（優(yōu)選）五年級(jí)的作文9篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的五年級(jí)的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)的作文 篇1
這次寒假中，我感覺(jué)語(yǔ)文主題叢書(shū)格外得好看、精彩。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)槲液蛥矔?shū)一起經(jīng)歷了一些事情，所以握在手中的書(shū)就顯得格外好看。例如：快過(guò)年了，媽媽忙著準(zhǔn)備過(guò)年的事宜，我惹媽媽生氣了，媽媽要打我，我就躲，沒(méi)躲過(guò)，還是被打了。于是，我便躲在被窩里偷偷地哭泣。這時(shí)，我一抬頭看到了齊刷刷的一摞語(yǔ)文主題叢書(shū)，隨手拿起其中的一本，翻了幾頁(yè)，正巧看到了“走進(jìn)民族村”的第一板塊“節(jié)日情思”，讀著作家們筆下的節(jié)日敘寫(xiě)，心情一下子就好了，頓時(shí)就忘記了煩惱。
還有一次，在第一本叢書(shū)中我遇到了讓我印象深刻的一篇文章——《生命的化妝》。具體講的是：本文作者認(rèn)識(shí)一位化妝師，這位化妝師和普通的化妝師可不一樣，因?yàn)檫@位化妝師懂得化妝的最高境界——自然。
這個(gè)看似普通的化妝，其實(shí)它有深刻意義的所在。就如作者所說(shuō)：“這個(gè)世界一切的表象都不是獨(dú)立自存的，一定有它深刻意義的內(nèi)在意義，那么，改變表象最好的方法，不是在表象上下功夫，一定要從內(nèi)在改革�！遍喿x了這樣的文章，讓我放下書(shū)本后，也走進(jìn)田野，走進(jìn)自然�；乩霞�，我最喜歡去的地方就是田間小巷，呼吸著田野里泥土的氣息，我倍感舒爽，大自然真是一位神奇的“化妝師”，她改變了我的心態(tài)，讓我變得開(kāi)朗、積極、向上！
語(yǔ)文主題叢書(shū)不僅是治療煩惱的.良藥，更是一直陪伴在我身邊的好朋友。現(xiàn)在，我終于理解什么是“多讀書(shū)，讀好書(shū)”了。這不僅是獲得知識(shí)，開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，也是給予孩子們無(wú)限量的想象空間，無(wú)限增大了我們的知識(shí)面。
一個(gè)寒假，與主題叢書(shū)為伍，我終于體會(huì)到了不僅是語(yǔ)文主題叢書(shū)，而是每一種書(shū)都在向你表達(dá)著什么，就像人生中遇到了金銀財(cái)寶一樣。書(shū)就像存錢罐，當(dāng)你看完一本書(shū)后，可以收獲滿滿一袋子的金銀財(cái)寶。
因?yàn)闀?shū)，我的生活寧?kù)o而平凡；因?yàn)闀?shū)，我的生活簡(jiǎn)單而快樂(lè)；因?yàn)闀?shū)，我的世界豐富而多彩。書(shū)就像人一樣，陪在我的身旁，訴說(shuō)著自己的故事。
書(shū)，我的最愛(ài)；書(shū)，我的知己……
五年級(jí)的作文 篇2
“哎!”我唉聲嘆氣地走進(jìn)了學(xué)校。今天一大早，我的心情就格外沉重。因?yàn)樽蛱煨≌吕蠋煏?shū)今天要語(yǔ)文考試。
數(shù)學(xué)課……體育課……時(shí)間飛快的流逝著。不一會(huì)兒，走廊上就出現(xiàn)了小章老師的身影。她走進(jìn)教室，把一張張考卷下發(fā)到我們手中。我開(kāi)始小心謹(jǐn)慎的答題了。
“叮鈴……”伴著下課鈴聲，我們像被打敗的日軍似的，把自己手中的考卷“上繳”給小章老師。沒(méi)有一個(gè)人體會(huì)彼此的緊張。
就這樣，我唏哩糊涂的`過(guò)完了這一天。
第二天，我背著書(shū)包，再次踏進(jìn)了校門，再次走進(jìn)了哪個(gè)曾經(jīng)讓我緊張的教室.
今天，第一個(gè)節(jié)語(yǔ)文課。小章老師捧著一堆考卷，向教室走來(lái)。“周雨婷，96分，全班第一!”話音剛落，我之前的愁緒猶如天上的烏云般消散在天空之中。接下來(lái)的，是止不住的激動(dòng)!
