關(guān)于高度初中作文
篇一、關(guān)于高度初中作文
蠶，破繭而出，嘗到了飛翔的快樂(lè)；種子，鉆出深深的土層，長(zhǎng)成了參天大樹；雄鷹，不斷搏擊，練就直插云霄的雙翅……自然萬(wàn)物都在超越自我、創(chuàng)造高度，更何況人呢？
歷史是一面鏡子，東坡讓文學(xué)閃光。
聆聽雨滴穿林打葉，一雙芒鞋，一根竹杖，東坡在雨中吟嘯徐行。遭“烏臺(tái)詩(shī)案”后，被貶黃州的他也曾迷惘失落過(guò)。但他沒(méi)有因此被打倒，他面對(duì)著官場(chǎng)、世俗的鄙視和誹謗，跨過(guò)了心靈受傷的那道坎，在雨后初晴的小路上，道出了“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)，道出了“蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的樂(lè)觀。夕陽(yáng)的余暉，將蘇軾的身影拉長(zhǎng)，他，超越了自我，創(chuàng)造了文學(xué)的高度，讓后人深深地景仰！
生活是一場(chǎng)考試，海倫·凱勒讓人性的光輝彰顯、升華。
海倫·凱勒，亦是超越了自我，一個(gè)生活在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有色彩、沒(méi)有鳥聲的世界里的堅(jiān)強(qiáng)女孩！試想，看不到世界的斑斕，聽不到悅耳的音樂(lè)，唯一認(rèn)識(shí)漆黑的顏色，那是怎樣的痛苦？但她卻以內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀，在旁人體會(huì)不到的世界里活得多姿多彩。試想，倘若她沒(méi)有逾越過(guò)痛苦和絕望這道坎，又怎能在《假如給我三天光明》中抒寫著那一份樂(lè)觀的祈愿，又怎能記錄下依然精彩的點(diǎn)滴生活？她，超越了自我，創(chuàng)造了人性的高度，讓全世界都為之肅然起敬！
生命是一個(gè)高度，人類在不斷地超越、創(chuàng)造。
五月，中國(guó)的四川地動(dòng)山搖！在那斷壁殘?jiān)膹U墟下，跳動(dòng)著多少堅(jiān)強(qiáng)的生命？那黑若點(diǎn)漆的眸子，曾望見過(guò)多少驚心的生離死別？那柔弱的身軀，曾經(jīng)受住多少樓房的.重壓？那小小的生命，又該如何重新熱烈地跳動(dòng)呢？四川的孩子們，在災(zāi)難中留下的心靈陰影，或許是他們?nèi)松凶顟K痛的記憶吧，但他們卻沒(méi)有因此被打倒，他們?cè)谛闹袇群爸鴪?jiān)強(qiáng)，超越自我，一次次地創(chuàng)造了生命的奇跡。他們，創(chuàng)造了生命的高度，讓所有的人都為之深深感動(dòng)！
或許，人生有許許多多的困難，但只要你能夠超越自我，困難又算得了什么呢？正如一名企業(yè)家說(shuō)過(guò)：“世界上最難以征服的是自己，每前進(jìn)一步，都是一個(gè)新的高度�！比耍粩嗟貙W(xué)會(huì)超越自我的智慧，創(chuàng)造新的高度，讓人性的光輝在你人生的巔峰閃光！
篇二、關(guān)于高度初中作文
給夢(mèng)想一個(gè)高度，如同給梯子增加一個(gè)橫檔；給夢(mèng)想一個(gè)高度，好比給滿弦的弓箭搭上一支鋒利的箭；給夢(mèng)想一個(gè)高度，就像給雄鷹一對(duì)翅膀；給夢(mèng)想一個(gè)高度，生活也會(huì)因此不平凡。（中心論點(diǎn)）
郎平，已是國(guó)人耳熟能詳?shù)娜宋�。她不愿囿于一方小的天地，她要去尋找一個(gè)更大的舞臺(tái)。事實(shí)證明，郎平找到了，2008年，郎平帶著她的“郎家軍”——美國(guó)隊(duì)在奧運(yùn)的賽場(chǎng)上展現(xiàn)了滿載激情的活力，國(guó)人也為之吶喊、助威。是的，我們崇拜有夢(mèng)想的人，我們看到的郎平就是追求夢(mèng)想的艱難跋涉者，她親手給自己的夢(mèng)想增添了一個(gè)高度。
菲爾普斯，有誰(shuí)不知。他是2008年奧運(yùn)會(huì)最閃耀的冠軍之一。他在比賽之前就發(fā)誓要奪得八金，此語(yǔ)一出，石破天驚。他并不是狂妄，為了這一高度，他已經(jīng)付出甚多。每天不分晝夜的訓(xùn)練，每周累計(jì)要游上八萬(wàn)千米。一個(gè)充滿斗志，不服輸?shù)姆茽柶账菇K于登上了夢(mèng)想的高處。我們看見了菲爾普斯斬獲八金的燦爛而又靦腆的笑容，北京的天空仿佛也顯得格外澄澈。正是這夢(mèng)想的高度，才鞭策著菲爾普斯不斷地前進(jìn)，散發(fā)出璀璨的光芒。
