初中議論文
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編為大家收集的初中議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中議論文1
前些日子看法制頻道，一位犯罪人員在電視機(jī)前大呼后悔，嘴角上揚(yáng)，微微一笑，是呀，若是世上有買(mǎi)后悔藥，那該有多好�。】墒�，偏偏不如意，犯了罪就該伏法，正如犯了錯(cuò)就要挨批，人生苦短，又有幾回如意？
做了的事不論好壞，都不能重新來(lái)過(guò)，既然如此，我們何不把每件事都做到完美呢？即使不能，我們也要在做每一件事前仔細(xì)想清楚，想明白，想仔細(xì)，把后果想好，看這樣做會(huì)不會(huì)讓自己后悔，這樣做值不值得？會(huì)不會(huì)有損失？做事前思前想后，不說(shuō)永不后悔，但是后悔的幾率恐怕大大減少吧！
說(shuō)起可笑，雖然我在這發(fā)表長(zhǎng)篇大論，可是自己卻是“有名”的犟脾氣，家人平時(shí)說(shuō)兩句，總是喜歡頂兩下，這下可好，家人生氣，我也不好受，免不了的皮肉之苦和幾天的冷戰(zhàn)，吵完了就特別后悔，要是當(dāng)時(shí)忍忍，讓家長(zhǎng)說(shuō)，也就過(guò)了，再說(shuō)了，父母也是為自己好，可怎摸辦呢？自己又放不下面子，只好以后想想在做事嘍！
所以同學(xué)們，以后做事一定要三思而后行�。∏f(wàn)不要做出讓自己后悔的事，要真正的做到莫悔呀！
初中議論文2
我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有了夢(mèng)想就等于有了希望，也就等于有了奮斗的目標(biāo)。有的人夢(mèng)想是當(dāng)一名教師，一名演員，一位作家，一名廚師等等，但是，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生，為人們?cè)旄�，讓人們不再與病魔做斗爭(zhēng)，讓人們走向健康之路。我想當(dāng)醫(yī)生這個(gè)原因只有一個(gè)，就是我去世的爺爺。
在我很小的時(shí)候，我的爺爺就去世了，原因是肺癌。那時(shí)候，我的爺爺天天吸煙，大家怎么勸爺爺都不聽(tīng)，還是一如既往的每天都抽很多煙。結(jié)果，不幸的一天終于到來(lái)了，那天，我的爺爺在抽煙，突然他說(shuō)肺很痛，然后我們把爺爺帶去醫(yī)院看了一下，結(jié)果是晚期肺癌，那時(shí)醫(yī)院的設(shè)備還不能夠治療肺癌，只能靠藥物減少疼痛，延長(zhǎng)壽命，那時(shí)，我們大家都很絕望，爺爺也很傷心，還對(duì)我說(shuō)以后一定不要抽煙，不然就會(huì)變得像我一樣，我牢牢記住了爺爺?shù)脑挕５�，那一天還是來(lái)了：爺爺去世了。
自從爺爺去世后，我心中就有了一個(gè)愿望，就是當(dāng)醫(yī)生，要讓這個(gè)愿望成為現(xiàn)實(shí)，就要從行動(dòng)開(kāi)始：現(xiàn)在多讀一些有關(guān)醫(yī)學(xué)的書(shū)。讓醫(yī)生夢(mèng)成為現(xiàn)實(shí)。
初中議論文3
三百年前，牛津大學(xué)大禮堂的建筑師考慮到了后代所面臨的困境，種上了橡樹(shù)，解決了禮堂橡木更換的問(wèn)題。建筑師不僅解決了該問(wèn)題，更重要的是，教會(huì)了人們一個(gè)道理，不光看在當(dāng)前，亦要著眼于未來(lái)。
無(wú)論是個(gè)人，還是國(guó)家，都要有高瞻遠(yuǎn)矚的目光，不要被現(xiàn)實(shí)所迷惑，要有著眼于未來(lái)的態(tài)度。
“禁止亂倒垃圾”“禁止焚燒秸稈”“禁止使用不經(jīng)處理的油料”，這樣的標(biāo)語(yǔ)如今還隨處可見(jiàn)。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情景，是因?yàn)楹芏嗳说沫h(huán)保意識(shí)很弱甚至根本就不存在環(huán)保意識(shí)！他們只懂得貪圖方便，認(rèn)為自己的行為算不了什么。個(gè)人不保護(hù)環(huán)境也許并無(wú)大礙，然而，中國(guó)有十三億人，無(wú)論多么小的問(wèn)題乘上十三億都會(huì)變成大問(wèn)題！一些化工廠竟將未處理的排入河流，還有一些被利益所驅(qū)使的伐木者在黃土高原上濫砍濫伐，致使如今的黃河成為了一條真正的“黃”河！更有甚者，偷獵者在可可西里自然保護(hù)官兵的背后，仍用槍奪取了又一只藏羚羊的生命。雖然這樣做對(duì)當(dāng)代幾乎沒(méi)有影響，但對(duì)后代怎樣，值得我們思考！
