精選五年級(jí)的腳印作文十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的五年級(jí)的腳印作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)的腳印作文 篇1
踩著前人的腳印，最后的結(jié)果也只是亞軍，這句話任然讓我記憶猶新，記得有一次美術(shù)比賽，因?yàn)槲页藙e人的畫，只得了次獎(jiǎng)。
比賽開始前，我在網(wǎng)上查了很多的畫作，我在畫畫時(shí)，一直在炒那副好看的畫。當(dāng)我畫完之后，自以為能拿冠軍的時(shí)候，可是最后連季軍都沒沾邊，離它還有十萬八千里呢！當(dāng)時(shí)我很生氣，直到后來我才慢慢的明白，模仿別人其實(shí)沒有什么意義。如果世界上每個(gè)人都模仿別人的話，那太可怕了！如果科學(xué)家只會(huì)模仿，沒有探索，世界科學(xué)只會(huì)停留在原地。沒有科技發(fā)展，只怕手機(jī)、電腦、平板各種電子產(chǎn)品只會(huì)越來越少，最終成為落后的國家。
有人曾說過：“不能停止的前進(jìn)，不然就是落后�！蹦鞘且粋�(gè)早晨，我看見兩個(gè)人正在爭(zhēng)吵，他們都在爭(zhēng)論一份設(shè)計(jì)圖是自己畫的，我因?yàn)楹闷婢妥呱先タ纯矗幸粋�(gè)路人說：“你倆都說這幅圖是自己畫的，那就現(xiàn)在畫吧！”“真的？我能畫出來就可以把我的圖拿走了！”其中一個(gè)人說，而另一個(gè)人呢，臉上的表情有一點(diǎn)慌張，又結(jié)巴巴地說：“好…吧�！边@時(shí)們開始畫了，我走近一看呀！兩個(gè)人完全不一樣�。∥矣挚戳丝丛瓐D，我這才恍然大悟，原來先說話的叔叔才是原主呀！聽說后來那個(gè)說謊的人被公司開除了。
通過這兩件事我知道了模仿別人是不好的，要堅(jiān)持原創(chuàng)，努力創(chuàng)作，不斷創(chuàng)新！
五年級(jí)的腳印作文 篇2
我國的李可染曾經(jīng)說過：“踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍”，這句話使我受到了很大的啟發(fā)。
小時(shí)候第一次深深吸引他的聲音，是一個(gè)沿街賣藝求乞的盲琴師奏出的悲涼琴聲。此后，每當(dāng)聽到那悠長(zhǎng)的、凄心楚楚的曲調(diào)，他便怦然心動(dòng)，幾乎落淚。常常，他暗隨琴師，聽他拉琴，默記弦音，深夜始?xì)w。11歲的可染從此諳識(shí)不少民間曲調(diào)，還自制了一把小胡琴，并拉得一手好琴。
他告誡弟子“學(xué)我者生，似我者死”。他認(rèn)為畫家要“我行我道，我有我法”。就是說，在學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處時(shí)，不能照搬照抄，而要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用，不斷發(fā)展，這樣才會(huì)賦予藝術(shù)以鮮活的生命力。
有一次，是在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。老師布置的一次家庭作業(yè)，只有一篇作文，我懶得自己想、自己寫，于是就抄了一篇網(wǎng)上的作文。星期二的時(shí)候，語文老師把我叫到她的辦公室。我當(dāng)時(shí)心里很慌，心里忐忑不安：老師難道是發(fā)現(xiàn)我的作文是抄的了嗎？不會(huì)吧，我明明抄的是最后幾頁的呀，老師應(yīng)該是不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。
我一進(jìn)門，老師劈頭就問:“這次的作文是你自己寫的嗎？”我的心里有些慌，但我還是自作聰明的說：“沒有，這是我自己寫的。”老師卻并沒有生氣，說：“那你把這篇作文給我讀一遍�！蔽易x了一會(huì)兒，立馬漏出了破綻：其中，有好幾個(gè)字我都不會(huì)讀，都是糊弄過去的。老師聽了之后，對(duì)我說：“我就知道，這篇作文不是你寫的。憑我教了你快一年了，你的作文水平我又不是不知道。這次的事班里沒有人知道，我只希望你記住李可染所說的這句話‘踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍’。如果有一天，前人的腳印消失了，那你改怎么辦呢？我還希望這樣的事以后不會(huì)再出現(xiàn)了，快上課了，你回去吧�！蔽易叱隽宿k公室，心里很不是滋味，因?yàn)檫@可是老師第一次批評(píng)我······
