【必備】五年級(jí)作文錦集7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的五年級(jí)作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)作文 篇1
昨天，我寫(xiě)好作業(yè)覺(jué)得沒(méi)事干，就打開(kāi)電腦隨便打開(kāi)了一個(gè)軟件，這個(gè)就是幻燈片，其實(shí)我有一個(gè)早已做好的幻燈片，那是我在一次假期里做的，但是今天我要重新再做一個(gè)幻燈片。
幻燈片是用來(lái)講東西或展示東西用的，或者召開(kāi)一些會(huì)議，都會(huì)用到幻燈片，讓觀(guān)看的人一目了然，在以后，幻燈片肯定是必不可少的哦。
我先把標(biāo)題列好，接著就開(kāi)始打正文了。我把標(biāo)題列成：“石陳杰”講座，在邊上加了點(diǎn)裝飾一下，第一頁(yè)首頁(yè)就這樣做好了：做好后一定要拿給媽媽看看，她肯定會(huì)夸我的，嗯，就這么做。
我趕快創(chuàng)建了第二頁(yè)，可是我很苦惱：應(yīng)該怎樣做著這一頁(yè)呢?是寫(xiě)音樂(lè)書(shū)上的譜子呢，還是抄語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)上的筆記呢?抄筆記是為了以后的復(fù)習(xí)，而抄譜子呢?沒(méi)啥用處，抄筆記吧。
我說(shuō)抄就抄。我現(xiàn)在打字的速度可是一流的了，上次的信息課要不是教這教那的，我才不會(huì)那么慢呢。我只過(guò)了一會(huì)兒，就已經(jīng)打了幾十個(gè)字，照這樣的速度我肯定會(huì)很快做好的。
過(guò)了一下，我終于把它做好了，我叫媽媽來(lái)，果然不出我所料，夸了我，還要我下載制圖軟件CAD，我肯定會(huì)下載它的，只不過(guò)不知道是什么時(shí)候。
我很喜歡這種類(lèi)型的軟件，我知道哪些，就下載那些，不管內(nèi)存多大。
五年級(jí)作文 篇2
今天開(kāi)始上學(xué)了，我很開(kāi)心。因?yàn)榭梢院屯瑢W(xué)一起玩了。
開(kāi)學(xué)第一天，令大家印象最深刻的是一位科學(xué)教師。只見(jiàn)他表情嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，好比一位莊嚴(yán)的主教走進(jìn)教堂。
這位教師令一些調(diào)皮學(xué)生不寒而栗，魂飛魄散！教師莊嚴(yán)地講了一堆廢話(huà)后，又捧起一位同學(xué)的書(shū)講解。講完后，教師竟然莊嚴(yán)地將書(shū)重重地扔在了地上。
然后，教師又開(kāi)始大講特講，同學(xué)們都仔細(xì)聽(tīng)著。范佳雯同學(xué)甚至聽(tīng)到了走火入魔的地步，她睡著了。
突然，教師一聲“如果……”如河?xùn)|獅吼般令人大吃一驚！教師語(yǔ)出驚四座，同學(xué)們?nèi)缤庥?、8級(jí)地震般猛地顫動(dòng)起來(lái)，甚至連范佳雯都被震醒了！
教師接著用有如巨雷般的聲音嘮嘮叨叨、喋喋不休地講了一節(jié)課。只見(jiàn)教師時(shí)而上躥下跳，時(shí)而手舞足蹈，時(shí)而唾沫橫飛，時(shí)而兇神惡煞！竟再?zèng)]人也沒(méi)人睡覺(jué)！因?yàn)橐坏┧�，馬上又會(huì)被驚醒！
當(dāng)教師“下課”二字剛一出口，同學(xué)們?nèi)缬旰蟠汗S般冒了出來(lái)，大聲吼道：“教師再見(jiàn)！”待教師滿(mǎn)意地邁著輕盈的步伐走出教室后，同學(xué)們馬上聚到一起，談?wù)撈疬@位新教師。
��！這是一位多么令人難忘的教師��！
五年級(jí)作文 篇3
清冷的月，昏暗的光，再次勾勒出祖母慈詳?shù)男�。生活中，總�?huì)回憶起祖母與兒時(shí)我嬉耍的情景，回憶起曾與祖母一共踏過(guò)的那條路，那條溢滿(mǎn)過(guò)笑容，出現(xiàn)過(guò)背影的路…….