英國(guó)哲學(xué)家布朗曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們不是借用了父輩的地球，而是借用了兒孫的地球�！蓖觇禋w趙是我們的職責(zé)。保護(hù)環(huán)境，功在千秋！只要每個(gè)人都未來(lái)著想一點(diǎn)點(diǎn)，效果會(huì)非常明顯。
“我和你，心連心，同住地球村！”信息技術(shù)的發(fā)展讓人類緊密相連，國(guó)家之間的交流也日益密切。一個(gè)國(guó)家的所作所為會(huì)彰顯出該國(guó)的人文素養(yǎng)。
近代中國(guó)的屈辱史我們不會(huì)忘記，更讓我們懂得了自強(qiáng)。殖民時(shí)期的青島留下了很多德國(guó)的建筑，隨著新中國(guó)的成立，它們也許早已湮沒(méi)在了歷史的塵封中。然而不是這樣。青島某德國(guó)建筑到了該修繕的時(shí)候，收到了一封來(lái)自德國(guó)的快遞。信中將修繕步驟和修繕材料告訴了該建筑的負(fù)責(zé)人。信中明確告訴了人們材料所在的位置：第幾號(hào)樓，第幾堵墻，第幾塊磚。更讓人意想不到的事是寫(xiě)信人是當(dāng)年該建筑建筑師的孫子！這太值得人們佩服了！當(dāng)年建筑師居然會(huì)如此周密，竟考慮了未來(lái)，況且還是在異國(guó)他鄉(xiāng)！由此，我們不得不再次佩服，德國(guó)建筑師的縝密負(fù)責(zé)成就了德意志民族的光榮與驕傲！
著眼未來(lái)，不僅造福于后代，還為個(gè)人和國(guó)家?guī)?lái)積極的影響。著眼于未來(lái)是個(gè)人和國(guó)家發(fā)展并獲得他人好評(píng)的條件。只有著眼于未來(lái)，才會(huì)采取合適的.行動(dòng)。
不光看在當(dāng)前，亦要著眼于未來(lái)。
初中議論文4
在某一種意義上，失敗是每個(gè)人都并不想看到的一種結(jié)果，但每當(dāng)失敗，我都有一種莫名其妙的歡快感。我深思：為什么每當(dāng)失敗我都如此興奮?終于，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨煉，我逐漸認(rèn)識(shí)到我為何會(huì)如此興奮。真相只有一個(gè)，原來(lái)就是在一次又一次的失敗中，我會(huì)成長(zhǎng)，從一個(gè)曾經(jīng)幼小的我長(zhǎng)大成現(xiàn)在成熟的我。是失敗，讓我認(rèn)識(shí)到了“人生哲理”；是失敗，讓我認(rèn)識(shí)到了“失敗乃成功之母”的真正道理；是失敗，讓我熟知了社會(huì)。這一切的一切都是因?yàn)槭。乙卸魇 ?/p>
曾經(jīng)的我，因?yàn)榭荚囀Ю臒o(wú)奈漫步在大街上尋找走出憂愁的大門(mén)；曾經(jīng)的我，因?yàn)榭荚囀Ю拇驌粽雇炜�，�?zhēng)求展翅高飛。這都是曾經(jīng)，現(xiàn)在的我不再畏縮，因?yàn)槭�，甚至可以說(shuō)因?yàn)橐恢缓�。那次，我漫步在大街上，尋求著解開(kāi)心中憂愁大門(mén)的鑰匙。不過(guò)，我始終無(wú)法尋求到。突然，一只小小的蠶蟲(chóng)吸引了我，我前去，發(fā)現(xiàn)它正在進(jìn)行蛻變，我欣賞它，因?yàn)樗粫?huì)畏懼，成功之后的彩虹是燦爛的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它就是彩虹。但是正當(dāng)它準(zhǔn)備從蛹中破出時(shí)，它在掙扎，但它失敗了。我突然打算伸出我那冰冷的手去幫它，但我依舊沉浸在失敗之中無(wú)法掙脫，我在想：同樣都是失敗者，我有什么資格去幫它。我猶豫了一下，還是將它收回，無(wú)奈的轉(zhuǎn)身走人。正當(dāng)我準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身走時(shí)，它開(kāi)始重新掙脫，“加油!加油!”我鼓勵(lì)著它，終于它成功了。那美麗的蝴蝶翩翩起舞，但我發(fā)現(xiàn)我的心情是苦澀的，我深思：這是為什么?原來(lái)是一只蝴蝶都能從失敗的逆境中走出，而我卻不能!一只小小的蝴蝶深深的激怒了我，讓我重新迎接挑戰(zhàn)。或許這就是老天賜予我解開(kāi)心中憂愁的秘方吧!
