老師的手五年級(jí)作文
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的老師的手五年級(jí)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的手五年級(jí)作文1
當(dāng)你走進(jìn)班級(jí)里的時(shí)候，知識(shí)的挑戰(zhàn)開(kāi)始了，當(dāng)我們上學(xué)不認(rèn)真的時(shí)候，老師會(huì)拍著桌子來(lái)提醒我們，當(dāng)你的成績(jī)?nèi)〉煤贸煽?jī)的時(shí)候，老師就會(huì)告訴我們不要高興，也不要驕傲，因?yàn)椋R(shí)是學(xué)無(wú)止境的，并且老師好會(huì)在班級(jí)里表?yè)P(yáng)你，讓你感到自豪，但是如果考試考差了，老師就會(huì)指出你的不足之處。
但是每一位老師都會(huì)有一雙與眾不同的手。
數(shù)學(xué)老師有一雙像魔術(shù)一般的手，能夠隨意變換，一會(huì)是十，一會(huì)是一，一會(huì)用×一會(huì)又÷等等，各種各樣的符號(hào)和各種各樣的.不同的數(shù)字，組成無(wú)數(shù)的算式，讓我每天都在學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師的雙手，培養(yǎng)了我們的思想能力。
語(yǔ)文老師的手能夠?qū)懗龉ふ钠匆糇帜�，又大又漂亮的大字讓我們�?tīng)寫(xiě)抄寫(xiě)，寫(xiě)出好看的字，老師讓我們學(xué)習(xí)，教會(huì)了我們做人的道理，老師用辛勤雙手讓我們學(xué)會(huì)如何寫(xiě)字，提升我們的作文能力。
美術(shù)老師的手可靈巧了，能夠隨意的畫(huà)出許多的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸之類(lèi)的，畫(huà)的栩栩如生。
老師的手都有各自的特點(diǎn)，靈巧神奇的，有幻想力從他們手里，培養(yǎng)了許多的人才，我們要感激老師們的這一雙手。
老師的手五年級(jí)作文2
我有一位美麗的語(yǔ)文老師，有人說(shuō)她窈窕多姿，贊她氣若幽蘭，而在我心中，老師最美的地方，就是她那雙纖細(xì)溫柔的手。
去年冬天，溫度驟降，我生病了，還發(fā)著高燒，為了能參加競(jìng)賽，我顧不上難受，吞了兩片藥，便來(lái)到學(xué)校。拿到試卷，我只覺(jué)四肢發(fā)軟，頭腦發(fā)蒙，心里一陣發(fā)慌，生怕會(huì)發(fā)揮失常。我閉上眼睛，深吸一口氣，這時(shí)，我感到額頭一陣清涼，我睜開(kāi)眼，汪老師正用關(guān)切的目光注視著我，一只手正輕柔地?fù)崦业念~頭，似有一縷清風(fēng)拂過(guò)。老師的手似有魔力般消除了我的'不安。
新學(xué)期開(kāi)始，我可能還沒(méi)從假期的快樂(lè)中回過(guò)神來(lái)，上課不能全神貫注。一次放學(xué)，老師來(lái)找我，我琢磨：壞了！老師肯定要批評(píng)我了！我的心像被澆了一盆冷水，跌入谷底。我抬起頭來(lái)，和老師的目光相遇。她的眼神是那樣親切和溫柔，沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有指責(zé)，有的只是諄諄教導(dǎo)。
談完話(huà)，老師輕輕彎下腰，伸出小拇指，露出孩子般真誠(chéng)的微笑，“別忘了我們的約定，下次上課可要積極發(fā)言喲！拉鉤！”似有一束暖陽(yáng)射入我心中，我也伸出小拇指，和老師許下了這個(gè)美好的約定。
瞻彼日月，悠悠我思。這雙曾牽過(guò)我的手，給過(guò)我溫暖，給過(guò)我力量，為我鋪就一條通往未來(lái)的路。這就是老師的手。
老師的手五年級(jí)作文3
當(dāng)你跨進(jìn)校門(mén)，迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)時(shí)，是誰(shuí)手把手教你學(xué)習(xí)？當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績(jī)時(shí)，是誰(shuí)拍拍你的肩膀來(lái)稱(chēng)贊你？當(dāng)你的成績(jī)不理想時(shí)，是誰(shuí)撫摸你的頭發(fā)，指出你的不足？是老師！老師都有一雙獨(dú)特的手。數(shù)學(xué)老師的手像是魔術(shù)師一樣神奇，能夠像變魔術(shù)似的，用+、—、×、÷四個(gè)符號(hào)和10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，組合成無(wú)數(shù)算式，創(chuàng)造無(wú)窮的魅力，把我們這些天真的孩子引入變化無(wú)窮的知識(shí)殿堂里，數(shù)學(xué)老師用這奇妙的雙手培養(yǎng)了我們的思維能力。語(yǔ)文老師的手能寫(xiě)出工整的'拼音字母，讓我們認(rèn)識(shí)生字；能夠?qū)懗銎恋拇笞�，讓我們模仿、練�?xí)；能夠?qū)懗錾鷦?dòng)流暢的語(yǔ)句，讓我們朗讀學(xué)習(xí)……語(yǔ)文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧，培養(yǎng)了我們閱讀能力、作文能力、語(yǔ)言能力。美術(shù)老師的手神奇極了。冬天，能“采”來(lái)春天的花；夏天，能“摘”來(lái)秋天的果兒；遠(yuǎn)方的美景也能隨時(shí)“搬”到一張張潔白的紙上……美術(shù)老師用靈巧、神奇的雙手培養(yǎng)了我們審美的情趣。
啊，老師都有一雙無(wú)私奉獻(xiàn)的手！冬天：天氣寒冷，老師的手凍紅了，可仍然給我們批改作業(yè)，是那么認(rèn)真。盛夏：烈日炎炎，可是老師照樣來(lái)到教室，顧不得擦一下臉上的汗珠，仍然用那雙勤勞的手在黑板上耕耘……老師的手呀！就像高超的雕塑家，靈巧、神奇、充滿(mǎn)智慧。我贊美老師的手。
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