批評教育的新起點優(yōu)秀作文
教育家馬卡連柯說：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學生的堅強的性格，能培養(yǎng)學生責任感，能鍛煉學生的.意志和人格，能培養(yǎng)學生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力”，在教育實踐中，我感覺兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。一天早上，樂樂帶了一本圖畫書，這引起了小朋友們極大的興趣，爭著要看書，小豪更是擠在最前面，只聽“嗤”的一聲，書撕破了，大家都驚呆了，樂樂哇地一聲哭了起來。見此情景，我馬上讓小朋友坐好，邊粘書邊輕輕安慰樂樂，突然我發(fā)現(xiàn)書上都是一些不常見的動物，于是靈機一動，順勢給小朋友們講解書上的內容，“這是河馬，是世界上嘴巴最大的動物�！薄按蠹铱匆豢矗遣皇亲彀秃艽�？”我講一種動物，給小朋友們看一看，樂樂也不哭了，高興地給大家講起來。小朋友們也你一句，我一句的討論起這些動物來。“如果我們一開始就這樣做，就不會把書撕破了”“所以剛才我們做錯了一件事�！睕]等我說完，小豪便搶著說：“對不起，樂樂！”樂樂臉上露出了微笑，原諒了他。當幼兒發(fā)生過錯時，我們不應簡單地批評孩子，應根據(jù)孩子的年齡、個性特點選擇適應的教育方法，抓住有利的時機，使孩子真正地受到啟發(fā)教育。
魯迅先生說：“教育植根于愛”，幼兒教師要關注好動孩子的心理動向，及時了解他的內心世界，以適宜的方法來教育他，避免侵犯行為的發(fā)生。以表揚鼓勵為主，并要適當?shù)嘏u激勵他，使其樹立起信心，朝著良性方向發(fā)展。
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