失敗時(shí)可笑的，但無(wú)法從失敗的逆境中卷土重來(lái)是更加可笑的。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，失敗是貴重的，能在失敗的逆境中卷土重來(lái)更加貴重，這樣才能從失敗中尋找不足，這就是失敗的好處。所以，我要感恩失敗。
初中議論文5
我們先來(lái)看這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能使一滴水不干涸，永閃光輝呢?釋迦牟尼說(shuō)：“把它放到大海中去。”同樣，怎樣才能使一個(gè)人的生命充滿光彩，富有價(jià)值呢?答案也只有一個(gè)，那就是：“投入社會(huì)，投入到集體中去，只有這樣你才能有所作為，你的人生才能更加豐富多彩�！边@又是為什么呢?
因?yàn)槭聦?shí)證明：融入團(tuán)隊(duì)且具有合作精神才能真正顯示出一個(gè)人的人生價(jià)值。
當(dāng)人類最初在地球上出現(xiàn)的時(shí)候，力量是多么的渺小呀，經(jīng)常遭受野獸的攻擊，生存艱難�？勺詮娜壕又�，人類的處境便大大地改善了，人們共同生活，共同抗擊猛獸，終于得以頑強(qiáng)地生存下來(lái)，這才有了如今的發(fā)展。
不能否認(rèn)牛頓的第三運(yùn)動(dòng)定律為現(xiàn)代物理學(xué)的大廈奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。牛頓之所以取得如此巨大的成就，其根本原因是什么呢?如果沒(méi)有笛卡爾、伽利略等人的成就做基礎(chǔ)，牛頓能成功嗎?所以，連牛頓本人也非常清醒地說(shuō)：“人們都說(shuō)我看得遠(yuǎn)，其實(shí)我是站在了巨人們的肩上。”難道這不是合作精神的體現(xiàn)嗎?
晚年的愛(ài)迪生，變得驕傲自大，不聽(tīng)助手的建議，使得諸多發(fā)明從自己手邊悄悄溜走。這又是為什么呢?只有一個(gè)答案：那就是他脫離了身邊的人，把自己孤立了起來(lái)。
在當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)化程度不斷提高，人們之間的合作也更加密切了。就太空探索而言，這是一項(xiàng)浩大的科學(xué)工程，其研究項(xiàng)目數(shù)不勝數(shù)，光靠一個(gè)國(guó)家來(lái)完成肯定是不行的，而全球一起進(jìn)行太空探索正逐步成為人類的共識(shí)。這不同樣也是合作精神的體現(xiàn)嗎?
朋友，當(dāng)你遇到困難無(wú)法解決怎么辦?當(dāng)你彷徨無(wú)助時(shí)你又該怎么辦?答案是唯一的：投入社會(huì)，投入到集體中去，與大家一起合作，依靠大家的力量，你一定會(huì)取得成功的!
