因材施教作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的因材施教作文，希望能夠幫助到大家。
因材施教作文1
有這樣一幅漫畫(huà)，一棵樹(shù)上，父親正在用，母親，地上來(lái)的，蘋(píng)果，雜樹(shù)下看著書(shū)的兒子，父母不信不把兒子砸成牛頓第二。
這一副漫畫(huà)很好的諷刺了當(dāng)下急于望子成龍，望女成鳳的父母，他們照搬了別人的成功過(guò)程，這種膚淺的育兒方式，我并不贊同，我認(rèn)為父母應(yīng)因材施教，切記，簡(jiǎn)單模仿照搬，成功人士的方式。
先不說(shuō)父母的教育方式是否理智，單從上班，牛頓被蘋(píng)果砸中而發(fā)現(xiàn)地心引力，這一事情，砸蘋(píng)果，這一做法，就是錯(cuò)誤的，無(wú)論怎么咱孩子都不會(huì)成為牛頓第二，因?yàn)榕ｎD被砸之前已經(jīng)掌握了許多科學(xué)知識(shí)，然后進(jìn)行了思考與研究，牛頓不是被砸成，天才的，本來(lái)就是天才，父母沒(méi)有正確定位孩子，顛倒因果關(guān)系，生搬硬套的教育方式注定不會(huì)成功的。
許多例子都告誡我們不要簡(jiǎn)單的模仿別人，正如東施效應(yīng)的故事，東施在街上看到心痛而捂住心口走路的`西施，羨慕西施被行人稱(chēng)贊美麗嬌弱，于是之間模仿西施愁著臉走路，結(jié)果反而被嘲笑，沒(méi)有達(dá)到她的預(yù)期效果。卻忘記了，西施被稱(chēng)贊是因?yàn)樗緛?lái)就美麗，正如同父母忘記了牛頓本來(lái)就是天才。他們渴望成功，而忽略了過(guò)程，忘了對(duì)癥下藥，沒(méi)有因材施教的父母是無(wú)法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)孩子的潛能，而培育出天才的。
其次父母的方法過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，也并非良策，前不久一位狼爸，引人關(guān)注，她為了鍛煉而女兒的膽量而讓十歲的小女孩訓(xùn)埋并與之相處，藝龍如此教育方式，即使最終得到了成果也會(huì)對(duì)孩子的心理造成不良的影響，都說(shuō)父母是孩子的第一任老師的父母往往能取得更好的效果。北宋散文家蘇澈當(dāng)初教育貪玩的，舒適，他沒(méi)有直接命令他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，而是根據(jù)孩子天生的好奇心，用成熟的方式讓孩子們?nèi)ふ視?shū)籍從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，可見(jiàn)孩子的特性出發(fā)選擇適合孩子的方式，才是達(dá)到成功目的的保證簡(jiǎn)單的肉體，鍛煉也并非最持久的方式，激發(fā)孩子內(nèi)心的渴望鍛煉他們的意志，培養(yǎng)孩子的最高境界，也是最容易讓他們成才的方式。
因此衷心的希望父母能能因材施教，而并非生搬硬套，別人的做法。理智育兒才是良策。
因材施教作文2
“因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對(duì)學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
兔子是短跑冠軍不會(huì)游泳，這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著兔子、松鼠學(xué)游泳，功夫費(fèi)了不少，但成效卻不大！自己卻還不明原因地而嚷嚷“成功的90%來(lái)自汗水。加油！加油！”這是一個(gè)多么可悲的例子，試想，如果那只兔子不但沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，反而把跑步的本領(lǐng)也給忘了，那又該怎么辦呢？
有一篇文章曾寫(xiě)道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過(guò)于松軟，無(wú)法吹出悠揚(yáng)的笛聲來(lái)。但他們不是沒(méi)有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強(qiáng)的特點(diǎn)，還用做編竹席的`材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費(fèi)力不討好，別說(shuō)像“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”那樣勾起客居者的思想(鄉(xiāng)之情，恐怕是自己自?shī)首詷?lè)也顯它聲音太艱澀難聽(tīng)了吧！發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個(gè)模板育人辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛(ài)因斯坦”，而不是一個(gè)碌碌無(wú)為的庸人！
