【精品】五年級(jí)上冊(cè)作文匯編九篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的五年級(jí)上冊(cè)作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話(huà)用筆寫(xiě)下來(lái)，可以方便與他人人交流思想感情。
2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話(huà)用筆寫(xiě)下來(lái),可以方便與他人交流思想感情。
難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導(dǎo)入
同學(xué)們，最近在與部分同學(xué)的聊天中，老師了解到有的同學(xué)有一些心事，
有一些心里話(huà)想對(duì)別人說(shuō)，可是又不方便當(dāng)面講，憋在心里卻又挺難受。這該如何是好呢?請(qǐng)大家?guī)兔ο胂胫饕狻?把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，然后想辦法交給他，進(jìn)行書(shū)面交流)
過(guò)渡：這是個(gè)好辦法，但是該如何說(shuō)呢？有一位趙潔同學(xué)就遇到了和我們
一樣的問(wèn)題。讓我們來(lái)看看她是怎么“說(shuō)”的，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
二、讀懂例文
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，讀讀趙潔同學(xué)寫(xiě)給老師的這篇文章。
思考： 趙潔同學(xué)先說(shuō)了什么，接著說(shuō)了什么，最后說(shuō)了什么呢？
2、學(xué)生認(rèn)真讀例文并思考。
3、交流，根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)出示課件：
開(kāi)頭簡(jiǎn)單表白自己內(nèi)心
具體敘述表達(dá)內(nèi)心活動(dòng)
結(jié)尾一吐為快抒發(fā)感受
師小結(jié)：她這種敘事的結(jié)構(gòu)很清晰，非常值得我們借鑒。
4、在文章中，趙潔詳細(xì)“說(shuō)”的是什么？（板書(shū)：事情的過(guò)程）
5、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過(guò)程中，內(nèi)心活動(dòng)經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動(dòng)。交流相機(jī)課件出示（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來(lái)想去”）你從中感受到什么？（板書(shū)：內(nèi)心活動(dòng)）
6、趙潔同學(xué)用生動(dòng)的詞語(yǔ)具體地寫(xiě)下了當(dāng)時(shí)事情的過(guò)程和自己的內(nèi)心活動(dòng)，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠(chéng)。表達(dá)自己當(dāng)時(shí)具體的內(nèi)心活動(dòng)，這也是值得我們借鑒的地方。
7、這篇文章是述說(shuō)心里話(huà)，所以結(jié)尾趙潔又寫(xiě)了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的感受）
8、小結(jié)完善板書(shū)：趙潔同學(xué)開(kāi)頭明說(shuō)，中間細(xì)說(shuō)，結(jié)尾總說(shuō)，真實(shí)、細(xì)膩地和老師“說(shuō)”了自己的心事，她內(nèi)心表白振動(dòng)人心，充分表現(xiàn)了勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的誠(chéng)意。我想，老師看了一定會(huì)原諒她的。
三、指導(dǎo)習(xí)作
1．其實(shí)在我們每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)不想輕易說(shuō)出口的“小秘密”，這些心里話(huà)可能是想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)的，也可能是想說(shuō)給老師或好朋友聽(tīng)的。可能是為了某件事表示歉意，可能是傳達(dá)最真的問(wèn)候，也可能是訴說(shuō)委屈、請(qǐng)求原諒或提些建議……（出示課件）下面就請(qǐng)大家靜靜地問(wèn)一問(wèn)自己，今天你最想跟誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)點(diǎn)什么呢?