讓我們?cè)诤献鞯暮魡韭曋校瑪y起手來(lái)，共同創(chuàng)建一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。
初中議論文6
饒雪漫在她的書(shū)中說(shuō)道‘沒(méi)有人永遠(yuǎn)17歲，但永遠(yuǎn)有人17歲�！啻旱寞偪�，無(wú)非只是一種盲目，消耗的狀態(tài)，照顧自己的生活，打理那些千頭萬(wàn)緒的咋念，等待微塵落下，淺釋慌亂的溫暖。
身處青春，恐慌日益漸進(jìn)，編織成一張巨大的網(wǎng)，深深地捕捉了我們的脆弱。但那點(diǎn)悄悄冒出來(lái)的小虛榮，使得我們有小些叛逆，喜歡說(shuō)謊，是為了得到親情、友情、是為了掩飾自己。曾在雪漫的 我不是壞女生 里看到一個(gè)叫‘輕描淡寫(xiě)’的女孩總結(jié)了這點(diǎn)，她說(shuō)‘說(shuō)謊只是為了讓你們愛(ài)我、’看到這時(shí)，我微微笑了一下，曾幾何時(shí)，我又何嘗不是呢？
一個(gè)少年，告別放肆，淺薄，逐漸改變成為另一種更為平和堅(jiān)韌的姿態(tài)，誠(chéng)實(shí)生活，這位是其中的蛻變，自己可以勾勒生命的創(chuàng)傷。我想對(duì)于青春來(lái)說(shuō)，這是對(duì)的。
為了忘卻的懷念，我們努力向過(guò)往討回，叛逆著，青春幾乎與生命并進(jìn)。站在人生之路上，左右都是深淵，生命給予我們的路太窄了，一路艱險(xiǎn)，青春便使路上必經(jīng)的地方，它是一塊石頭。是的，是石頭，有的人把它當(dāng)做絆腳石，把生命鎖住，想深淵走去；有的人把它當(dāng)做墊腳石，踏著它，便上了一個(gè)臺(tái)階。
我踏著這狹小天地，經(jīng)歷的，不過(guò)是尋常的青春，在青春之書(shū)里，我們會(huì)同在一行字之間，同塵埃落定。
初中議論文7
放學(xué)了，我走在回家的路上，嘴里哼著小曲。
“賣(mài)山楂了！新鮮的紅山楂！”我被這陣甜脆的聲音給迷住了，太棒了，平常我就最愛(ài)吃媽媽做的山楂湯，今天我就用媽媽給的零用錢(qián)，賣(mài)點(diǎn)山楂。我走到她的跟前，抬頭看了看她，“長(zhǎng)得可真漂亮��！”水汪汪的大眼睛，梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，瓜子臉、櫻桃小嘴，聲音和長(zhǎng)相一樣迷人，“怎么，小妹妹，買(mǎi)山楂嗎？”“嗯！買(mǎi)兩塊錢(qián)的！”“好，請(qǐng)等一會(huì)兒！”過(guò)一會(huì)兒，她送我一袋山楂，我看著又大又紅的山楂開(kāi)口了！“姐姐，你不怕賠錢(qián)嗎？這么好的‘”山楂應(yīng)該很貴吧！”“這是自家種的，再說(shuō)你也是小孩子，多給一點(diǎn)兒也無(wú)妨啊！”說(shuō)完，她笑了笑。
這時(shí)，遠(yuǎn)處走來(lái)一個(gè)小姑娘，看見(jiàn)她滿著急的樣子，不知遇到什么事了，她左手拎著一個(gè)小籃子，向這邊走來(lái)�！敖憬悖屹I(mǎi)這一籃子的山楂！”“好，你買(mǎi)這么多干什么？”“我媽媽生病了，身體虛弱的很，吃不下東西，我聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)，山楂開(kāi)胃，這不我就趕來(lái)買(mǎi)了！”“是嗎？”小姑娘點(diǎn)了點(diǎn)頭，賣(mài)山楂的姐姐想了想又多抓了幾把，“給”“好，謝謝”小姑娘用手摸了摸自己的褲兜，不禁皺了皺眉頭，她又把全身上下翻了遍，不安地說(shuō)：“姐姐，這山楂我不能買(mǎi)了！”小姑娘看上去有些懊喪，眼睛里流出了眼淚，她疑惑地問(wèn)：“怎么了？”“沒(méi)什么，我太著急忘帶錢(qián)，等改天再買(mǎi)吧！”“那怎么行，你媽媽的病不能拖得太久了！”“我知道，可我沒(méi)有錢(qián)！”她的眼淚不停地往下流，賣(mài)山楂的姐姐，一把搶過(guò)籃子，我還以為她要干什么呢？過(guò)了一會(huì)兒，她拿著一籃子的山楂過(guò)來(lái)了�！澳隳冒�！”“這怎么行呢？”“沒(méi)關(guān)系，命重要，還是錢(qián)重要呢？我不能為了錢(qián)而不顧你媽媽被病痛折磨的痛苦吧！”這時(shí)，小姑娘已經(jīng)淚流滿面了，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，走了。
