂浮在愛的海上，無聲無息，我們的心一起漂蕩。
讓一年又一年的落葉天神來驗(yàn)證愛之帆，愿明天的太陽(yáng)如友誼那般熱情，天天都灑下愛的溫暖，這一切都無須語言，不是嗎？
語言的溫度作文 16
關(guān)于寫文章的基礎(chǔ)知識(shí)，已經(jīng)講過了許多，現(xiàn)在來談?wù)勱P(guān)于寫文章所使用的最基本手段語言問題。在前邊講過的，要學(xué)習(xí)語言知識(shí)，培養(yǎng)說話能力，那是講口頭語言，現(xiàn)在進(jìn)一步來講寫文章使用的書面語言。大家都知道，有的人口頭語言講得很不錯(cuò)，可是一寫文章語言就不通，這并不是太少見的現(xiàn)象。
看不出口頭語言和書面語言的差異，不知道在運(yùn)用語言文字上專門下功夫，這也是提高寫作能力當(dāng)中的`一大障礙。所以現(xiàn)在要談的語言，是側(cè)重來談書面語言 大家應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這樣的道理:本來口頭說的話，基本上都能用文字寫出來，口頭語言和書面語言是一致的。可是實(shí)際上，因?yàn)橛霉P寫比用口說費(fèi)事，還需要筆和紙，而且還考慮保存的價(jià)值等緣故，書面語言自然要求比口頭語言更精練些，所以書面語言是口頭語言中的精華。我們平日兩個(gè)人談話辦事，用五百句話能說明白。如果寫一封信寄去，只要求用五十句話寫明白，那怎樣從五百句中選出五十句呢?這就很需要水平。
當(dāng)面談話時(shí)，第一句沒說清，還可以接著說第二句;頭一句說錯(cuò)了，下句可以更改過來;若是寫信的話，就得寫一句算一句，不能弄得亂七八槽，這不又難了嗎?當(dāng)面談話時(shí)，還有語氣上的強(qiáng)調(diào)，有表倩示意，還可以打手勢(shì)，有種種輔助手段使對(duì)方理解說話人的意思;可是寫在緞上只能靠書面文字語言去說明問題，這當(dāng)然又需要運(yùn)用文字的能力。何況方塊漢字不是拼音文字，確實(shí)存在有音無字的情況，再加上錯(cuò)別字在中間搗亂，書面語言比口頭語言難學(xué)得多，這是不容忽視的。 我們必須認(rèn)清口頭語言和書面語言的一致性和差異性，特別是運(yùn)用書面語言比運(yùn)用口語有更大的難度，只有認(rèn)清這些，才會(huì)明白運(yùn)用語言文字的能力，也是寫作能力中的一個(gè)因素。因此，下邊的幾個(gè)題目，要從寫文章的角度來講語言問題。
語言的溫度作文 17
語言是一種力量；
語言是一種文明；
語言是一種道德；
而我心中的語言卻是仇恨。
隨著清晨的陽(yáng)光，走在上學(xué)的路上，又是美好的一天，默默的計(jì)劃著今天的任務(wù)。剛要走到教師時(shí)，就聽到老班的聲音，“完了，老班今天怎么這么早就來了？”深呼吸了一口，懷著緊張的心情走進(jìn)了教室，叫了一聲：“班主任早�！彼]有理睬我，而是板這張臉站在那兒，用他那雷達(dá)般的雙眼巡視著地面�！拔覜]說錯(cuò)話吧？”當(dāng)我正在疑問時(shí)，“今天的值日生是誰，下個(gè)星期繼續(xù)掃，掃到你們懂為之。”老班說道，還用腳踢了踢桌子，說道：“你們連桌子都不會(huì)擺，這幾年白活了”在這一瞬間教師里鴉雀無聲，每當(dāng)聽到老班這樣的話語時(shí)，自己就會(huì)有一種沖動(dòng)，想站起來大聲反駁“我們沒白活，我們會(huì)掃地，只是放地雷的.人太多了，我們是學(xué)生，是來學(xué)習(xí)的不是來掃地的，我們總不能右手拿筆，左手拿掃把在上課吧？更何況地上的煙頭也是你丟的呀！”但是這樣的話卻在我心里反反復(fù)復(fù)了N便，卻沒勇氣說出來，誰讓你是老師呢？
就這樣清晨美好的心情被老班幾句話語給無情的趕走了。
老班你有沒有想過這樣的語氣會(huì)對(duì)中學(xué)生的我們帶來怎樣嚴(yán)重的后果呢？也許會(huì)加重我們的逆反心理，從此你在我們心中的形象就會(huì)被定格在那沒有語言道德的那一欄上。老班你可曾想過我們的感受！
一句話能讓一個(gè)心情低落的人高興到極點(diǎn)，反之會(huì)讓他接近死亡的邊緣。
我真后悔當(dāng)時(shí)沒有勇氣說出那番話，沒有勇氣站出來制止你的這種行為，可我只是一個(gè)平凡得不能再平凡的中學(xué)生了，沒有勇氣更沒有能力去對(duì)抗這個(gè)糟糕的教育制度，因?yàn)閺男∥覀兊男撵`就被深深的烙上了尊敬老師，不能頂撞老師的烙印。