“因材施教”，發(fā)展個(gè)性才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值�？陀^地分析我們的潛能，我們才能實(shí)現(xiàn)飛躍！最近一段時(shí)間，人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否文理分科。我想：作為一個(gè)學(xué)生當(dāng)然要德、智、體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上我們每個(gè)人的先天條件不同，個(gè)人愛(ài)好不同，目標(biāo)和愿望不同，因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育方式。讓熱愛(ài)文學(xué)、醉心于詩(shī)詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴(yán)密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著散發(fā)著發(fā)散性思維氣息的散文長(zhǎng)詩(shī)，這是多么難以想象！就像非得讓陳景潤(rùn)寫(xiě)抒情詩(shī)，讓李白研究數(shù)學(xué)公式一樣，最后只能一心期望，終歸要破滅！
發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的個(gè)性�！耙虿氖┙獭�，讓每一個(gè)人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚(yáng)長(zhǎng)避短讓我們都成為自己世界的“愛(ài)因斯坦”。
高的航線(xiàn)，奮力飛翔！生命才會(huì)完美，不要改變生命的航線(xiàn)，讓他向著生命遠(yuǎn)航！
因材施教作文3
“因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水，需要付出，但更需要對(duì)學(xué)習(xí)主體客觀地分析與了解。揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
兔子是短跑冠軍不會(huì)游泳，這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著兔子、松鼠學(xué)游泳，工夫費(fèi)了不少，但成效卻不大!而它卻還不明原因地嚷嚷:“成功的90%來(lái)自汗水。加油、加油!’這是一個(gè)多么可笑而又可悲的例子。試想:如果那只兔子不但沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，反而把跑步的本領(lǐng)也給忘了，那又該怎么辦呢
有一篇文章曾寫(xiě)道:“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過(guò)于松軟，無(wú)法吹出悠揚(yáng)的笛聲來(lái)。但它們不是沒(méi)有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強(qiáng)的特點(diǎn)，可用作編竹席的材料!”俏若非要嫩竹做笛子，那想必是費(fèi)力不討好，別說(shuō)像“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思想(思鄉(xiāng))之情，恐怕是自己自?shī)首詷?lè)也嫌它聲音太艱澀難聽(tīng)了吧!發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個(gè)模板育人辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛(ài)因斯坦”“畢加索”，而不是一個(gè)碌碌無(wú)為的'庸人!
“因材施教”，發(fā)展個(gè)性才能更好地實(shí)現(xiàn)n己的介值�？陀^地分析我們的潛能，我們才能實(shí)現(xiàn)飛躍!履近一段時(shí)間，人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否實(shí)行文理分科。我想:作為一個(gè)學(xué)生當(dāng)然要德、智、體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上我們每個(gè)人的先天條件不同，個(gè)人愛(ài)好不同，目標(biāo)和愿望不同，因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育方式。讓熱愛(ài)文學(xué)、醉心于詩(shī)詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴(yán)密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著散發(fā)著發(fā)散性思維氣息的散文長(zhǎng)詩(shī)，這是多么難以想象！就像非得讓陳景潤(rùn)寫(xiě)抒情詩(shī)，讓李白研究數(shù)學(xué)公式一樣，最后只能使一心期望，卻終于破滅！
發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的個(gè)性，“因材施教”讓每一個(gè)人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短讓我們都成為自己世界中的“愛(ài)因斯坦”。
因材施教作文4