祖母在我的腦海中，最深的便是笑容，那種笑是那么澄清，似乎一捧清泉，凈化我的心靈；又是那么樸實(shí)，似陣陣春風(fēng)，吹拂我的心田。
走出這個(gè)小鎮(zhèn)，最無(wú)法割舍的，還是那笑。祖母陪我走過(guò)的那大片油菜田，給我說(shuō)的那已經(jīng)講爛了的故事，她似乎有著魔力，令我無(wú)法抗拒。
記得還是在那條路上，我和祖母起了爭(zhēng)執(zhí)，為的是一包衣服。因?yàn)槲覀儽舜硕疾幌胱寣?duì)方過(guò)于勞累，我拗不過(guò)她，她還是拿走了，我跟在她后面，歲月的年輪在祖母身上刻了許多記號(hào)，祖母已年過(guò)半百，步伐也便得沉重，袋子換了左手又換右手，手環(huán)上出了一條紅紅的印子，看著祖母憔悴又吃力的樣子，仿佛似針般刺痛我的心：“奶奶，別這樣，你給我，別累壞自己！”“奶奶可沒(méi)老，你看，我這身子好著那！”祖母并沒(méi)有理會(huì)你這一要求，繼續(xù)前行，到了目的地，祖母吃力地踏上車(chē)梯，對(duì)我千叮萬(wàn)囑：“悅悅啊，回去之后，好好讀書(shū)，別整天玩電腦，也別老想著我，把重心全放在學(xué)習(xí)上….”。祖母臉上洋溢著燦爛的笑容，在陽(yáng)光中，她的笑越來(lái)越大，如溫暖的光環(huán)繞著我。
祖母是筆，而我是紙，祖母用她的樂(lè)觀(guān)和慈愛(ài)，在我的人生紙張上描繪了美妙的圖畫(huà)，畫(huà)上是濃濃的親情和對(duì)我的愛(ài)。
清冷的月，昏暗的光，再次勾勒出祖母慈詳?shù)男�。生活中，總�?huì)回憶起祖母與兒時(shí)我嬉耍的情景，回憶起曾與祖母一共踏過(guò)的那條路，那條溢滿(mǎn)過(guò)笑容，出現(xiàn)過(guò)背影的路…….
祖母在我的腦海中，最深的便是笑容，那種笑是那么澄清，似乎一捧清泉，凈化我的心靈；又是那么樸實(shí)，似陣陣春風(fēng)，吹拂我的心田。
走出這個(gè)小鎮(zhèn)，最無(wú)法割舍的，還是那笑。祖母陪我走過(guò)的那大片油菜田，給我說(shuō)的那已經(jīng)講爛了的故事，她似乎有著魔力，令我無(wú)法抗拒。
記得還是在那條路上，我和祖母起了爭(zhēng)執(zhí)，為的是一包衣服。因?yàn)槲覀儽舜硕疾幌胱寣?duì)方過(guò)于勞累，我拗不過(guò)她，她還是拿走了，我跟在她后面，歲月的年輪在祖母身上刻了許多記號(hào)，祖母已年過(guò)半百，步伐也便得沉重，袋子換了左手又換右手，手環(huán)上出了一條紅紅的印子，看著祖母憔悴又吃力的樣子，仿佛似針般刺痛我的心：“奶奶，別這樣，你給我，別累壞自己！”“奶奶可沒(méi)老，你看，我這身子好著那！”祖母并沒(méi)有理會(huì)你這一要求，繼續(xù)前行，到了目的地，祖母吃力地踏上車(chē)梯，對(duì)我千叮萬(wàn)囑：“悅悅啊，回去之后，好好讀書(shū)，別整天玩電腦，也別老想著我，把重心全放在學(xué)習(xí)上….”。祖母臉上洋溢著燦爛的笑容，在陽(yáng)光中，她的笑越來(lái)越大，如溫暖的光環(huán)繞著我。
祖母是筆，而我是紙，祖母用她的樂(lè)觀(guān)和慈愛(ài)，在我的人生紙張上描繪了美妙的圖畫(huà)，畫(huà)上是濃濃的親情和對(duì)我的愛(ài)。