2．學(xué)生自己進(jìn)行心靈獨(dú)白。
3．想好后簡(jiǎn)單交流自己打算向誰(shuí)說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)什么？
4、學(xué)生直接用筆“說(shuō)”，（課件出示“詞語(yǔ)超市”）學(xué)生選用。
四、學(xué)生練寫(xiě)
1．學(xué)生練寫(xiě)草稿。
2．教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)修改一兩篇草稿。（將學(xué)生習(xí)作放到實(shí)物投影上，集體評(píng)議）
教學(xué)反思：
這是今天在學(xué)校上的一節(jié)公開(kāi)課。這是一篇要求學(xué)生傾訴心里話(huà)的習(xí)作，我考慮到五年級(jí)學(xué)生一般能寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)，但是很多同學(xué)不會(huì)在敘述的同時(shí)表達(dá)自己的內(nèi)心活動(dòng)，不能抒發(fā)自己的真情實(shí)感，所以作前的“導(dǎo)學(xué)吸收”，我從例文入手，先讓學(xué)生明白本次習(xí)作的框架，然后找到趙潔同學(xué)在寫(xiě)事情過(guò)程的同時(shí)有哪些心理活動(dòng)，從而讓學(xué)生明白不僅要把事情的過(guò)程寫(xiě)具體還要把人物的內(nèi)心寫(xiě)出來(lái)。課堂上時(shí)間安排比較合理，從學(xué)生一節(jié)課完成的一半習(xí)作中可以看出效果還不錯(cuò)。接下來(lái)一節(jié)課的討論中，聽(tīng)課老師們肯定了優(yōu)點(diǎn)，也提出了很好的建議，如老師在指導(dǎo)修改時(shí)要細(xì)致一些；如果在感受趙潔同學(xué)心理活動(dòng)的時(shí)候就讓學(xué)生交流一些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，會(huì)比最后提供給學(xué)生更好！
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇2
我姓李，名敬錕。我長(zhǎng)著一副胖嘟嘟的大臉，一雙有神的大眼睛，經(jīng)常留著小平頭，個(gè)子不高也不矮，今年我九歲了，上二年級(jí)，這就是我。
我第一個(gè)愛(ài)好就是喜歡聽(tīng)音樂(lè)，只要看到爸爸、媽媽的手機(jī)放在桌子上，我就偷偷的拿過(guò)來(lái)開(kāi)始聽(tīng)歌曲，我最?lèi)?ài)聽(tīng)小沈陽(yáng)的大笑這首歌，有時(shí)我也能唱幾句就是不過(guò)發(fā)音不太準(zhǔn)。
我的第二個(gè)愛(ài)好就是喜歡看電視，不過(guò)媽媽有規(guī)定必須在作業(yè)完成以后，方可看電視。記得有一次星期天，我的作業(yè)沒(méi)有做完，趁媽媽不在我吧電視打開(kāi)了，電視里是喜羊羊和灰太狼，我看得正津津有味時(shí)媽媽回來(lái)了，批評(píng)了我一頓，也沒(méi)看完電視。
我的第三個(gè)愛(ài)好就是喜歡讀課外書(shū)。媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)花背小烏龜，還有關(guān)于寫(xiě)作文的書(shū)，大概五六本。有的時(shí)候作業(yè)寫(xiě)完了或睡覺(jué)前隨便翻翻看看，書(shū)上的小故事挺有意思的，從中也能學(xué)到點(diǎn)東西。
以上都是我的愛(ài)好，我希望在以后的生活和學(xué)習(xí)中有更多更多的.愛(ài)好。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇3
我有一個(gè)木制的八音盒，它跟隨我已經(jīng)有兩年了。它是爸爸在我生日時(shí)送給我的。 八音盒的樣子很獨(dú)特，它是一個(gè)房子的形狀，正面有一間小屋，上面雕刻著玫瑰和英文，小木屋的門(mén)伸出一個(gè)大風(fēng)車(chē)。風(fēng)車(chē)分為四瓣，上邊分別雕著玫瑰。只要把風(fēng) 車(chē)葉向左轉(zhuǎn)，它就會(huì)奏起優(yōu)美的《華爾茲曲》。小木屋的旁邊有一個(gè)小平臺(tái)，上面有一只張開(kāi)的翅膀的木制小鴨子，它望著人們，張著小紅嘴，好像在說(shuō)：“歡迎參 觀音樂(lè)之屋！”小平臺(tái)和小木屋的上邊，有一個(gè)用一面鏡子支撐起來(lái)
的房頂，邊沿上刻著漂亮的英文字：HAPPYBIRTHDAY�。ㄉ湛鞓�(lè)�。�
八音盒奏出的樂(lè)曲十分優(yōu)美悅耳，它發(fā)出聲音時(shí)，風(fēng)車(chē)也會(huì)隨著音樂(lè)輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，平臺(tái)上的小鴨子也會(huì)跟著轉(zhuǎn)圈、跳舞。這是為什么呢？原來(lái)小鴨子的底部有一塊磁 鐵，平臺(tái)里面也有一塊磁鐵，用一根小木棒支撐著，做八音盒的人用許多根絲線(xiàn)拴住那根小木棒，把絲線(xiàn)牽到八音盒底部，底部有個(gè)圓盤(pán)，把絲線(xiàn)拴在上面。圓盤(pán)頂 部又有一根圓柱直插小木屋，音樂(lè)是從小木屋里發(fā)出的。音樂(lè)一響，屋里的齒輪會(huì)帶動(dòng)圓柱旋轉(zhuǎn)，圓柱又帶動(dòng)圓盤(pán)旋轉(zhuǎn)，然后絲線(xiàn)由圓盤(pán)的旋轉(zhuǎn)帶動(dòng)小木棒旋轉(zhuǎn)，最 后由吸鐵石帶動(dòng)小鴨子底部的磁鐵，小鴨子就轉(zhuǎn)起來(lái)了。
每當(dāng)寫(xiě)功課疲勞時(shí)，我就會(huì)扭響八音盒，聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，疲勞和倦意頓時(shí)消失，使我輕松、舒爽，讓我沉浸在奇妙的音樂(lè)世界
我愛(ài)八音盒，更愛(ài)那美妙的音樂(lè)。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇4
一、 教材分析
地位作用：《一幅漫畫(huà)》是人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第四單元基礎(chǔ)作文訓(xùn)練中的想象作文訓(xùn)練，與本組課文的學(xué)習(xí)專(zhuān)題“生活中的啟示”緊密相關(guān)，意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀生活之書(shū)，從書(shū)中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺(jué)地聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書(shū)增添更新、更美的篇章。
在這次習(xí)作中，編者安排了豐富的內(nèi)容，分別從三個(gè)不同的角度為學(xué)生提供了說(shuō)話(huà)和習(xí)作的思路：可以是一件小事，也可以從一條警句格言、一幅漫畫(huà)說(shuō)起、寫(xiě)起。這節(jié)課是繼口語(yǔ)交際后的習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生有了一定的語(yǔ)言積累。
教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流漫畫(huà)中獲得的啟示，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，采用多種形式促使學(xué)生針對(duì)漫畫(huà)多交流，多討論，多思考，挖掘出孩子內(nèi)心所要表達(dá)的東西，然后形成文字。
3、學(xué)會(huì)讀生活之書(shū)，從中有所發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)，并能自覺(jué)地聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書(shū)增添更新、更美的篇章。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)“小學(xué)階段作文的基本要求是真實(shí)、具體”的要求，確定本節(jié)課的重點(diǎn)，即一要寫(xiě)清事實(shí)（什么事情、那句名言、什么漫畫(huà)……），記事要注意寫(xiě)清過(guò)程；二要寫(xiě)明白從中得到的啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生“有口說(shuō)不出的特點(diǎn)”，本節(jié)的難點(diǎn)就是將本組課文中學(xué)到的表達(dá)方式恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到實(shí)際中去。
二、 學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生, 他們大部分都特別喜歡看漫畫(huà)書(shū)，所以漫畫(huà)中的情節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該很容易理解。但用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)似乎有些困難，而用書(shū)面語(yǔ)言把其中的內(nèi)容描述出來(lái)，并寫(xiě)出自己受到的啟示，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是有一定的難度了。