而做為中學(xué)生的我也只能長(zhǎng)嘆一聲，期望著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，將來做一個(gè)老師來改變這個(gè)糟糕的教育體制。
十年寒窗，只待今朝。
語言的溫度作文 18
語言，誰都懂，但誰也說不清。他每時(shí)每刻都在身邊，但又令人琢磨不透。
我不敢說語言是什么，我只能說語言像什么。
語言像一望無際的大海。他乖巧聽話，安靜得沒有一點(diǎn)波浪。柔和的臉，與天連成一線，藍(lán)襯白，白間藍(lán)。他又調(diào)皮活潑，時(shí)常跳啊笑啊。浪花就是那笑窩，映著他的可愛。他也會(huì)悲憤怒吼，這時(shí)的天也受了他的影響，陰沉沉。波濤、大浪翻涌而來，讓人喘不過氣。
語言又像一棵小草。他堅(jiān)韌不拔，勇敢地面對(duì)暴風(fēng)雨，雖然會(huì)遍體鱗傷，但依然昂首挺胸。他走過春、夏、秋、冬，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂地破殼而出。他會(huì)向著陽(yáng)光，他會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)。在驕奢的.春天中，他始終會(huì)低著頭。夏日炎烈，他艱難地支撐著瘦弱的身體，等待雨兒的滋潤(rùn)。秋風(fēng)起了，吹黃了弱小的他，在秋天的枯黃等候，他由衷的笑。冬雪降臨，覆蓋了他，一片雪白，他會(huì)充滿信心，等候合適的機(jī)會(huì)重生。
語言變幻莫測(cè)，語言堅(jiān)毅謙遜，語言博大精深。沒有了語言，就像失去了空氣，失去了陽(yáng)光，我們無處可棲，無處可逃。誰都不知道語言從何而起，但誰都清楚語言會(huì)永久地延伸。
面對(duì)語言，我們要敬畏，要感謝。敬畏語言的深刻，感謝語言的美好。
語言的溫度作文 19
“扁擔(dān)寬，板凳長(zhǎng)，扁擔(dān)想綁在板凳上……”一首首的繞口令縈繞在耳邊，久久揮之不去。中華民族的語言是那么優(yōu)美，一個(gè)個(gè)的文字猶如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，組成美麗的篇章。
中華文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，語言文字更是其中最耀眼的花朵。做為華夏兒女，我們更是從小接觸那美麗、獨(dú)特、有趣的語言文字。記得剛上小學(xué)，剛剛認(rèn)識(shí)拼音，老師便給我們講了倉(cāng)頡創(chuàng)字的故事，中華上下五千年的`歷史，文字也隨著時(shí)間改變，從甲古文到現(xiàn)在的楷書，文字語言也在不停的演變著，創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的奇跡。還只會(huì)簡(jiǎn)單文字的我，便對(duì)閱讀產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，因?yàn)樽R(shí)字不多，便只能讀童話，有時(shí)父母也會(huì)抽出時(shí)間給我讀故事。我每次都會(huì)被故事所吸引，其中也包括許多古代文字，如“北”最開始是兩個(gè)人背靠著背站著的樣子樣就是指兩個(gè)人背靠背面朝相反的方向，最初是背后，后面的意思隨著時(shí)間變化變成了“北”的意思；又比如說“日”原來是一個(gè)圓圈后來慢慢演變成現(xiàn)在的樣子。也許這就是文字的魅力。
到了四、五年級(jí)，隨著認(rèn)識(shí)的字越來越多，我便開始了與語言文字一起的旅行。各種短篇小說集、名人故事、名著賞識(shí)……甚至于高科技、新聞等我都通過文字去了解和認(rèn)識(shí)，也從中體會(huì)到了文字的奧秘。一個(gè)字都有多種讀音，多種解釋，多種情感，例如一個(gè)簡(jiǎn)單的“行”字都有“Xing”和“Hang”兩種讀音，所表達(dá)的意思也不相同；又如藏”有“Zang”和”Cang”兩種讀音，西藏（Zang）是地名，捉迷藏（Cang）則指的是一種游戲……細(xì)細(xì)品味，便會(huì)體會(huì)到不同的情感，這也許就是文字的神奇之處吧。
廣泛閱讀的我開始了解歷史，到了初中以后，我便不知不覺的被中國(guó)的歷史所吸引，還有一些偵探小說等。在書本上我總能從其中的語言文字中了解很多，體會(huì)當(dāng)時(shí)人的心情，從中感悟一些事件。福爾摩斯的情節(jié)更是起伏不定，每當(dāng)我讀到壞人在行兇時(shí)，便會(huì)有些緊張與憤恨，同情那些被傷害的人，當(dāng)真相浮出水面時(shí)，我會(huì)緊張，同時(shí)也很好奇。讀這些書時(shí)我總懷著激動(dòng)的心情，因?yàn)檎Z言文字使故事變得精彩絕倫。曼妙的文字讓我感到輕松愉悅；悲痛的語言讓我為此感到焦慮。一個(gè)字，一句話都有可能改變一切，這就是文字的偉大。