今天，我完全沉浸在喜悅中，在喜悅之余，我還感到了自豪!
五年級(jí)的作文 篇3
四月十八日是我姐姐的婚禮，婚禮上可熱鬧了，想知道怎么個(gè)熱鬧法嗎？那就隨我去看幾個(gè)鏡頭吧，看了你就知道是多么熱鬧了。
鏡頭一：閑
有幾個(gè)親戚正翹著二郎腿，一邊休閑地喝茶，一邊拿起旁邊的瓜子，杏仁吃，真悠閑啊！
鏡頭二：樂(lè)
姐姐的.兄弟聚在一桌，拿著酒杯，吃著飯菜“干杯”瞧他們吃的多歡，多高興，真樂(lè)�。�
鏡頭三：忙
我們?cè)賮?lái)看看我姐姐的房間吧，好多了人聚在一起，當(dāng)然我也不例外，都給姐姐換婚紗，弄頭紗的，還有拍照和來(lái)看的。真是忙得暈頭轉(zhuǎn)向。
我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧，姐姐的婚禮很熱鬧。
五年級(jí)的作文 篇4
從前，有一個(gè)鼠王國(guó)，這個(gè)王國(guó)有很多東西，像人類世界一樣，但是東西都是偷的。這個(gè)王國(guó)有一個(gè)非常貪婪的鼠王他吃著屬下給他偷來(lái)的食物。他在王國(guó)里逍遙快樂(lè)，有一次，他吃著事物的時(shí)候，忽然有了一個(gè)大膽的想法：我們這天都偷偷摸摸的'去尋找食物，要是我們能光明正大的去找食物，那該多好�。�(duì)了，我先把人類消滅，這樣我的天敵——貓就沒(méi)有對(duì)我們有威脅了。他們都會(huì)餓死，這樣我們就可以直接對(duì)付人類了。
于是，他立刻叫來(lái)了哈雷博士，對(duì)他說(shuō)：“你馬上給我研究出非常厲害的毒藥，消滅人類啊！”“是！大王�！惫撞┦炕卮鸬馈Ｔ诖撕蟮牧鶄�(gè)月，哈雷博士在實(shí)驗(yàn)室里一直做實(shí)驗(yàn)研究怎樣對(duì)付人類，六個(gè)月后，他終于發(fā)明了消滅人類的終極武器——ABC毒藥，對(duì)人們一噴人們就會(huì)死去，戴上防毒面具也沒(méi)用。
鼠王坐在自己的王位上美滋滋地睡著了，他做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)：他夢(mèng)見(jiàn)他和大臣終于消滅了人類，他的臣民在地球上大量繁殖，他們?cè)诮稚铣詵|西，啃木頭，沒(méi)過(guò)了幾年，他們就吃光了所有東西，沒(méi)有東西可吃，鼠國(guó)不得不發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，開(kāi)始時(shí)強(qiáng)的吃弱的，然后是強(qiáng)的對(duì)戰(zhàn)強(qiáng)的，死傷無(wú)數(shù)。
終于有一天，有一只強(qiáng)大的老鼠來(lái)挑戰(zhàn)鼠王了，鼠王想逃跑，但是他太笨重了，跑不動(dòng)一下被那只老鼠要到喉嚨，死了。
鼠王突然從夢(mèng)中驚醒，馬上叫來(lái)了哈雷博士，毀掉了他的成果。
消滅人類的計(jì)劃取消了！
鼠王一直吃著屬下偷來(lái)的食物，直到死。
哈雷博士到死也想不明白鼠王為什么變的仁慈了。
五年級(jí)的作文 篇5
在校園里，有些同學(xué)會(huì)問(wèn)我喜歡什么季節(jié)，我告訴他，秋天！為什么呢？因?yàn)榇禾焯C情，夏天太熱，冬天太過(guò)寒冷，而且哪一個(gè)勞動(dòng)人民不喜歡碩果累累的豐收季節(jié)呢？
秋天一來(lái)，大地就像變魔術(shù)一樣，將自己的外衣變得金燦燦的，似乎在迎接金黃的秋天，農(nóng)民伯伯在播種季節(jié)灑下的汗水，終于在秋天結(jié)出了勤勞的.果實(shí)。
一眼望去，稻田已是一片金黃，仿佛是一條黃金大道，通往農(nóng)民伯伯們歡心喜悅的季節(jié)。一陣秋雨之后，哪些令人饞涎欲滴的橘子，在綠油油的樹(shù)葉的映襯下顯得更加?jì)善G動(dòng)人，蘋(píng)果樹(shù)上的紅彤彤、沉甸甸的果實(shí)把粗壯的樹(shù)枝壓得抬不起頭！
秋天的景色不僅是綴滿枝頭的果實(shí)，一到秋天，一些大樹(shù)的枝葉變得金黃，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片金黃的樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，隨風(fēng)飄揚(yáng)到地上親吻了大地，又一次回歸了大地的懷抱，當(dāng)然，秋天落葉的情景也很美，尤其是楓葉！楓葉比較特殊，它到了秋天并不會(huì)變成金燦燦的黃色，而是變得紅彤彤的，所以也是五彩繽紛的季節(jié)！