三、 教法學(xué)法分析
學(xué)生大都特別愛(ài)看漫畫(huà)，可是很少對(duì)內(nèi)容多加思考，更不用說(shuō)深入研究了，再加上他們平時(shí)習(xí)作中常常是無(wú)話(huà)可說(shuō)的特點(diǎn)，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)主要采用情景教學(xué)法、討論法、、談話(huà)法等手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生口頭表達(dá)的積極性。又把口語(yǔ)表達(dá)與書(shū)面表達(dá)結(jié)合起來(lái)，列提綱之后緊接著運(yùn)用例文引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方法，從而完成習(xí)作。在次過(guò)程中，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主、合作地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)。
2、搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
四、教學(xué)流程
故事導(dǎo)入，激情引趣
分析漫畫(huà)，討論交流
明確要求，寫(xiě)出提綱
佳作欣賞，學(xué)習(xí)方法
試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⒐适聦�(dǎo)入，激情引趣
我針對(duì)學(xué)生不愛(ài)深思的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了由故事導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，希望可以有效地刺激學(xué)生的視覺(jué)，使他們針對(duì)事件而不自覺(jué)的思考，尤其是三幅圖的設(shè)計(jì)，能有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。我用多媒體出示《一個(gè)小村莊的故事》，讓學(xué)生了解故事內(nèi)容，指名學(xué)生回答。然后出示三幅圖片讓學(xué)生想象這個(gè)小村莊的變化，由此提出問(wèn)題：“聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出由此收到的啟示：這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)周?chē)沫h(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。
然后我會(huì)直接導(dǎo)入今天的課：上一節(jié)課，我們已經(jīng)談了由生活中的一件小事、一句格言等引起的思考、受到的啟示，同學(xué)們說(shuō)的都很棒。今天我們要討論大家最喜歡看的東西——漫畫(huà)，請(qǐng)大家看下面這組漫畫(huà)。
�。ǘ�、分析漫畫(huà)，討論交流
這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的分析討論，能夠說(shuō)出自己所認(rèn)識(shí)到的東西，也就是作文中要寫(xiě)的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)全班的交流互動(dòng)，可以豐富每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)言和思想，從而初步完成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。我會(huì)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這組漫畫(huà)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？指名答。（讓學(xué)生說(shuō)出漫畫(huà)的內(nèi)容，由此引起的思考，以及受到的啟示。）
接著，我引導(dǎo)學(xué)生小組討論，指名答：這是一幅（ ）的漫畫(huà)。（只要合理即可）。這一環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生概括漫畫(huà)的內(nèi)容或主題，幫助學(xué)生寫(xiě)好作文的題目。
之后，我向下個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)度：大家可真聰明，說(shuō)得這么好，我相信大家一定也能寫(xiě)的非常好，下面我們就一起比一比，好嗎？
�。ㄈ⒚鞔_要求，寫(xiě)出提綱