“我們欣喜的看到今天孩子確實(shí)發(fā)生了變化。事實(shí)證明只要家校攜手，形成合力，孩子就能向好的方向發(fā)展。希望各位家長(zhǎng)繼續(xù)堅(jiān)持，及時(shí)鞏固已經(jīng)取得的成果。千萬(wàn)不要松懈，否則將前功盡棄。但是我們還是遺憾的看到有九位同學(xué)沒(méi)有任何改變，我們將本著不拋棄不放棄的精神，繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)到校，希望家長(zhǎng)配合�！边@是一位老師通知家長(zhǎng)的一段話(huà)。
從這這段話(huà)中不難看出，除了有老師對(duì)學(xué)生期盼與信任，還有對(duì)本職工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。但是，我不由得要問(wèn)了，真的是哪位同學(xué)都適合學(xué)習(xí)嗎？真的是沒(méi)有高分就沒(méi)有未來(lái)嗎？
在當(dāng)今社會(huì)，大家都堅(jiān)信著一個(gè)“真理”，那就是“只有好好學(xué)習(xí)取得好成績(jī)才會(huì)有出息”。但我覺(jué)得不能一概而論，由于每一個(gè)人的自身因素不同，或多或少多都會(huì)存在差異。比如，班里有一位同學(xué)，他上課也認(rèn)真聽(tīng)講，付出的努力也比別的同學(xué)更多，可就是怎么學(xué)也學(xué)不懂，學(xué)不會(huì)，為此還遭到了同學(xué)的嘲笑。你看，這就是自身因素所導(dǎo)致的�？鬃釉f(shuō)過(guò)，要因材施教，但現(xiàn)在大家都普遍認(rèn)為只有考高分上好的'大學(xué)才能出息。
曾經(jīng)聽(tīng)一個(gè)外國(guó)人說(shuō)過(guò)，在他們國(guó)家，從不以學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)來(lái)挑選人才，而是人人可以都選自己擅長(zhǎng)的，喜歡的職業(yè)去做，沒(méi)有高低貴賤之分，更不會(huì)去歧視任何一個(gè)行業(yè)。我認(rèn)為，這就是孔子所說(shuō)的因材施教，找到自己適合的位置，各盡所能，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。如果我們也能像他們那樣多好，每一個(gè)孩子就能擁有快樂(lè)的童年，再不會(huì)因別人會(huì)而自己不會(huì)而感到煩惱憂(yōu)慮。
當(dāng)我們?yōu)樽约旱奈磥?lái)而感到迷茫時(shí)，當(dāng)我們因別人的嘲諷而自卑低落時(shí)，要這樣想，是金子總會(huì)發(fā)光的，你也許做不到同別人一樣美麗的綻放，但不要灰心，雖然你不會(huì)開(kāi)花，但你很有可能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，比任何人都要強(qiáng)壯。
你要去遵循自己內(nèi)心的感受，并且認(rèn)識(shí)到自己適合什么，應(yīng)去做什么。當(dāng)你真正明白了這些，你的一生就會(huì)是完美的，幸福的。
因材施教作文5
成功的道路上，因材施教是至關(guān)重要的。每個(gè)人都需要付出努力和汗水才能取得成功，但更重要的是要全面了解自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。只有這樣，我們才能更好地發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
兔子和松鼠本來(lái)就是天生的短跑好手，它們?cè)陉懙厣媳寂苋顼w，卻并不擅長(zhǎng)在水中游泳。然而，鴨子教練卻堅(jiān)持要讓它們學(xué)會(huì)游泳，花費(fèi)了大量時(shí)間和精力，但效果甚微。盡管如此，鴨子教練卻一直鼓勵(lì)它們努力，不斷重復(fù)著“成功靠汗水的努力，加油！加油！”的口號(hào)。這樣的情景讓人感到有些可悲，想象一下，如果兔子不僅沒(méi)學(xué)會(huì)游泳，反而連原本擅長(zhǎng)的跑步也忘記了，那該是多么尷尬的局面��！
在人們的日常生活中，往往會(huì)遇到各種各樣的人和事物。就像竹子一樣，不是每一根竹子都適合制作笛子。太過(guò)嫩弱的竹子質(zhì)地過(guò)于柔軟，無(wú)法吹出悠揚(yáng)的笛聲。但是，這并不意味著它們毫無(wú)價(jià)值，它們可以發(fā)揮柔韌性強(qiáng)的特點(diǎn)，用來(lái)編織竹席也是一種很好的利用方式！如果硬要用嫩竹來(lái)制作笛子，恐怕不僅費(fèi)力不討好，而且可能會(huì)產(chǎn)生刺耳難聽(tīng)的聲音。與其勉強(qiáng)地讓嫩竹發(fā)揮其不足之處，不如讓其充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，找到適合它的用途。因材施教，辯證看待每個(gè)人和事物，才能真正突出個(gè)性，使其在適合自己的'領(lǐng)域里大放異彩，成為獨(dú)具特色的存在，而不是平庸無(wú)奇的存在！