到了秋天，小動(dòng)物們也開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬了，它們四處收集食物。小松鼠不停的摘松果，小青蛙抓緊挖洞準(zhǔn)備冬眠。動(dòng)物們好像在用它們獨(dú)特的方式告訴我們———秋天之后就是寒冷的冬天！
隨著時(shí)光流逝，秋天的腳步一點(diǎn)一點(diǎn)的走遠(yuǎn)了，冬天也隨之而來(lái)，秋天就這么走過(guò)去了！
五年級(jí)的作文 篇6
書(shū)房里飄來(lái)一縷縷淡淡的墨香，書(shū)架上擺滿了一個(gè)個(gè)光彩照人的獎(jiǎng)杯和一張張鮮紅的獎(jiǎng)狀。書(shū)桌上，一支支修長(zhǎng)的毛筆優(yōu)雅地架在了筆架上；一塊毛氈上，鑲嵌著一朵一朵綻放著的“墨梅”；在那一打宣紙上，是一個(gè)又一個(gè)工整又優(yōu)美的字跡。那書(shū)房的主人，就是我的朋友也稱“小王羲之”的張藝高。
那是一次毛筆字課。老師讓張藝高給我們演示“橫”這一筆畫(huà)，她剛胸有成竹地抓起毛筆，我就想起了上一節(jié)課的悲慘遭遇：那一次毛筆字課，老師先給我們演示了一遍“橫”的寫(xiě)法，之后讓我們單獨(dú)練習(xí)。我在下面用毛筆在空中反復(fù)練習(xí)，覺(jué)得差不多了，就開(kāi)始下筆了。可是，好景不長(zhǎng)，剛開(kāi)始頓筆，毛筆就似一棵弱不禁風(fēng)的小樹(shù)一樣，開(kāi)始東倒西歪，我一咬牙，不管三七二十一，堅(jiān)持把自己的“佳作”寫(xiě)完，剛寫(xiě)完，老師就面帶微笑的'走了過(guò)來(lái)，我準(zhǔn)備遮的時(shí)候，被老師看見(jiàn)了。我不禁緊張起來(lái)，手心里沁滿了一顆又一顆黃豆粒般的晶瑩的汗珠。果不其然，被老師大罵了一頓，想到這兒，我不禁為她擔(dān)心起來(lái)。
她開(kāi)始起筆了，我的眼睛眨也不眨，盯著屏幕看著。只見(jiàn)她輕輕沾了沾墨汁，瓶子里立刻泛起了一層層的漣漪。開(kāi)始起筆，她重重地按了下去，看到這兒，我不禁怔住了，那一筆好像是運(yùn)籌帷幄的將軍正在指點(diǎn)江山；她又輕輕抬起，畫(huà)了過(guò)去，好似跟在將軍身后的士兵；最后又重重地落下，仿佛是一匹匹殿后的戰(zhàn)馬，寫(xiě)的栩栩如生。整體看起來(lái)，似一根仙女的法棒。同學(xué)們看到了，都贊嘆不絕。有的贊嘆得一不小心掉在了地上，他卻不知疼痛還在鼓掌夸她寫(xiě)得好；有的趁老師不注意，跪在了她的面前，雙手抱拳說(shuō)：“張老師請(qǐng)受徒兒一拜！”她羞紅了臉，語(yǔ)無(wú)倫次。
幾分鐘過(guò)去了，是下一個(gè)筆畫(huà)“弦針豎”。開(kāi)始寫(xiě)了，她深吸一口氣，不急不慢地看了看大家，才開(kāi)始寫(xiě)，她用力地頓了頓，慢慢的向下移、移，似一朵綻放的花，到了最后，她輕輕地豎了下去，仿佛是仙女正在揮舞著長(zhǎng)袖。同學(xué)們都情不自禁的鼓起掌來(lái)。
最后一筆畫(huà)是“點(diǎn)”，她寫(xiě)的似神仙的凌空一躍，似綠中的一點(diǎn)紅，讓人眼前一亮，倒有“萬(wàn)抹綠中一點(diǎn)紅”的韻味了，空氣中彌漫著一股清香。
空氣中彌漫著一股股的墨香，我們仿佛都沉醉在墨香之中。
五年級(jí)的作文 篇7
我們的教室位于四樓，站在門前，你會(huì)看見(jiàn)一個(gè)門牌，上面端端正正，寫(xiě)了幾個(gè)大大的字——五（3）班。
走進(jìn)我們的教室，美麗整潔的環(huán)境會(huì)讓你眼前一亮，整齊的桌椅，干凈的地面，精彩的黑板報(bào)……