五年級(jí)作文 篇4
生命本就是一場(chǎng)旅行，我們一路跌跌撞撞，或是偶遇絕景或是風(fēng)浪突襲，我們像是睡在搖籃里的嬰孩一樣，一樣滿(mǎn)足，即使是面對(duì)困境或是挫折都能從容而過(guò)，一樣好奇，對(duì)形形色色的人或事都充滿(mǎn)了期待。
——為什么呢？因?yàn)樾凶吒嬖V我們，這人間富有，在于它承載大愛(ài)。
許久未觸碰那些看似凌亂的文字，也許久沒(méi)能騰出空來(lái)給心靈放個(gè)長(zhǎng)假。今晚騎車(chē)回家，權(quán)當(dāng)是抽個(gè)空，感受久違的生活的寧?kù)o。
小城就是有這樣的魅力，當(dāng)你的疲憊涌上心頭，當(dāng)你被懶惰支配了行走了的方向，它不勸你乖乖回來(lái)，相反的，它把你眼前的風(fēng)景都變成了如斯安詳，它給你偷閑的機(jī)會(huì)，它給你愜意的滿(mǎn)足。我總覺(jué)得這座城市之所以讓自己這般沉迷，也并非是它所擁有的美麗風(fēng)景而已，它是活物，它在草原民族的印象里是生靈，是信仰，是存在。
橋上稀稀拉拉行走的人們和忽而帶來(lái)風(fēng)的速度的汽車(chē)，我會(huì)沉浸在美景中難以自拔，記不得在哪本書(shū)上看見(jiàn)過(guò)，這叫執(zhí)念。人因?yàn)橛辛藢?duì)美的追求，所以生活便有了動(dòng)力；人也因?yàn)閷?duì)美的癡念，所以做出傻事、壞事卻還樂(lè)在其中。我總想讓理智占領(lǐng)心房，我總想在某種程度上凌駕于事物之上，去客觀(guān)的分析它，去理智的評(píng)價(jià)它，但小城溫馴善良的形象從小就根植在腦海深處，對(duì)它，我只需做個(gè)頑劣的孩子；看它，我卻希望能透過(guò)風(fēng)景看到它深處的靈動(dòng)或是寂寥。
近來(lái)不自覺(jué)讓文字里多了些深刻的東西，其實(shí)自己在書(shū)寫(xiě)時(shí)也說(shuō)不清那亂如麻的思緒究竟要表達(dá)些什么，我的寫(xiě)作習(xí)慣老早就變得“灑脫”，習(xí)慣于在文字里找答案，而并非在得到答案后用紛繁的語(yǔ)言去概括答案。
——不同之處，也說(shuō)不上是好還是壞。
想起一串簡(jiǎn)短卻溫暖的句段，我們沒(méi)有完美的理由去拒絕一個(gè)人與你不同的態(tài)度，我們不過(guò)是行走的方式不同，但請(qǐng)相信人之本性的善良，不同曲折程度的路，卻條條通向羅馬；不同顏色花紋的貝殼，卻每一個(gè)都是大海千萬(wàn)年的珍藏。
行走，讓人清醒也讓人沉淪；
行走，讓人迷惘也給人方向。
五年級(jí)作文 篇5
老師讓我們?cè)谝粡垵嵃椎募埳蠈?xiě)下五個(gè)最親的人。
寫(xiě)完最后一筆，我的腦海里立刻顯示出與他們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)時(shí)光，多么溫馨啊！
突然，一聲巨響把我從美好的想象中拉了回來(lái)：“快，現(xiàn)在刮去一個(gè)人！”我毫不猶豫地掛掉了奶奶，因?yàn)槲腋膩?lái)往并不多，只是過(guò)年時(shí)見(jiàn)一次而已。