“因材施教”，發(fā)展個(gè)性才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值�？陀^地分析我們的潛能，我們才能實(shí)現(xiàn)飛躍！最近一段時(shí)間，人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否文理分科。我想：作為一個(gè)學(xué)生當(dāng)然要德、智、體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上我們每個(gè)人的先天條件不同，個(gè)人愛(ài)好不同，目標(biāo)和愿望不同，因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育方式。讓熱愛(ài)文學(xué)、醉心于詩(shī)詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴(yán)密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著散發(fā)著發(fā)散性思維氣息的散文長(zhǎng)詩(shī)，這是多么難以想象！就像非得讓陳景潤(rùn)寫(xiě)抒情詩(shī)，讓李白研究數(shù)學(xué)公式一樣，最后只能一心期望，終歸要破滅！
發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，讓每個(gè)人都能充分發(fā)揮潛力。因材施教，讓每個(gè)人都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為自己世界的獨(dú)特存在。
因材施教作文6
“因材施教”，這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水、需要付出，但更需要對(duì)學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解。只有揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
兔子是短跑冠軍卻不會(huì)游泳，這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著兔子、松鼠等學(xué)游泳，功夫費(fèi)了不少，成效卻不大。它還不分緣由地嚷嚷“成功的90%來(lái)自汗水。加油!”這是一個(gè)多么可悲的例子。試想，如果那只兔子不但沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，反而把跑步的本領(lǐng)也給忘了，那又該怎么辦呢
有一篇文章中寫(xiě)道:“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的`竹子質(zhì)地過(guò)于松軟，無(wú)法吹出悠揚(yáng)的笛聲來(lái)。但它們不是沒(méi)有用了，它們還可以發(fā)揮柔性強(qiáng)的特點(diǎn)，用做編竹席的材料”倘若非要用嫩竹做笛子，那想必是費(fèi)力不討好，別說(shuō)像“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”那樣勾起客居者的思鄉(xiāng)之情，恐怕是自?shī)首詷?lè)也會(huì)嫌它聲音太艱澀難聽(tīng)了吧!發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個(gè)模板育人、辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛(ài)因斯坦”“畢加索”，而不是一個(gè)碌碌無(wú)為的庸人。
“因材施教”、發(fā)展個(gè)性，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值;客觀地分析我們的潛能，我們才能實(shí)現(xiàn)飛躍!最近一段時(shí)間，人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否該推行文理分科。我想:作為一個(gè)學(xué)生當(dāng)然要德、智、體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上，每個(gè)人的先天條件不同，個(gè)人愛(ài)好不同，目標(biāo)和愿望不同，因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育內(nèi)容。讓熱愛(ài)文學(xué)、醉心于詩(shī)詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴(yán)密推理的明日科學(xué)家整天吟誦“不著一字，盡得風(fēng)流”的古詩(shī)、散文，這是多么難以想象!就像非得讓陳景潤(rùn)寫(xiě)抒情詩(shī)，讓李白研究數(shù)學(xué)公式一樣，最后只能一心期望，終歸破滅!
發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的個(gè)性，“因材施教”，讓每一個(gè)人的潛能得到充分發(fā)揮;揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓我們都成為自己領(lǐng)域里的“愛(ài)因斯坦”。
【因材施教作文】相關(guān)文章：
高考滿(mǎn)分作文：因材施教，發(fā)展自我05-27
語(yǔ)文因材施教工作計(jì)劃11-25
鍋底作文作文09-24
母愛(ài)作文作文(精選)03-05
[精選]笑作文作文03-08
石榴作文作文01-07
雷雨作文作文01-04
母愛(ài)作文作文（精選）03-10
我與作文作文01-30
作文之我見(jiàn)作文02-28