美術教學作文

　　在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的美術教學作文，希望對大家有所幫助。

美術教學作文1

　　歲月如梭，轉眼一個學期又開始了。在這一個學期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔任了二年級一班的語文、勞動以及二年級一班和二年級二班的美術等課。我對一個學期中的美術課教學工作計劃如下：

　　一、思想政治

　　忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質工作，認真遵守學校的規(guī)章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

　　二、教學工作

　　在教育教學工作中，我會認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握美術的基本技能和技巧，同時也要學會判斷美和創(chuàng)造美，提高學生的審美能力。在教學中，我以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。倡導學生自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術實踐能力，通過學習美術提高生活質量。我注重去激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。

　　使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在美術教學中，我還要注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的`基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

美術教學作文2

　　一、教學目標:

　　1.認識插圖的作用，欣賞和感受經(jīng)典成語中的精彩片段，探討如何將文字形象變?yōu)樯鷦拥膱D畫形象的方法。

　　2.充分發(fā)揮學生的的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生創(chuàng)作的自信心，體驗美術課中的設計創(chuàng)作的樂趣。

　　二、教學重點和難點：

　　1.教學重點：

　　通過分析經(jīng)典成語故事，學會把文字形象變?yōu)樯鷦拥囊曈X形象。

　　2.教學難點：

　　如何為經(jīng)典故事中的精彩片段設計相應的、形象生動的插圖。

　　三、課前準備：

　　教師準備課件和范畫。學生準備好彩色筆。

　　四、教學過程:

　　1.組織教學，導入新課。

　　展示一成語插圖的范畫，師生交談。進行情節(jié)的講述、分析后引出課題，并講述作文配插圖的意義。教師設問：你知道什么是插圖嗎？它有什么作用和意義？（小結歸納：插圖是指插附在文中的圖畫，它對文字內容起補充說明或藝術欣賞的作用。

　　2.欣賞范作，認識插圖。引導學生欣賞課件中的范圖，分組討論，以啟發(fā)學生的思路。啟發(fā)學生回憶成語故事，然后說說其中的`精彩片段，理清學生畫插圖的思路。

　　3.學習要領。教師示范為經(jīng)典畫插圖的要領。

　�。�1）選出文中的主要人物，主要情節(jié)。

　�。�2）用鉛筆構圖構思，畫出主要景物或人物。

　�。�3）適當添加背景。

　�。�4）用彩色或水彩顏料著色完成插圖。

　　4.大膽設計，繪制插圖。自畫一幅插圖。巡堂輔導學生創(chuàng)作插圖，對于在形體、五官、神態(tài)等描繪上有困難的學給予幫助。

　　5.展示作業(yè)，互相評價。學生之間相互觀摩欣賞，評一評，說一說誰的插圖畫得好。教師點評并表揚構圖好、形象準確的插圖作品。

　　五、教學反思:

　　傳統(tǒng)文化：是在長期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實生活中的、具有相對穩(wěn)定性的文化。傳統(tǒng)文化繼承的表現(xiàn)形式為：傳統(tǒng)習俗，傳統(tǒng)建筑，傳統(tǒng)文藝，傳統(tǒng)思想。本人根據(jù)本校的研究課題，結合自己所在學校的具體情況，從實際出發(fā)進行教學設計。在具體分析學生情況時，選擇了適合四年級學生的對國學經(jīng)典成語的插圖的繪制。教學通過具體的圖例示范，讓學生易于接受和掌握。學生效果明顯。

美術教學作文3

　　一個學期已匆匆過去。 驀然回首這學期的教學工作，除了欣慰自己能完成教學任務外，那些天真活潑的孩子們的影子還時時縈繞在我的腦海里。特別是五年級的一位學生給我留下了深刻的印象。這學期由我來帶他們美術課，對于我們而言相互間都是陌生的，有個孩子一開始的印象讓我對他沒什么好感，從剛開學上的第一節(jié)課上就開始小聲說話，再到后來經(jīng)常不帶美術工具、常拖欠作業(yè)、就算是完成也不是認真對待。據(jù)我從教過他的老師那了解這孩子比較聰明，但是有些小毛病就是老改不好，你對他要求嚴一點再看看。我這樣試過幾次，當時能起到一定的作用，但是還是不能讓他更積極主動地去學習，一次在教《有趣的漢字》一課時，我通過范畫欣賞環(huán)節(jié)展示了幾幅水墨畫法表現(xiàn)的漢字美術作品，學生們都比較感興趣，大家對創(chuàng)作方法也想了很多，都在積極地實踐。等收齊他們班的作業(yè)并批改時，一幅幅精彩的作業(yè)讓我看的眼花繚亂，期中我也發(fā)現(xiàn)了一幅構圖感覺不同的作品，翻看他的作者是誰，沒想到是他的作業(yè)。這次，他顯然是認真的動了腦筋在畫畫��！我這么感慨著。但我也同時在思考他這次為什么會有這樣的變化呢？

　　回想他上課時的情景，他的目光閃爍著，欣賞畫時也是炯炯有神，這樣的眼神背后我想應該是他對這節(jié)比較感興趣吧。再從作業(yè)設計上來說，我給他們了兩個選擇一個是簡單構圖，一個是較復雜的要求。他選擇了前者，這說明他之前的做法可能一大部分原因是不會畫，或者不自信和膽怯造成的。有了這樣快速的分析后，在這之后的課堂上，我給了他更多發(fā)言的機會，展示自己，一點點的樹立他的`自信心，用肯定的目光鼓勵他的每次進步，那怕只有一點點的進步我都大大的夸獎，對作業(yè)的評價我也很中肯，不會給他要求的過高。

　　對這個孩子有了新的認識，我也有了一些思考，不是所有的孩子都是一個樣，每個孩子的特點背后必然有個漫長的形成過程，究其原因，分析問題本身，才能真正的談教育教學，否則只是程式化的完成工作而已。對每個人孩子的觀察要更細致，不要用第一印象來看孩子，多鼓勵他們，我想孩子給你的反饋會讓你驚喜的。

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