這時(shí)，那個(gè)聲音又響起了，不，停下，剩下的都是我最?lèi)?ài)的親人，我怎么可能劃掉？“不行！”一個(gè)肯定的語(yǔ)句蹦了出來(lái)，我的心“咯噔”了一下，伸出顫抖的手，停留在“姐姐”上面，閉上眼睛痛心的劃掉了她，筆與紙的摩擦聲，在這一刻多么可怕。
對(duì)，你們猜的沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)恐怖的聲音又響起了。不，這不可能，剩下的三個(gè)人可都是我最親的親人了，可想而知，我又被否定了，我的心再次“咯噔”一下，伴著驚魂未定的心，那種筆與紙的`摩擦聲更加可怕，恐懼。我劃去了大姨，啊，真痛心。
不能再劃了，但是，這時(shí)不可能的別人可不會(huì)服從你的想法，“再劃去一個(gè)！”這一個(gè)無(wú)所謂的話(huà)語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)可是比生死離別更困難，我的心，仿佛墜入了萬(wàn)丈深淵，那么寂寞，那么孤獨(dú)，這可是一次前所未有的體驗(yàn)，可這些親人并不是真的離去，只是一個(gè)字眼，我在心中多次復(fù)讀著，但，這沒(méi)有用，我顫抖的手在空中停止了揮動(dòng)，眼直直的盯著前方，仿佛沒(méi)有了生命，周?chē)l(fā)生了什么，我經(jīng)歷了什么，一瞬間，便化為空白，因?yàn)槲医邮懿涣诉@個(gè)游戲，雖然只是劃去幾個(gè)字詞。
對(duì)呀，親人這個(gè)字眼多么溫暖呀，把他們劃去，我想，只有沒(méi)有一絲情感的人才會(huì)這樣做，珍惜他們吧，哪怕每一分、每一秒。
五年級(jí)作文 篇6
沒(méi)有魏晉的狂放不羈，沒(méi)有盛唐的輝煌大氣，宋人蹣跚著走過(guò)三百年。
印象中總有個(gè)嬌弱的女子卷起同樣?jì)扇醯募喓�，倚在門(mén)邊將楊花呵護(hù)得明艷，東風(fēng)吹進(jìn)了畫(huà)樓深處。茶酒金石，相對(duì)把玩，素手纖纖，又剝開(kāi)一個(gè)鮮艷的橘子。桃花綻放在香扇上，水袖一舞，曼妙的身段間飛出了汴梁往事和東京夢(mèng)華。
印象中總有個(gè)落寞的文人騎著同樣落寞的驢子，在殘陽(yáng)中跌跌撞撞地離去。不勝酒力的紅暈泛上蒼白清癯的臉頰，乘著酒興用一紙勁瘦孤傲的字體。淡漠地遮掩已無(wú)利牙只余斷掌的尷尬。那些書(shū)寫(xiě)在象笏上的夢(mèng)想是如此不堪一擊，還要用今天地為之一寒的白眼傲掃凡塵，將青眼只留給知己。
印象中總有個(gè)古怪的宰相穿著古怪的衣服，用糟糕的語(yǔ)言學(xué)闡述青苗的成長(zhǎng)。笨蛋皇帝與聰明宰相一拍即合，于是神宗便真“神”了，竟開(kāi)始推行千年后的社會(huì)主義政策，蒼茫大地一片狼藉——可敬？可悲？可笑？且留與后人衡量。
印象中總有個(gè)瀟灑的皇帝畫(huà)著瀟灑的仙鶴，對(duì)著那些有著雪白羽毛、修長(zhǎng)身姿的神仙坐騎認(rèn)真描摹。京師的城墻全部推倒再重建算得了什么？可沒(méi)有蘇州地方官吏呈上來(lái)的太湖石重要。細(xì)心到連孔雀上臺(tái)階是先邁哪只腳都細(xì)細(xì)觀(guān)察，卻粗心到忘了北方的風(fēng)雨飄搖。