教室最后面有一塊大黑板，就是內(nèi)容豐富的'黑板報(bào)，上面有美麗的圖畫(huà)，和方方正正的文字，從這些文字中，我們學(xué)到了各種知識(shí)，正如嚴(yán)老師所說(shuō)的一樣：“語(yǔ)文知識(shí)不僅可以在課堂上學(xué)到，我們身邊到處都是知識(shí)，只要細(xì)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。”教室的最前方也是一塊黑板，老師就是用它把一批又一批的學(xué)生從小學(xué)送進(jìn)了大學(xué)，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，在默默無(wú)聞中辛勤地耕耘著�？粗@塊黑板，我好像看見(jiàn)了老師不論酷暑嚴(yán)寒，只要不休假就會(huì)用這塊黑板，帶領(lǐng)我們?nèi)ュ塾沃R(shí)的海洋，吸取知識(shí)的甘露。黑板前是一張講臺(tái)，那里是老師展示風(fēng)采，也是老師每天給我們播撒知識(shí)種子和我們一起耕耘，一起享受收獲與快樂(lè)的地方。
講臺(tái)上放著一盒盒粉筆和黑板擦。走上講臺(tái)，抬起頭，平視講臺(tái)下的幾十張課桌椅，你就會(huì)有一種“一覽眾山小”的感覺(jué)。再向上看去，是一面鮮紅的國(guó)旗，這是我們的國(guó)旗，是中國(guó)人的驕傲，是烈士們用鮮血換來(lái)的，時(shí)刻提醒著我們要努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，國(guó)旗兩邊排列著八個(gè)大字——好好學(xué)習(xí) 天天向上，它是用來(lái)激勵(lì)我們分分秒秒刻苦學(xué)習(xí)的，每當(dāng)上課想做小動(dòng)作或開(kāi)小差時(shí)，只要一看見(jiàn)這幾個(gè)大字，就會(huì)想起父母的囑咐、老師的期望，于是打起精神繼續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)講。教室兩邊是一扇扇窗戶，窗戶上有許許多多的名人名言，這些名人名言一直在激勵(lì)著我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。再看一看教室中間，有幾十張桌子和椅子，看著這些課桌椅，我仿佛看見(jiàn)了每天早上我們?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真地早讀。哦，還有，我們教室的后方墻角還有一雛鷹爭(zhēng)星表，放眼望去，上面是一顆顆五顏六色的小星星，那是我們這些小雛鷹努力的結(jié)果。
我們的教室美麗而溫馨，天天充滿了歡聲笑語(yǔ)，它是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，是我們成長(zhǎng)的園地，我愛(ài)我們的教室。
五年級(jí)的作文 篇8
漢字是炎黃子孫的文明象征，作為一個(gè)中國(guó)人理應(yīng)學(xué)好漢字。
從幼兒園開(kāi)始，漢字就伴隨著我們。不認(rèn)識(shí)也不會(huì)讀，看到方方正正的字，覺(jué)得漢字非常有趣，上了小學(xué)開(kāi)始正規(guī)的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)漢字，越來(lái)越覺(jué)得漢字的偉大。
首先學(xué)習(xí)的是拼音，它是教我們?cè)趺醋x的，然后慢慢的學(xué)寫(xiě)了漢字，這一點(diǎn)和英語(yǔ)很不同：漢字拼音有聲調(diào)，讀出這個(gè)音，并不一定能寫(xiě)出相應(yīng)漢字，因?yàn)闈h字有許多同音異形、同形異音（多音字）的字而英語(yǔ)只要能讀就能拼寫(xiě)出單詞。而且拼音還有生母和韻母。
在學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候，總是和英語(yǔ)字母搞混，前鼻音和后鼻音混淆，平舌音和卷舌音分不清，我通過(guò)多讀、多寫(xiě)、多練習(xí)，慢慢攻克了它們加上我是北方人，可能相對(duì)南方人來(lái)說(shuō)好一點(diǎn)。