是啊，如果以后前人的腳印消失了，那我們?cè)撛趺崔k呢？
五年級(jí)的腳印作文 篇3
在這里踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍。也等于是順著前人的目光眺望，最佳結(jié)果也只能是背影。
正如我們學(xué)過的《蘋果里的五角星》一文記述了鄰居家的小男孩傳給我一個(gè)鮮為人知的秘密蘋果也可以攔腰切開，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)五角星，這使我從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。也就是說創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是打破常規(guī)。
再如《最佳路徑》里介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪士尼樂園，他從一位年老的葡萄園主給他啟發(fā)。也就是說葡萄園主人給了他這種給人自由.任其選擇的賣葡萄方法中受到啟發(fā)，創(chuàng)造出最佳路徑奇跡。
又如《人類的老師》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面，向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說明了人類以動(dòng)物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。
總觀上述說明如果我們踩著別人的腳步，最后結(jié)果也是失敗。所以要一步步的打破常規(guī)，要去發(fā)現(xiàn)就如給人自由，任其選擇的做下去一定能成功。牢記踩著別人腳印走路的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印。
五年級(jí)的腳印作文 篇4
一串串腳印，連成人生的路。尋找過去的足跡，卻發(fā)現(xiàn)，5000多個(gè)日子已悄然而逝。在那5000多個(gè)日子里，我留下了什么？我不禁對(duì)自己提出里疑問，過去的日子如流水般已過去了，而我在那5000多的日子里，并沒有值得驕傲的往事，留下的只是讓我還要努力，還要向前的足跡……
也許，在以后的生命里也不會(huì)有值得驕傲的事。因?yàn)�，在我看來，我的生命里沒有最好，只有更好！人，本身就是一個(gè)世界記錄，我們要做的，就是打破自己所創(chuàng)造的記錄！從失敗中取得經(jīng)驗(yàn)，從成功中得到啟發(fā)。
失敗，其實(shí)并不可怕，人總要經(jīng)歷失敗。遇到失敗，我們不要像他屈服，從哪里摔倒就從哪里爬起來，我要從中吸取教訓(xùn)，獲得經(jīng)驗(yàn)，從新向成功出發(fā)。
俗話說，世上無難事，只怕有心人。我想，只要你努力了，你就一定會(huì)有收獲的。回首過去的日子，我不禁感嘆，曾幾何時(shí)，我還是一個(gè)呱呱落地的嬰兒，轉(zhuǎn)眼間，十五年過去了，過去的已經(jīng)過去，而我的腳步，又將向前邁進(jìn)。
路是自己走的，只要自己有一個(gè)無憾的一生，又何必管別人怎么說呢？每個(gè)人都在同一起跑線上，每個(gè)人都在與別人進(jìn)行著一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑賽。而這路是艱難的，是鋪滿荊棘的。但是，別人可以做到的事，我們?yōu)楹尾蝗L試一下，冒險(xiǎn)一下呢？朋友們，請(qǐng)別讓自己的人生留下遺憾！相信自己，你是最棒的！讓我們一起接受上帝的挑戰(zhàn)吧！
讓我們向勝利的終點(diǎn)沖刺吧！
五年級(jí)的腳印作文 篇5
成長(zhǎng)的過程，就好像在走一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，旁邊的風(fēng)景會(huì)隨時(shí)間的遷移而淡化甚至改變，唯有深深淺淺的腳印始終留在身后，見證著我們從幼稚走向青澀，走向成熟。