在對(duì)漫畫(huà)有了充分認(rèn)識(shí)之后，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)好作文的結(jié)構(gòu)，我安排了列提綱這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步攻克本節(jié)重點(diǎn)，為完成習(xí)作做充分的準(zhǔn)備：首先，我們?cè)趯?xiě)作文前要列個(gè)提綱，大家看一下要求（多媒體出示）
習(xí)作要求：
先列提綱，準(zhǔn)備動(dòng)筆把漫畫(huà)的內(nèi)容和自己的思考寫(xiě)下來(lái)。的提綱可以包括如下幾個(gè)部分：
1、介紹漫畫(huà)的內(nèi)容；
2、由漫畫(huà)想到的故事；
3、自己看了這幅漫畫(huà)后產(chǎn)生的思考。
在學(xué)生在習(xí)作本上試著列提綱的時(shí)候，我會(huì)巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模⒓炎餍蕾p，學(xué)習(xí)方法
等大家基本我完成提綱了，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)始看一篇例文，以便學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法：現(xiàn)在大家已經(jīng)把提綱列好了，思路清晰了，我們可要大筆一揮——開(kāi)寫(xiě)了，為了同學(xué)們能一帆風(fēng)順地寫(xiě)好作文，我要送同學(xué)們一陣“風(fēng)”，大家請(qǐng)看（多媒體出示作文《文明──只差一步》）。
看完之后，全班交流，把每個(gè)人的收獲拿出來(lái)共享，從而初步突破本節(jié)課的難點(diǎn)，即在自己的作文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表達(dá)方式：下面請(qǐng)大家談?wù)勀闳绾谓柽@陣風(fēng)的力量呢？從這篇中你學(xué)到了什么？指名答。
�。ㄎ澹�、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改
一切準(zhǔn)備就緒，我就安排學(xué)生開(kāi)始完成本節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)——寫(xiě)作文了：同學(xué)們真棒，說(shuō)的太好了，那么現(xiàn)在就讓我們借助這真順向風(fēng)，揚(yáng)起我們的風(fēng)帆，起航吧？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始寫(xiě)作文，注意寫(xiě)作要求（多媒體出示）。
寫(xiě)作要求：
1、書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順；
2、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用；
3、題目自擬。
注意：你還可以寫(xiě)一件小事、一句格言或一個(gè)故事引起的思考、受到的教育，寫(xiě)作要求同上。
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
我認(rèn)為學(xué)生會(huì)運(yùn)用前面所學(xué)，大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，組織出合格的作文，較好地完成這次習(xí)作。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇5
山，深沉穩(wěn)重，山，剛直偉岸，父愛(ài)是一座山。——題記
父愛(ài)是一座山，深沉穩(wěn)重。
父親的話(huà)語(yǔ)很少，雖然我和他在一起生活了14年，但之間的言語(yǔ)卻不是很多。每次犯錯(cuò)的時(shí)候，父親便會(huì)用那雙大大的眼睛瞪著我。那是一個(gè)雪花漫天飛舞的冬天，我由于貪玩，而忘了寫(xiě)作業(yè)，父親被老師找到了學(xué)校，老師當(dāng)著父親的面狠狠地批評(píng)了我一頓，回家之后，以為父親一定會(huì)像兇神惡煞一樣的揍我一頓可結(jié)果卻出乎我的意料，父親用那雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛仿佛狠狠的斥責(zé)著我，似乎又對(duì)我充滿(mǎn)了失望，望著父親那失望的目光，流下了懊悔的眼淚，從此每天的作業(yè)我都認(rèn)真完成，再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)那樣的情況了。當(dāng)然，每天面對(duì)的不全是父親嚴(yán)肅的面孔。每次在成績(jī)上取得成功的時(shí)候，父親便會(huì)用那慈祥的目光望著我。在升學(xué)考試中我以全年級(jí)第一的成績(jī)步入了中學(xué)的殿堂，心想回家之后，父親一定會(huì)夸我的。但父親仍然無(wú)語(yǔ)著，用那雙慈祥的眼睛笑瞇瞇的望著我，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“加油啊，孩子，以后的路還很長(zhǎng)呢”。望著父親那充滿(mǎn)期望的目光，心中比喝了蜜還甜。
