筆記本-狀物作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的筆記本-狀物作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　那天萬(wàn)里無(wú)云。

　　我們正在早讀，看見(jiàn)一位男老師，徑直走進(jìn)我們的教室。四年級(jí)那年，因?yàn)樵瓉?lái)的語(yǔ)文老師有一段時(shí)間不能回來(lái)教我們，于是來(lái)了一位實(shí)習(xí)老師。

　　剛看見(jiàn)他的第一眼，我為一個(gè)男語(yǔ)文老師感到詫異，因?yàn)閷W(xué)語(yǔ)文至今，都是女老師教的。他姓陸，說(shuō)話低沉，上課還比較青澀，手中總是拿著一個(gè)筆記本，還拿著筆在上面寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，但是性格比較溫柔。他的種種，讓我對(duì)這位新老師感到陌生且好奇。

　　接下來(lái)的日子，我們之間變得越來(lái)越親密，開(kāi)始漸漸熟悉彼此。每到上他的語(yǔ)文課，我也一定會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，認(rèn)真記下老師所講的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，每次他提問(wèn)我也積極舉手回答，還多次得到了他的贊賞，例如我寫(xiě)字寫(xiě)得好看，上課認(rèn)真聽(tīng)講等。每次與陸老師說(shuō)話時(shí)，他總是耐心溫柔地答復(fù)我，臉上總掛著一副笑容。那一刻，陸老師的笑容記在了我的“筆記本”上。

　　一節(jié)課上，陸老師說(shuō)舉手回答問(wèn)題的人會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們頓時(shí)打起了百倍精神。還記得陸老師剛來(lái)時(shí)，從未見(jiàn)過(guò)有幾個(gè)人會(huì)積極舉手，每次要不就是陸老師看了寫(xiě)有同學(xué)名字的筆記本來(lái)提問(wèn)，要不就是那幾個(gè)配合老師的同學(xué)反復(fù)回答問(wèn)題。在那節(jié)課上，同學(xué)們的激情百倍，似乎都有了共同目標(biāo)，陸老師的笑容也一直掛了一節(jié)課。

　　下課了，同學(xué)們紛紛沖向辦公室去領(lǐng)取他們的戰(zhàn)利品。老師將獎(jiǎng)勵(lì)——筆記本遞給了我，我無(wú)比興奮，打開(kāi)首頁(yè)就迫不及待地寫(xiě)上名字。瞥向首頁(yè)的右下角，寫(xiě)著“陸老師贈(zèng)”，幾個(gè)大字，蒼勁有力。

　　六月的臉，說(shuō)變就變。那是烏云密布的一天，我一如既往地早早來(lái)到學(xué)校。當(dāng)我踏入教室，聽(tīng)見(jiàn)有一群同學(xué)說(shuō)“陸老師要走了”。雖然陸老師僅僅教了我們兩個(gè)月，但聽(tīng)聞他即將離開(kāi)的消息，我的內(nèi)心久久不能平復(fù)，寫(xiě)滿了失落與不舍。

　　但那一刻，我不敢與陸老師道別，我怕將我最難堪的一面呈現(xiàn)給他，他總說(shuō)我很開(kāi)朗。我壓抑著悲傷的情緒打開(kāi)書(shū)包，看見(jiàn)陸老師送給我的筆記本，我將它緩緩拿起，看著它我的眼淚憋不住了，一顆顆淚珠落在筆記本上，可我恍然大悟，筆記本的意義在于承載了陸老師對(duì)我的囑托與我們之間美好的回憶。盡管他以后不再教我們了，但這份短暫的師生緣將被我永遠(yuǎn)銘刻在這本筆記本上。

　　人生好比筆記本，無(wú)數(shù)個(gè)相遇都能被記住，只有珍惜所有的不期而遇，看淡所有的不辭而別，才會(huì)懂得珍惜。

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