記得剛上幼兒園時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的人群，我整天哭哭啼啼，不肯上學(xué)，每天都需要爸爸媽媽連哄帶騙的。但是隨著時(shí)間的推移，我漸漸愛上了學(xué)校生活，那里有慈愛的老師，有一起嬉鬧的同學(xué)，還有布置得五彩斑讕的教室，琳瑯滿目的玩具…………我和小伙伴們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起午睡，在那里我學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算，認(rèn)識(shí)了很多字，和小伙伴們結(jié)下了深厚的友情，這段經(jīng)歷讓我深深愛上了學(xué)校生活，是我成長(zhǎng)道路上不可或缺的基礎(chǔ)。
除了學(xué)校，在公園、博物館、游樂場(chǎng)，以及商場(chǎng)、超市等等許多地方都留下了我的腳印。記得有一次我和媽媽一起去一家小超市買些點(diǎn)心。我被貨架上包裝得很漂亮的一包巧克力糖所吸引，但是媽媽說我在換牙期間，糖果類的東西不能多吃。我看著這包糖，久久不能移開視線，不由自主地就把它拿在手里。我看了看周圍，媽媽還在貨架上挑選，收銀的阿姨忙著給顧客結(jié)賬，周圍根本沒有人注意我。“如果我把糖放在口袋里，應(yīng)該不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)吧？”我被自己突然冒出的想法嚇了一跳，我想把糖放回去，但包裝紙上那些花花綠綠的圖案深深地誘惑著我，我一下子不知所措起來�！皨寢�，這是我要買的餅干，別忘了幫我付錢哦�！边@時(shí)我聽見耳邊有一個(gè)稚嫩的聲音響起，原來是一個(gè)三四歲模樣的小女孩在關(guān)照她媽媽別忘了買單。我看著她一本正經(jīng)的樣子忍不住想笑，卻笑不出來，反而臉漲得通紅。這么小的小孩子都懂得不是自己的東西不能亂拿，何況我已經(jīng)上學(xué)了，而且這種行為和偷竊有什么區(qū)別？我把糖果放回了貨架，忽然覺得自己的心里好輕松。小姑娘，謝謝你讓我避免了一次嚴(yán)重的錯(cuò)誤！
回首看自己身后留下的腳印，有喜悅、有淚水、有后悔、有贊嘆，正是這些深深淺淺的腳錢，陪伴我不斷成長(zhǎng)，不斷完善自己，走向更美好的未來！
五年級(jí)：陳星螢
五年級(jí)的腳印作文 篇6
人生就如赤腳走過的沙灘，回首望去，一串串凹凸不平的腳印宛如隨從，跟在腳后。
幼兒園時(shí)的我，膽小怕事。
那年初春，靜仰天空，它是那么昏暗，云朵似膽小的綿羊在天上散步，最害怕的游戲就要開始了。
“小朋友們，來練習(xí)跳板凳！”我忐忑不安，一條膝蓋高的長(zhǎng)凳，仿佛在放肆地嘲笑：真膽小！真膽��！我不知所措，“嘻嘻嘻”“凄凄凄”的譏諷聲如雷雨般劈頭蓋臉澆來。不行，我一定要跳過去！眼一閉，嘴一抿，心一橫，雙腳跳離地面，如飛一般似的躍了過去。
那時(shí)，我喜笑顏開，留下了一串嘗試的腳印。
稍大時(shí)，我們一家去北京旅游。
天安門前，驕陽似火，太陽炙烤著大地，蟬鳴干燥，這只“中國雞”發(fā)高燒了。一個(gè)鷹鉤鼻老外焦急地向路人詢問北京大學(xué)怎么走，我想上前，又有點(diǎn)害怕，爸爸給了我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，“去吧�！蔽铱s著脖子，看著鷹鉤鼻高大魁梧的身材，就像山上的黑塔一樣立在我的眼前，我輕聲細(xì)語，“Hello……”我愈來愈放松，說的愈來愈流利，順利的給他指了路。
這一刻，我的心里春暖花開，留下了一串勇敢的腳印。
開學(xué)時(shí)，又和同學(xué)們相遇了，原本孤獨(dú)的教室，頓時(shí)沸騰起來。啾啾鳥鳴聲從窗外傳來，教室里的讀書聲郎朗上口，同學(xué)們的歡笑聲絡(luò)繹不絕，老師抑揚(yáng)頓挫的講課聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。
這時(shí)，我在攀登知識(shí)的高峰，留下了一串收獲的腳印。
一串串腳印，一個(gè)個(gè)回憶，當(dāng)成長(zhǎng)中的每一個(gè)腳印都留下了痕跡，要珍惜。路越艱難，風(fēng)景越美，感謝成長(zhǎng)的“腳印”。
五年級(jí)的腳印作文 篇7
雪地里，正太郎摸摸小狐貍火紅的絨毛，濃濃的不舍涌上心頭。
小狐貍的眼睛里閃著淚花，它伸出自己那粗糙的舌頭最后一次在正太郎的手上舔了又舔，想讓正太郎冰涼的手暖和些。下雪天里，到處都是銀白色的，寒風(fēng)無情地吹起樹上僅剩的幾片樹葉，也使天氣更加寒冷，正太郎擔(dān)心小狐貍挨凍，趕忙把自己的圍巾脫下來，給小狐貍戴上。圍巾上的溫?zé)峋拖裉枩嘏『偟纳眢w一樣，可正太郎卻打了一個(gè)寒顫。小狐貍向森林的方向走去，走兩步，小狐貍又回過頭望了望，轉(zhuǎn)過頭，繼續(xù)向前走。突然，隱藏在樹木中的狐貍爸爸和狐貍媽媽竄了出來，撲向自己日思夜想的寶貝。老狐貍對(duì)小狐貍親了又親，小狐貍蹭著老狐貍的身體撒嬌著，樣子可愛極了。這時(shí)，太陽終于出來了，照在大家身上，暖洋洋的。狐貍爸爸和狐貍媽媽扭過頭，向正太郎感激地看了一眼，便帶著小狐貍向森林方向奔跑著，一會(huì)兒便不見了它們的蹤影。