俞洪敏。新東方的創(chuàng)造者。他把自己的理想稱之為“穿越地平線的渴望”。正是因?yàn)橛羞@樣的夢(mèng)想，有這樣的渴望，這個(gè)農(nóng)村孩子在失敗的情況下不消磨繼續(xù)高考的銳氣，最終被北大錄取，開始了一段人生的新紀(jì)元，并在若干年后，創(chuàng)造響譽(yù)中國(guó)大江南北的“新東方”。俞洪敏的人生是不斷給自己設(shè)置有高度的夢(mèng)想的過(guò)程。每個(gè)階段，每個(gè)歷程，都承載著他無(wú)上的夢(mèng)想與付出。他就像摘蘋果的頑童，爬得越高，摘得越多，人生也因此變得充盈豐潤(rùn)。
給夢(mèng)想一個(gè)高度，它能讓你避開腳下絆人的荊棘雜草，避免我們跌倒在污濁的泥潭之中。擁有一份有高度的夢(mèng)想，我們一定能把瑣碎的日子堆砌起來(lái)，鑄就我們?nèi)松慕鹱炙⒃谒斊纷x自己與眾不同的人生！
篇三、關(guān)于高度初中作文
如雄鷹般穿梭云間，俯首的是麻雀、鵪鶉，但它們一生，卻不曾擁有抵達(dá)藍(lán)天的高度。生命中，要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，方能有生命的高度。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，生命需要高度。
面對(duì)澄澈的秋水與身后的士大夫，莊子最終選擇了“曳尾于涂中”，他寧肯幻化作一株觀望月亮的樹，一只高飛于九萬(wàn)里的的大鵬，追求著他生命中的高度——他的高超理想；面對(duì)生與死，林黛玉選擇了死亡，她高度的歸宿是震撼人心的纏綿悱惻的愛情；凡·高在光明中被太陽(yáng)光割得劇痛，這就是他的高度；還有貝多芬，他的高度便是那抵達(dá)藍(lán)天的靈感和至極的黑白鍵譜出的壯美樂(lè)章。生命，只因擁有了一定的高度，才能稱其為生命。
我渴望著成為一名耿介拔俗之人，興許這就是我的高度。但蕓蕓眾生，世界又有幾人能夠真正地超越過(guò)，現(xiàn)代人對(duì)高質(zhì)量、高物質(zhì)生活無(wú)窮無(wú)盡地追求和享受，都希望自己高人一等，高高在上。他們不是目光短淺，就是庸庸碌碌，在生命的高度面前完全失去自我。
柳三變沒(méi)有李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪邁，沒(méi)有“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”的豁達(dá)，仕途失意之后，不去追求人生新的高度，卻混跡于青樓歌女之間，成了酒徒之類，雖有纏綿婉約之詞傳世，但也無(wú)法超越自我。當(dāng)今生活中，我們很多人眼中只有“低于自己”的境界，對(duì)“高出自己”的境界視而不見，對(duì)“高出自己”的呼喚置若罔聞。試問(wèn)：沒(méi)有風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量的遠(yuǎn)大目標(biāo)，何談生命的高度？
生命，沒(méi)有高度，怎能享有生命的桂冠？沒(méi)有高度的生命簡(jiǎn)直就是對(duì)生命、對(duì)創(chuàng)業(yè)者的褻瀆。沒(méi)有高度的生命只是背負(fù)著生命的重殼，如西西弗斯一樣在盲目的山間緩緩前進(jìn)，這樣的人眼里只有陰霾，沒(méi)有陰霾后即將綻放的縷縷陽(yáng)光。
“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，生命是一次奮斗的歷程，豈能不需要高度？有了高度之后，杜甫的茅屋、霍金的殘疾便變得不值一提了，愛迪生實(shí)驗(yàn)多次地失敗、瑪麗·居里青春的埋葬又能算得了什么呢？因?yàn)樗麄兊纳杏羞h(yuǎn)大夢(mèng)想，他們才能在自己的人生里耕耘出一個(gè)更加美麗、更加壯闊、更加高遠(yuǎn)的世界。
“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，生命需要高度。
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