父愛(ài)是一座山，剛直偉岸。
父親很關(guān)心我，哪怕我忽然咳嗽了一聲，父親都會(huì)讓母親來(lái)叮囑個(gè)不停，更別提生病了。一個(gè)炎熱的夏天，悶熱的天氣像籠子一樣把我們困在了其中，就連樹(shù)上的鳴蟬也懶得吟唱了，綠蔭下的哈巴狗大口大口的喘著粗氣，天空陰沉沉的，好像一會(huì)就要下雨了。我和伙伴們?cè)谕饷嫱嫠Ｖ商旃蛔髅�，果然下起了雨，我們�(cè)谂芑丶业臅r(shí)候，誰(shuí)知我一下跌在了一個(gè)瓶子上，碎片扎進(jìn)了腿中，血頓時(shí)涌了出來(lái)，伙伴們連忙把父母叫了出來(lái)，父親立即把我背了起來(lái)，母親回屋拿傘，我們一家走在了去醫(yī)院的路上，要知道，我們這里是農(nóng)村，一下雨，道路便會(huì)變得泥濘，父親踉踉蹌蹌的背著我，幾次險(xiǎn)些跌倒，趴在父親的后背，分明可以聽(tīng)見(jiàn)父親的心跳聲，汗水已浸濕了父親的衣服，我對(duì)父親說(shuō)我可以自己下來(lái)走了，母親也對(duì)父親說(shuō)要背我，可父親卻執(zhí)意不讓?zhuān)c越下越大，但心已不隨著天氣而變了，雖然下著雨，但我卻覺(jué)得“雨中有一片晴朗的天”。不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)到達(dá)了醫(yī)院，醫(yī)生為我包扎好后，我們準(zhǔn)備回家了，這時(shí)雨已經(jīng)停了，天邊掛著一道彩虹，似乎也在對(duì)我們微笑呢。
有人說(shuō)，母愛(ài)的偉大在于她的無(wú)私，而我覺(jué)得父愛(ài)也同樣的偉大，只不過(guò)父愛(ài)已盡在無(wú)言中了。
父愛(ài)如山，大愛(ài)無(wú)言——后記
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇6
我是誰(shuí)？我就是春天的小雨點(diǎn)�，F(xiàn)在我正在飛行器上享受假期，但是雷boss卻通知我們要去工作了，我只好負(fù)著重任，降落在大地母親身上。
我去了公園，被眼前的景象驚呆了：花園里百花全部躲在了泥土里不肯出來(lái)，小草也消失的無(wú)影無(wú)蹤。
我郁悶了，為什么呢？原來(lái)是缺水了！于是我們鉆進(jìn)泥土，把小花小草喚醒了。看著花草在吮吸著甘露，我別提有多開(kāi)心了！不一會(huì)兒，小花小草都抬起了小小的頭，挺直了腰板，展開(kāi)了枝葉，張開(kāi)了笑臉，異口同聲地對(duì)我們說(shuō)：“謝謝你們，春天的小雨點(diǎn)！”
完成了第一個(gè)任務(wù)，我又乘著飛行器——就是你們所說(shuō)的白云到了第二個(gè)目的地——沙灘。我到了沙灘上空，望著沙灘上干旱的沙粒，我和伙伴都動(dòng)了心，紛紛跳下飛行器拼命地往沙灘里鉆。一場(chǎng)大雨過(guò)后沙灘被變的又松又軟引來(lái)了一大群游客。
游客踏上了又松又軟的沙灘，紛紛和張開(kāi)笑臉的沙粒一起說(shuō)：“謝謝你們，春天的小雨點(diǎn)！”
這最后一站我降落在了城市的街道上。我本已為城市晴空萬(wàn)里，但是實(shí)際卻是布滿(mǎn)霧蒙蒙的灰塵。
看到這個(gè)景象時(shí)，我們就立刻開(kāi)工，紛紛拿起掃帚清理街道。經(jīng)過(guò)我們一天的清掃，本來(lái)布滿(mǎn)灰塵的城市馬上變得清晰了！
小鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)g快地唱歌，大樹(shù)發(fā)出新的綠芽，小草抬起了頭……向遠(yuǎn)處一望，真是一碧千里��！這個(gè)城市的萬(wàn)物都變得那么生機(jī)勃勃，都向我們投來(lái)感激的目光，真心地對(duì)我們說(shuō)“謝謝你們，春天的小雨點(diǎn)！”
我完成了任務(wù)一路順道看了一遍勞動(dòng)成果：花園里百花齊放，不少人前來(lái)觀賞，都紛紛攢美花朵。
沙灘引來(lái)了很多游客玩耍、嬉戲。
最讓我驕傲的是我們把城市打掃得干干凈凈，讓人們過(guò)上了有新鮮空氣的生活。到了家以后我好好地想了一下這幾天做過(guò)的事，決定以后一定做一個(gè)樂(lè)于助人的人，一定要盡自己的力量，讓人們過(guò)上幸福生活！
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇7
他看到的只是光禿禿的一堵墻。