狐貍一家的腳印都印在雪地上，像一片片雪白的葉子，(又像）在陽光的照射下，顯得那么耀眼，散發(fā)著金燦燦的光芒，更是一件藝術(shù)品，正太郎和爸爸往回家的路走，邊走邊想著：我一定要讓更多人有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，每一只動(dòng)物都有自己的爸爸媽媽，離開自己的'爸爸媽媽，它們?cè)摱嗝吹膫哪模?/p>
五年級(jí)的腳印作文 篇8
大家好，我叫彭怡漾，來自鄭州市金水區(qū)南陽路第一小學(xué)五一班，今年11歲。我這次向大家介紹的是一句名言，”踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍”------李可染。
我認(rèn)為這句話說有道理。一開始，對(duì)這句話的理解是：你跟著別人的腳印走，別人當(dāng)然會(huì)比你快，所以，你不可能是冠軍。你最好的成績(jī)也只能是個(gè)亞軍。最后，我就在手機(jī)上搜了一下著句話的意思是跟著別人的腳印，肯定過不去。腳印沒了，腳步也就停了！我覺得，這句話是想告訴我們：無論是人或事，都不該所有都要循規(guī)蹈矩地去做。我們應(yīng)該除了這一種方法，還應(yīng)該試試用另一種方法。這就是這句話要告訴我們的道理。
我希望大家在平常生活中，也能積極發(fā)現(xiàn)另一種可能，不會(huì)像李可染說的這句名言一樣。會(huì)在前進(jìn)的路上，跟著前人的腳印，你的最佳結(jié)果也只能是亞軍了。
接下來，我給大家講個(gè)關(guān)于這個(gè)名言的一個(gè)小故事。這個(gè)小故事也是我有一次無意中在手機(jī)上看見的。世界上每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的。要是你走了一條別人已經(jīng)走過的路，那你就會(huì)永遠(yuǎn)無法再走出自己的那條路。一個(gè)女孩是外國人，生下來之后，就是個(gè)盲人。她知道自己以后再也看不見那太陽和陽光后，幾乎崩潰。但她和一個(gè)外國女明顯長(zhǎng)得很像，同樣是盲人。到后來她完全把自己當(dāng)成了這位女明星。她已經(jīng)被套在女明星的外殼下，逃不成了。
我想：要是小女孩開頭就選擇了屬于自己的路，或許自己已經(jīng)在冠軍的寶庫上了，這就是我今天向大家講的故事。
五年級(jí)的腳印作文 篇9
踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只能是亞軍。如果你老是在走別人走過的路，那么你永遠(yuǎn)都不會(huì)找到屬于你自己的東西！到最后別人成功了，你卻一無所獲。這就是因?yàn)槟闳鄙賱?chuàng)新意識(shí)！
從我記事開始，爸爸媽媽就帶著我穿梭在各式各樣的培訓(xùn)班之中。我就像一個(gè)小小的陀螺，老師、爸爸媽媽的鞭子不停，我就一圈一圈地轉(zhuǎn)個(gè)不停。我腦子里經(jīng)常有一個(gè)大大的問號(hào)，為什么周圍所有的人都在這條大路上，朝著同一個(gè)方向前行？我望著前人的背影，踩著前人的腳印，呆呆地想。在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，面對(duì)種種壓力，我們不得不躋身于這個(gè)人群之中，漸漸地迷失了方向，失去自我。有一顆水珠，它雖然不是最甘甜，最清澈的那一滴，但是它卻選擇了滴在干旱的大地上，作用也是非同小可的。我們?yōu)槭裁床荒茏鲞@樣的一顆水珠呢？
我曾經(jīng)讀過一篇關(guān)于鱷魚的故事。在烈日下，一群饑渴的鱷魚在一個(gè)水源快要斷絕的池塘中生活，面對(duì)這種情形，只有一只小鱷魚起身離開了池塘，它嘗試著去尋找新的生存的地方。池塘中的水越來越少，最強(qiáng)壯的鱷魚開始不斷地吞噬身邊的同伴。池塘似乎完全干涸了，唯一的大鱷魚也耐不住饑渴而死去。那只勇敢的小鱷魚，經(jīng)過多天的跋涉，幸運(yùn)的它竟然沒死在半途中，而是在干旱的大地上，找到了一處水草豐美的綠洲。我從這篇故事里獲得了啟示，若不是小鱷魚勇于嘗試，尋求另一條生路，那它也難逃喪生池塘的厄運(yùn)；而其它的鱷魚，如果它們不安于現(xiàn)狀，又怎會(huì)落得身死干塘的結(jié)局呢!勇于嘗試的精神多么重要啊!