文字是神奇、偉大還很有魅力的，所以做為華夏兒女，我們有義務(wù)去傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該從自身做起，規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字，不亂使用成語，拼詞造字。養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。遨游于漢字王國(guó)，體會(huì)語言文字的精髓。
語言的溫度作文 20
一天一群在樹林里穿行的青蛙中有兩只不小心掉進(jìn)了一個(gè)很深的坑中。所有的青蛙都齊聚到坑邊，在看見坑很深時(shí)，青蛙們就告訴那兩個(gè)伙伴：不要跳了，沒用的，你們是跳不出來的。但是，兩只青蛙不聽，使出所有的力氣往坑外跳，希望能夠跳上去。其他的青蛙不斷地告訴它們不要白費(fèi)力氣了。最后，一只青蛙相信了，放棄了努力，倒地死去。但另一只青蛙卻還是努力地跳著。其他青蛙還是不停地勸它不要白費(fèi)力氣，讓它乖乖等死。但是，這只青蛙反而更加努力了，最后終于跳到了坑外。原來，它是個(gè)聾青蛙，一直以為其他青蛙是在激勵(lì)它跳出來。
有時(shí)候，語言的力量就有這么強(qiáng)大!其實(shí)，教師的'語言對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響力也是巨大的。因?yàn)樾W(xué)生非常相信老師，他們很看中教師的話，尤其是低年級(jí)的學(xué)生更是把教師的話當(dāng)成“圣旨”一般。所以，如果我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行勸阻、告誡，就會(huì)使他們悲觀、趨于平庸，甚至走向“死亡”；如果我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，就會(huì)使他們充滿自信、充滿力量，最終獲得成功。
我們要重視語言的力量，對(duì)學(xué)生的教育要少一些告誡，少一些勸阻，不能讓學(xué)生縮手縮腳，畏首畏尾；我們要重視語言的力量，對(duì)學(xué)生的教育要多一點(diǎn)引導(dǎo)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，要讓學(xué)生始終都充滿信心地去探索、去創(chuàng)新。
語言的溫度作文 21
我有一個(gè)同桌，他叫卜嵐翔，也就是我們班同學(xué)所謂的“小蘿卜頭”，接下來我就從他的經(jīng)典語句中挑幾句介紹一下。
“沖呀，別浪費(fèi)下課時(shí)間！”
每當(dāng)他說這句話時(shí)表情開心輕松，腿腳敏捷，第一個(gè)沖出教室。有一次他上課問我：“還有幾分鐘下課？”我告訴他還剩十秒鐘，當(dāng)他沖出教室的那一刻，下課鈴響了，同桌被老師給捉了回去，讓他下面幾節(jié)課不準(zhǔn)出教室，可憐的“蘿卜頭”垂頭喪氣地走回座位。
“作業(yè)借我抄抄呀，好同桌！”
一想到這句話我就吐了，每次同桌沒寫作業(yè)就會(huì)問我借，然后用可憐巴巴的'眼神望著我，說：“同桌，你是我見過最好的同桌，我前幾個(gè)同桌都比不上你�！薄昂佟�，我也沒有辦法，他實(shí)在太“可憐”了。
“同桌，我再看一小會(huì)兒書，馬上就要結(jié)束了！”
這句話是在科學(xué)課上，他在課上偷偷看書，他呆呆地望著我，女聲女氣地說：“再讓我看一小會(huì)兒?jiǎn)h！”于是我就不管他了。等到下課了，我再看他時(shí)，他還沉在書海之中，我拍了拍他，他這才回過神來說：“哎呀，糟糕了，我看過頭兒了！”我心想：這本書要看到什么時(shí)候�。�
“怎么又被童老師罰了，真該死，我怎么就跑了呢？”
他不僅萌酷了，飯量也很大，我們班語文童老師講先來后到，卜嵐翔坐在前應(yīng)該排在后面，可他偏偏跑過去，結(jié)果老師教訓(xùn)了一頓，被童老師罰成班里最后一個(gè)吃飯，當(dāng)他淚汪汪走到座位上時(shí)，我關(guān)心地去問：“你沒事吧！”他自己又坐在那生悶氣。
這就是我的同桌，又萌又愛哭。
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