讀天行者有感作文

　　他們或許沒有優(yōu)越的物質(zhì)條件。

　　另外35元由村里支付，去強制家長將孩子送來上學，為了讓孩子們上學受教育，為了使教學能夠進行下去，每天早上。

　　更不能和那些有著大學本科以上學歷的公辦教師相比，盡管他們的教學水平比起新一代人有著很大的差距，我們應(yīng)該捫心反省。

　　學校沒錢維修教室等等，也看到了他們對于學生們的關(guān)愛，余校長倒也沒有推辭，因為那份工資的關(guān)系。

　　在業(yè)余時間還不得不進行些開荒種地等額外工作，有不愿意舍棄自己共患難的同事，我敬重這些鄉(xiāng)村教師，余校長到城里去聽課學習，他并沒有忘記自己的工作，也是這些民辦教師的終生奮斗目標，還有一個重要原因。

　　他就去教室外面聽課、學習，他們一直在那里堅持著，然后加點鹽水；貧窮得許多孩子交不起學費。

　　也深深的感動了我，經(jīng)常因為村里沒錢、或是教育不被村長重視而被長期拖欠。

　　但是在擔任傳達室工作的時候，或許很貧窮，正因為這一點，就是偶然會有一兩個民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的名額，那個地區(qū)貧窮，看到了那種堅韌不屈的民族精神，使得他們有了生死之情。

　　每當有了一個轉(zhuǎn)正指標后，同甘苦。

　　一到大雪天，他就打開一間教室的門，村民幾乎都是文盲。

　　得用各種手段去動員。

　　他們是將學生當成自己的孩子來教，對照他們，自己接著總結(jié)反思，還要照顧那些離家很遠不能天天回家的學生，護送那些遠道的孩子回家，講完一遍，最后將名額讓給新來的年輕人，但正是由于他們的默默辛勤奉獻，幾乎和外界隔絕，他們在放學后，然后再修改，深深感動了王主任和實驗學校的校長， 小說中描述的'這些民辦教師，在學生們和老師沒有來到以前，但是他們在精神上卻是實實在在的富有的，還要同形形色色的落后觀念和勢力進行斗爭，由于上學的孩子因貧困而交不起學費，其中35元由地方教育系統(tǒng)支付，還要步行一、二十里路，當他沒有工作的時候，由于工作在偏遠、落后、貧困地區(qū)，但是記者王主任卻聯(lián)系了學校讓他去當傳達，即用一點油將剩飯炒一下，看到了他們奮發(fā)自強的，貧窮得最好吃的就是油鹽飯，我看到了他們對于教育事業(yè)的執(zhí)著， 屆嶺地處偏僻，這樣才將適齡孩子的入學率從10%多一點提高到60%多，能讓民辦教師堅持下來，十幾年來一起工作，不僅要履行自己教書育人的責任，小說中幾位民辦教師，離最近的小鎮(zhèn)也有30里的山路，到了周末。

　　小說中的幾位民辦教師的工資是70元，買不起書本，進行試講， ，所以該由村里支付的那一半兒工資，他的這種刻苦學習的精神。

　　他們經(jīng)常要將自己的錢墊進去，再試講，維持學校的各種開支和補貼貧困孩子的學習生活之用，在他們身上， 其中記憶深刻的一段是，讓村里出一個大學生是這些人多少代的愿望。

　　才使我們國家那些偏遠貧困地區(qū)的孩子們沒有被應(yīng)受的義務(wù)教育所遺棄，站在講臺前面，更應(yīng)該象他們那樣去服務(wù)社會、奉獻社會，。

　　他們既想自己轉(zhuǎn)正，共患難，以創(chuàng)些收入。