再次學(xué)習(xí)“方塊字”，方塊字有很多偏旁部首和筆順的不同，同音的字有很多，這有通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境的判斷，才能明白字的意思，比如yiyuan可能是醫(yī)院，可能是億元，也可能是意愿……，這個(gè)時(shí)候要根據(jù)當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)選擇是哪個(gè)字詞了。還有多音字，比如：重量（zhong）和重復(fù)（chong）字雖然是一樣的但是意思是完全不同的。而且大部分漢字，它的音和它的形絲毫沒(méi)有聯(lián)系，除了要記住它的讀音，還要記住它的形狀。只能通過(guò)多看、多認(rèn)、多寫(xiě)，才能記住，俗話說(shuō)“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍”嘛！
還有一個(gè)困擾就是筆順，先橫后豎，先撇后捺，先里后外……但碰到特殊情況就要著重記住了比如說(shuō)鼎字，在比如說(shuō)方字，第三筆是橫折鉤，而不是撇，還有火字，第二筆是右邊的短撇而不是中間的`豎撇。對(duì)于這些在記住的同時(shí)在平常運(yùn)用中要注意用正確的筆順書(shū)寫(xiě)。
提筆忘字也是我的一個(gè)問(wèn)題。分明覺(jué)得這個(gè)字非常熟，就在腦子里晃蕩，就是寫(xiě)不到紙面上，通過(guò)多讀書(shū)、多練習(xí)來(lái)解決。字詞的運(yùn)用，尤其是成語(yǔ)的熟練運(yùn)用，還需要加強(qiáng)，首先要理解詞的意思，出處和來(lái)源，然后多閱讀、多練筆。
關(guān)聯(lián)詞要分清，什么時(shí)候是轉(zhuǎn)折關(guān)系，什么時(shí)候是遞進(jìn)關(guān)系，要分清楚，我覺(jué)得把關(guān)聯(lián)詞的典型例句在腦子里記清，到時(shí)候直接套用就可以了。當(dāng)然還要多練才能鞏固。
漢字隨處伴著我的生活，平時(shí)走在路上多留意廣告，招牌，指示牌，在家里多讀書(shū)看報(bào)、聽(tīng)廣播、看新聞，學(xué)習(xí)正確的表達(dá)方法和使用方法，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)。
學(xué)好漢字，用好漢字，是我們每個(gè)小學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。
五年級(jí)的作文 篇9
在上第二節(jié)課的時(shí)候，教室里鴉雀無(wú)聲，老師的手機(jī)突然響了。那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)環(huán)繞在我們班的每一個(gè)同學(xué)的耳邊，打破了我們安靜的課堂。
手機(jī)鈴聲一直響著，可是教書(shū)認(rèn)真的盧老師不但沒(méi)有接那個(gè)莫名其妙的電話，而是掛斷了，繼續(xù)上課。當(dāng)時(shí)我的腦子里就出現(xiàn)了一個(gè)大的問(wèn)號(hào)，老師怎么不接電話呢？過(guò)了一會(huì)兒，又一個(gè)電話響起，我仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)：這個(gè)電話的鈴聲和第一個(gè)鈴聲不一樣，這讓我聯(lián)想到老師的手機(jī)時(shí)雙卡雙待的。鈴聲響后不倒10秒鐘，老師便接到了電話，"喂！你好"。當(dāng)時(shí)我就納悶了，為什么老師第一個(gè)電話不接呢？經(jīng)過(guò)我反復(fù)思考，終于明白了，知道答案后的我腦子里一片空別，無(wú)不佩服老師那認(rèn)真教書(shū)的精神。那就是：第一個(gè)電話是老師的.朋友打來(lái)的，隨后老師回了一條短信，第二條是班上的同學(xué)的媽媽打來(lái)的，老師便接了電話。
我從老師的手機(jī)有兩個(gè)鈴聲看出來(lái)了：老師是辛勤的園丁，不顧一切教好我們，掛斷朋友的電話，為了不打擾我們上課。老師是蠟燭：燃燒自己照亮別人，朋友給她打電話，一定有事情，她不接繼續(xù)給我們上課。我們一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答我們的"園丁"--盧老師吧！
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