他終于明白，什么公園，什么鮮花，什么球場(chǎng)，還有什么一排排的商店，根本就不存在。
他掙扎著躺下，眼睛盯著天花板，這是，沒(méi)有人陪他聊天，沒(méi)有人給他講故事，他感受到了一種前所未有的孤獨(dú)感。
這種感覺(jué)再次讓他徹夜難眠，這種孤獨(dú)感漸漸變成了一種恐懼感，結(jié)果，病情非但沒(méi)有轉(zhuǎn)好，反而更嚴(yán)重了。
幾天沒(méi)有休息室病人疲憊不堪，終于，他太累了，睡著了，而且，再也沒(méi)有醒來(lái)……
那一聲又一聲的痛苦的咳嗽聲中，那個(gè)被他“間接殺死”的近窗人走了進(jìn)來(lái)，近窗人看到同伴被痛苦的折磨著，坐在另一個(gè)病床上，被同伴講著自己的經(jīng)歷，還有窗外那堵墻后面的事物。很普通的事物，在他心中，就變得十分美好。但他并不知道，此時(shí)的另一個(gè)人，早已咽了氣。
第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員驚奇的發(fā)現(xiàn)，原創(chuàng)人直挺挺的坐在床上，雙眼微微睜著，望著窗外，身體僵硬，冰涼。另一個(gè)病床上，出現(xiàn)了一個(gè)人做過(guò)的痕跡，而且，還保存著溫度。更離奇的是，窗外的那堵光禿禿的墻不見(jiàn)了，公園、鮮花、球場(chǎng)，還有商店，盡收眼底……
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇8
尊敬的校長(zhǎng)：
您好！
在我離開(kāi)母校之前，想留下我對(duì)母校的美好祝愿和對(duì)母校工作的一點(diǎn)建議。
五年來(lái)，我目睹了學(xué)校的巨大變化：師生素質(zhì)提高，校園環(huán)境美化，捷報(bào)頻頻傳來(lái)，我 為自己是母校的一名學(xué)生感到無(wú)比自豪，為有像您這樣優(yōu)秀的園丁感到無(wú)比的榮幸。
但我覺(jué)得，五年來(lái)學(xué)校讓我們參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)并不多，一學(xué)年只有一兩次，我認(rèn)為 學(xué)校可以適當(dāng)?shù)囟嘟M織一些活動(dòng)讓我們走出教室，走出校園，走向社會(huì)，走向大自然。
敬愛(ài)的校長(zhǎng)，我真心希望學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)放辦學(xué)，把學(xué)校教育融入社會(huì)中。我想，這樣做收獲一定是巨大的，對(duì)嗎？我相信，在您的領(lǐng)導(dǎo)下，在老師們的精心培育下，母校必將培養(yǎng) 出更多祖國(guó)的精英，社會(huì)的棟梁，時(shí)代的驕子。
五（2）班學(xué)生：xxx
20xx年xx月xx日
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇9
遠(yuǎn)古時(shí)期，我國(guó)就有關(guān)于龍的傳說(shuō)。傳說(shuō)、故事里的龍都是神通廣大、威力無(wú)邊的，《周易》也曾有“飛龍?jiān)谔臁�、“云為龍”、“震為龍”的說(shuō)法，意思是說(shuō)，天上的烏云、閃電和雷鳴，都是龍所為。由此看來(lái)，龍?jiān)谌藗冃闹惺菬o(wú)所不能的，在我心中也是如此。
在我心目中，所有贊美、夸獎(jiǎng)的詞用在龍的身上都是最合適不過(guò)的。龍，在我心目中，是矯健、機(jī)靈和勇猛的，它縮小如蠶蟻，伸展能遮天；它能騰云駕霧，呼風(fēng)喚雨，翻攪起四海云水，根本不費(fèi)吹灰之力。爺爺曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“龍并不是一種真實(shí)存在的動(dòng)物，龍是一種精神，它代表著積極向上、勇往直前、永不退縮。人們之所以那么崇敬龍，是因?yàn)辇埻瑫r(shí)也象征著自由歡騰和完美�！�
在我心目中，龍就像是一位偉大的領(lǐng)袖。遠(yuǎn)古時(shí)期，它用神奇的魔力將猿猴變成了會(huì)說(shuō)話(huà)的人類(lèi)。之后帶領(lǐng)人類(lèi)去學(xué)習(xí)生活的技巧。到了古代，人類(lèi)掌握了生活的本領(lǐng)，并和龍一起創(chuàng)建了一個(gè)偉大的民族——華夏民族，創(chuàng)建了一個(gè)偉大的國(guó)家——中國(guó)。因此，龍化身為了真龍?zhí)熳印实郏纳眢w被稱(chēng)為“龍?bào)w”，它的衣服被稱(chēng)為“龍袍”……
老師說(shuō)，在世界的東方有一條巨龍，它正帶著中國(guó)人努力拼搏的成績(jī)躍出東海，在人類(lèi)的新世紀(jì)里，全世界將會(huì)為它的騰飛震驚!
龍是偉大的，它是炎黃子孫的自豪，是中華民族的驕傲!
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