(熱門)小學(xué)五年級作文4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級作文4篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級作文 篇1
俗話說：“百善孝為先”。而我的舅舅就是一個這樣的人。
舅舅個子高高的，肩膀?qū)拰挼模徽f起話來眼睛就睜得老大，就像兩顆葡萄粒似的，看起來十分有趣。他走起路來總是風風火火的，說話的嗓音也很洪亮，很有男子氣概。
春節(jié)期間，我和媽媽坐飛機來到舅舅家，看望姥姥姥爺。舅舅對我可好了，特意空出時間陪我參觀博物館，帶我看電影，吃小吃。假期很快就過去了。
我們要回北京的那天，姥姥和舅媽一起給我們準備了一頓豐盛的午餐，而我在準備吃飯的時候，卻發(fā)現(xiàn)舅舅不見了。我以為他在廚房，廚房卻空無一人。找來找去，終于在姥爺門前聽到了舅舅低低地說話聲。
姥爺因中風，已經(jīng)臥床七八年了，家里人怕吵到姥爺，平時他的房門總是半關(guān)著的。今天姥爺?shù)?房門是關(guān)著的，我悄悄推開一點，透過門縫，我看到舅舅正站在姥爺?shù)拇策�，仔細地給姥爺擦洗身子和上藥呢。
只見舅舅從床頭柜里拿出一個白色的藥瓶，擰開瓶蓋，一股濃重的藥味撲鼻而來，我忍不住用手捂住了鼻子，然而舅舅就像沒有聞到似的輕輕地用棉簽沾著藥膏涂抹到姥爺?shù)纳砩�，一下，二下，三下……之后又拿起旁邊的紅外線燈，對著上好藥膏的部位烘烤著，直到藥膏被吸收，再拿起干凈的紗布，將已經(jīng)上好藥的地方包好。最后再給姥爺換上干凈的睡衣，還低低地囑咐著姥爺說：“我送完他們回來的晚，您一會吃了飯和藥就早點睡啊。”沒想到，舅舅竟然還有這么溫柔體貼的一面啊！
這幾天，我總是看到舅舅在每天晚上七八點鐘的時候，給姥爺擦身子上藥，一忙就是一個多小時，媽媽要幫忙還總被舅舅推出來�？墒�，不對呀，現(xiàn)在才下午一點，怎么就上藥了呢？我懷著滿腹的疑問去問媽媽，媽媽說：“因為咱們是晚上的飛機，而你舅舅要送我們?nèi)C場，那樣一個來回就幾個小時，舅舅怕把姥爺上藥的時間給耽誤了，所以才現(xiàn)在給姥爺上藥呀�！�
吃完飯，我們早早地趕到了機場，我想：“舅舅已經(jīng)給姥爺上過藥了，就可以在機場多陪我一會兒了吧�！笨墒�，舅舅幫我們辦完登機手續(xù)，又囑咐了我和媽媽幾句，就急匆匆地回去了。媽媽看我一直呆呆地坐在一邊，對我說：“你別看你舅舅給姥爺上完了藥，可是他還是不放心啊。從你姥爺生病之后，你舅舅就再也沒有出過遠門�！�
“孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。”這句話不正說的是舅舅嗎？他雖然平凡，但是卻有一顆孝順的心。
小學(xué)五年級作文 篇2
學(xué)校
只是學(xué)習(xí)的其中一個管道
提供人們就學(xué)
但光憑著學(xué)校中所學(xué)習(xí)的知識
是不足以在社會中占有一席之地的
還得透過
多元學(xué)習(xí)
了解社會中的百態(tài)及處事原則
換言之
課堂外的學(xué)習(xí)
是人們不刻輕忽的一環(huán)
畢竟學(xué)習(xí)是生活化的
并不局限于課本內(nèi)
而是要懂得靈活運用
只要用心觀察
仔細留意
會發(fā)現(xiàn)生活周遭
處處充滿著知識之寶
等著我們?nèi)ネ诰?/p>
并深入探究其內(nèi)涵
而在過程中
我們將有所成長
老師評語：
正所謂「活到老，學(xué)到老」。學(xué)海無涯，身邊的人、事、物皆是我們可學(xué)習(xí)的`對象。重要的是，需有一顆謙虛上進的心，才能容納更多的知識。
小學(xué)五年級作文 篇3
你們知道嗎？周二，我沒帶書法用具，誰知，上書法課前竟發(fā)生了奇跡。
周二早晨，我把書法用具放在了爸爸的車上，可誰知下車時我卻忘了拿。我進了學(xué)校后才想起來沒拿書法用具，我心想：這下完了。我便想問劉東乾借，可誰知他也沒帶，只好回班了。
進班后，我坐在椅子上，心想著怎么辦。這時候李旭洋來了，我立刻問他：“你帶幾根毛筆��？”李旭洋說：“一根�！蔽衣犃耸质�，連唯一的希望也沒有了。只能異想天開，想著沒準兒會有奇跡發(fā)生。
該上體育課了，我沒有精神打乒乓了，只想著沒帶書法用具的事，心中又著急又難過。此時，我看見小樹的葉子，也都快要掉了，好像在和我一起難過。我沮喪地過了前三節(jié)課。
第三節(jié)課下課了，我更著急，跑到二班借，可二班人都下去上體育課了，我回到班里問別人有沒有富余的.毛筆，可最終一無所獲�？煲险n了，李旭陽開始擺用具，這時候李旭陽拿著一根毛筆問我：“這是不是你的筆？”我說：“不是�！庇謫枺骸澳銖哪桥獊淼墓P？”他說：“我一打開袋子你面有兩根筆，不知道怎么回事�！彼终f：“這只筆你先用吧。”我聽了高興極了，心想這可真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫！是老天在幫我呀。
上課了，我又借李旭陽的墨寫完了作業(yè)。心想：下次，我一定要把學(xué)具帶好，因為奇跡是不可能總發(fā)生的。
小學(xué)五年級作文 篇4
一、學(xué)生習(xí)作情況分析
五（1）和五（2）這兩個班學(xué)生的作文基礎(chǔ)還可以，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，如葉芯朦、楊海燕、徐邁、邵可、肖楠等；但部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，缺乏想象力和觀察能力，不能很好地運用確切的詞句來表情達意；還有少部分學(xué)生語句不夠通順，標點符號不能正確使用，習(xí)作中出現(xiàn)詳略不當、錯別字多、字數(shù)少、記流水帳的現(xiàn)象，如倩倩、張夢夢、汪其俊等；本學(xué)期需加強寫作訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫作水平。
二、習(xí)作內(nèi)容分析
課程標準提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
三、本學(xué)期具體習(xí)作目標
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。
4、學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。
5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
四、習(xí)作教學(xué)重難點
能寫簡單的`記實作文和想象作文，學(xué)寫簡單的說明文、書信。讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，對作文充滿興趣。
五、習(xí)作教學(xué)措施
1、作文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，
2、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。
3、加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。
5、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。
六、習(xí)作內(nèi)容進度安排