小學(xué)生作文快樂的假期
現(xiàn)在的補習(xí)班真是，比牛毛還多，如：音樂班作文班美術(shù)班……讓人看著就頭疼，走到跟前就腿軟。
這不老師一揮手暑聲情并茂的說：“暑假從明天起正式開始。”同學(xué)們一個個歡呼起來“耶！”特別是小明他想暑假一放，這次萬事大吉了，第一天我先在家里看電視，吃點零食。第二天我和同學(xué)們出去運動。
小明正在做著白日夢，忽然聽見一個嚴厲聲音，他抬頭一看原來老師。老師已經(jīng)站在他的身邊,早已看出小明的心思嚴肅的說：“雖然暑假快來了，但是你也不要先做白日夢了，這才是下午第二節(jié)課�！边@時同學(xué)們都哈哈大笑起來，小明臉上一塊青一塊紫的好不自在，終于放學(xué)了，小明興高彩烈地走出班門像一只從蘢里飛出來的小鳥，感覺天似乎更藍了，空氣似乎變的更新鮮了陽光更加燦爛了，他一路蹦蹦跳跳的走在回家的方向的路上，小鳥的歌曲那么動聽，太美妙了。
回到家，爸爸、媽媽一起笑容滿面的向他走過來，爸爸和媽媽的笑容都很詭異，爸爸神秘兮兮的說：“小明，今晚你可以玩電腦�！毙∶饕宦牳吲d極了，爸爸說：“不過你明天必須去補課。”小明一聽不就是補習(xí)嗎？“可以，這簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟�！彼恍家活櫟恼f。太棒了！他邊說跑到電腦房，可愛的電腦我來了�！闭f著只見他，迅速的'打開電腦玩了起來。
第二天早上，只聽爸爸一聲聲河?xùn)|獅子吼：“小明快起床去補習(xí)班了�！毙∶饔行┱啥蜕小恢^腦，心想我什么時候答應(yīng)他的，呀！
想起來了，昨天……我又掉進“孔明”的圈套，都怪我經(jīng)不住誘惑，現(xiàn)在說什么也沒用了，跳進黃河也洗不清了。慢慢騰騰的出去一看沙發(fā)上堆了一大堆的書，還有一把小提琴，小明只能右手提一個大書包，左手提著小提琴，“好沉呀�！彼麡O不情愿的走出家門，腳上像灌了鉛似的真有些寸步難移，過了好久才到了《孔子大學(xué)堂》補習(xí)班，這時老師已經(jīng)開始滔滔不絕地講開課了，小明聽著也不知道老師在上面嘰嘰喳喳的叫些什么？又過了一會兒他又來到音樂班，也不知道老師上面咿咿呀呀的在唱些什么！一個個音符像一只只小蝌蚪，在書本上游來游去看的他真有些眼花繚亂。
好不容易熬到了放學(xué)，小明拖著疲憊的身子走在回家的路上，天變的那么黑，小鳥的叫聲那么難聽，路邊的花再也不嬌艷了，“天呀！為什么我的命運這么苦呀！”他傷心的想。
小明不由自主的唱到“作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我是我還是我……�！�
日子一天天得過去了，小明還沒找到快樂，新的學(xué)期就開始了。班主任問：“同學(xué)們暑假過的怎么樣？”同學(xué)們異口同聲地回答：“非常好！”那么你們就寫一篇《快樂的暑假》吧！小明一聽栽倒在地上。
點評：這篇作文，小作者通過以小見大的手法，從一個側(cè)面表現(xiàn)了現(xiàn)在家長對孩子要求過高，即使暑假，也要讓孩子參加各種各樣的補習(xí)班，讓孩子們身心疲憊，得不到童年的快樂的主題。小作者以質(zhì)樸的語言，對放假前后的經(jīng)過作了較為具體的描寫，尤其是將小明放假后的喜悅與參加實習(xí)班的苦悶進行鮮明的對比，以此突出了應(yīng)該教育給孩子的學(xué)生摧殘。作文的內(nèi)容充實，對人物的刻畫較細膩，層次清晰。
美中不足： 美中不足：放假之前的內(nèi)容可略寫處理。再有，個別語句和標點使用不準確。
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