歷史的腳步聲遠(yuǎn)去了。
再也沒(méi)有宋人了，再也沒(méi)有那些女人、文人、將相和皇帝了。再也沒(méi)有東京汴梁的繁華夜市、高高樓閣上對(duì)飲暢談的公子和千鯉池邊錦衣玉袍的少年了。再也沒(méi)有雨后柳樹(shù)下斜橋影里簪花的貨郎、禙子繡鞋笑語(yǔ)盈盈的小姐和高高舉著一串冰糖葫蘆跑過(guò)街道的孩童了。
宋人啊，江南煙雨滋潤(rùn)著你，文采風(fēng)流陶冶著你，火樹(shù)銀花裝點(diǎn)著你，你還要奢求什么呢？那些北面的刺骨寒風(fēng)與如雷暴雨，終于映伴著角鼓爭(zhēng)鳴吹進(jìn)了江南的青瓦白墻——
印象中總有個(gè)傲慢的宋人退出了同樣傲慢的歷史舞臺(tái)，帶著對(duì)汴梁煙火和如畫(huà)江山的不舍與不甘。宋人偏居一隅，坐在青玉案前細(xì)細(xì)地回憶那些煙草、風(fēng)絮和梅雨，最終只能長(zhǎng)嘆一句：“寧抱香枝樹(shù)上老，不隨黃葉舞秋風(fēng)”。
五年級(jí)作文 篇7
逢年過(guò)節(jié)，我家都有吃餃子的習(xí)慣，每次吃餃子，我母親都是吃到最后。
記得在我三歲多的時(shí)候，我就學(xué)會(huì)了搟餃子皮兒，而且搟的非常好、非�？�。于是，每次包餃子時(shí)都是我搟皮兒，父親、母親他們兩個(gè)包餃子。第一鍋餃子煮熟了，是我先吃的，父親接著搟皮兒，母親包著餃子；第二鍋餃子熟了，是我父親吃的，母親既搟皮兒又包餃子；最后一鍋餃子熟了，是我母親吃的。
上學(xué)的時(shí)候，我有了弟弟，每次包餃子的時(shí)候依然是我搟皮兒，弟弟看鍋煮餃子，父親、母親他們兩個(gè)包餃子。第一鍋餃子煮熟了，是弟弟先吃的；第二鍋餃子煮熟了，是我吃的；第三鍋餃子熟了，是我父親吃的；最后一鍋餃子熟了，是我母親吃的。
我參加工作的時(shí)候，弟弟也學(xué)會(huì)了搟餃子皮兒，每次包餃子的時(shí)候是他搟皮兒，我和母親一塊兒包餃子，父親看鍋煮餃子。第一鍋餃子煮熟了，是父親先吃的；第二鍋餃子煮熟了，是我弟弟吃的；第三鍋餃子熟了，是我吃的；最后一鍋餃子熟了，是我母親吃的。
工作幾年后，我有了妻室，每次包餃子的時(shí)候是我妻子搟皮兒，弟弟看鍋煮餃子，父親在屋里看電視。第一鍋餃子煮熟了，是父親先吃的；第二鍋餃子煮熟了，是我弟弟吃的；第三鍋餃子熟了，是我妻子吃的；第四鍋餃子熟了，是我吃的，最后一鍋餃子熟了，是我母親吃的。
后來(lái)，我有了兒子，等到孩子三歲多的時(shí)候，他也學(xué)會(huì)了搟餃子皮兒，和我小時(shí)候一樣的出色。于是，在每次包餃子的時(shí)候，是兒子在搟餃子皮兒，我妻子看鍋煮餃子，我父親和弟弟都去看電視，我和母親在包餃子。第一鍋餃子煮熟了，是我的父親和我的兒子先吃的；第二鍋餃子煮熟了，是我弟弟吃的；第三鍋餃子熟了，是我妻子吃的；第四鍋餃子熟了，是我吃的；最后一鍋餃子熟了，依然是我母親吃的。
我曾經(jīng)好幾次要母親先吃餃子，她卻執(zhí)意不肯，而且還很生氣，我只好聽(tīng)從她的意思。我在心里一直告誡自己，下一次煮餃子時(shí)，我一定要讓母親吃上第一鍋餃子。
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