聰明的人不喜歡模仿別人，更喜歡機(jī)遇和挑戰(zhàn)。踩著別人的腳印前進(jìn)是省時(shí)省力的，但也是愚笨的，它會(huì)讓你變得懶惰、愚蠢。要想成功就要找準(zhǔn)自己的方向、找到自己的目標(biāo)，不能走別人走過的路。
讓我們走屬于自己的路，努力做自己，讓我們?cè)谶@個(gè)世界上鋪上一條屬于自己的，獨(dú)一無二的路！
五年級(jí)的腳印作文 篇10
“踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只能是亞軍�！笨吹竭@句話，讓我想起了去年的數(shù)學(xué)杯賽經(jīng)歷。
因?yàn)槲覐男【蛯?duì)數(shù)字和圖形非常感興趣，上小學(xué)后數(shù)學(xué)就是我的強(qiáng)項(xiàng)，有空我就會(huì)找?guī)椎离y題想一想做一做。于是在我四年級(jí)時(shí)，媽媽給我報(bào)了迎春杯和華杯賽兩個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
賽前準(zhǔn)備期間，我做了許多有關(guān)杯賽的試題，還遇到了一位超級(jí)厲害的老師�？捎袝r(shí)我做完題交給媽媽時(shí)，媽媽就會(huì)緊鎖眉頭的盯著答案，說：“這過程都不對(duì)��！”我又仔細(xì)檢查了一遍“對(duì)啊！”我就堅(jiān)持我的意見，我和媽媽誰也說服不了誰，那就去問問老師吧。老師拿著我的題看了又看，對(duì)媽媽說：“昊儒媽媽，孩子做得很好啊，思路很新穎，比答案的方法更好呢！”媽媽聽后一臉驚異。我就得意洋洋地望著媽媽。老師說：“數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一定不能把知識(shí)學(xué)死了啊，更不能死記公式生搬硬套，以后孩子的題讓我來改吧！”從那以后，我對(duì)千變?nèi)f化的數(shù)學(xué)題更加感興趣了，經(jīng)常和老師探討一道題從不同角度的解法，媽媽也常常請(qǐng)我給她講講題，這學(xué)習(xí)中的種種樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了競(jìng)賽本身。當(dāng)然，幾個(gè)月辛勤的付出后是滿滿的收獲。在年底的兩個(gè)杯賽中，我取得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
當(dāng)我激動(dòng)地去和老師分享我的喜悅時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師正在學(xué)習(xí)英語，他當(dāng)年可是以河北省數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一名的成績(jī)保送中科大的啊，為什么還要學(xué)英語呢？我很是迷惑不解。老師笑著對(duì)我說：“現(xiàn)在科技與信息這么發(fā)達(dá)，想在數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展創(chuàng)新，是不是首先要知道別人都在做些什么，研究些什么？我學(xué)習(xí)英語是為了每天瀏覽各個(gè)前沿科學(xué)網(wǎng)站，看看大家都創(chuàng)新了什么，不能站在現(xiàn)有的高度停滯不前，有創(chuàng)新才有更好的發(fā)展，我們的國家才能更強(qiáng)大！”
老師的思想深深感動(dòng)著我，鼓舞著我。我明白了在學(xué)習(xí)上，不能一味的接受新的知識(shí)，一味的拘泥于書本和公式，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于思考，不斷創(chuàng)新。現(xiàn)在，我也逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考的好習(xí)慣。莎士比亞曾說，美是生活，美是創(chuàng)造。因?yàn)閯?chuàng)新，我們才能這么的快樂，因?yàn)閯?chuàng)新，我們的生活才能如此精彩！
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