我的心里涌出了一種感動(dòng)。
初中議論文8
生活中我們往往有時(shí)需要在“取”和“舍”中作出選擇�！皞麛骋磺�，自損八百”這句話是在告訴我們?cè)谌〉贸晒Φ臅r(shí)候，往往會(huì)付出代價(jià)。所以說(shuō)要想取得就應(yīng)該先舍棄。
其實(shí)，從古到今的歷史長(zhǎng)河中有那幾個(gè)著名人物不是先“舍”后“取”呢？“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”陶淵明的飲酒寫(xiě)出了他晚年時(shí)得到的那一份悠閑寧?kù)o的田園生活。然而結(jié)合歷史背景可以知道他在做彭澤令時(shí)不愿與品質(zhì)低下的督郵想迎。于是他舍棄了當(dāng)時(shí)黑暗、混亂的官場(chǎng)，當(dāng)天就辭職回鄉(xiāng)，內(nèi)心向往著得到無(wú)憂無(wú)慮的田園生活�？墒钦l(shuí)又能想到就是因?yàn)樗倪@一份舍棄，得到的是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這些名詩(shī)名句留給后人欣賞品讀？狂放不羈的李白又何嘗不是如此，本能享受榮華富貴，卻選擇游走于世間，這“天子呼來(lái)不上船”的狂放不羈取得世人羨慕的精彩生活，這樣隨心隨性的取舍難道沒(méi)有使他受益無(wú)窮嗎？
時(shí)代不同，背景不同，不同的人也有不同的取舍。如果說(shuō)陶淵明是為了取得田園生活而舍棄黑暗官場(chǎng)，那么與之相比，蘇武的“舍”就顯得更加偉大。
一位白發(fā)蒼蒼的老人凝望著荒涼的戈壁邊際，雙眼流露出他對(duì)取舍深遠(yuǎn)的思考。公元前100年，蘇武在出使匈奴時(shí)被匈奴扣留，要求其背叛漢朝效力于匈奴，許他以豐厚的俸祿和高官。有了官位和俸祿，他本來(lái)可以留在這里過(guò)錦衣玉食的生活，可是他卻舍棄了權(quán)力和金錢(qián)，堅(jiān)持不向匈奴投降，結(jié)果被流放到貝加爾湖孤獨(dú)終老。也許蘇武他并沒(méi)有想到，自己舍棄了功名利祿卻取得了流傳千古的美名，他的故事也一直被人們所熟知，所以說(shuō)只有在舍棄之后才會(huì)有所取得。
孟子舍魚(yú)而取熊掌，舍生而取義的思想傳揚(yáng)至今。然而回首當(dāng)下，越來(lái)越多的人為了滿足貪婪的內(nèi)心，為了取得物質(zhì)的榮華富貴解除對(duì)物質(zhì)的渴望，甚至不愿舍棄自己至今擁有的一分一毫。
“舊的不去，新的不來(lái)”，“商鞅變法”中，秦國(guó)正是因?yàn)樯釛壟f的國(guó)法，才得到更有效的治理，使其他六國(guó)統(tǒng)一。我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)舍棄，如果既想要取得又不肯舍棄，最終只會(huì)事與愿違，先取后舍才是最值得我們?nèi)プ龅摹?/p>
初中議論文9
師者傳道者，謂之師也。
總是一片酡紅色的夕陽(yáng)久懸天空，總是一抹揮之不去的光影縈繞心頭。先生，那書(shū)生體格文人談笑永駐于心。且稱他先生吧。雖然他從不以先生自居，但那由內(nèi)而生的學(xué)究氣息先生格調(diào)很快就會(huì)為他贏得“先生”美譽(yù)。
且看他，金絲邊的眼鏡配上白皙的面容，濃眉之下卻長(zhǎng)了雙小眼聚光。三七分的頭發(fā)緊貼頭皮，根根分明。若是換上長(zhǎng)袍馬(褂)甲大皮襖，活脫脫從秦淮河搖櫓小舟上穿越幾十年的歲月而來(lái)的朱自清先生�！翱荚嚳际裁矗覀兙筒簧鲜裁�！”這是先生第一堂課上的原話。他抑揚(yáng)頓銼，且?jiàn)A雜著些許方言語(yǔ)調(diào)的語(yǔ)話傳遍教室每一個(gè)角落。頓時(shí)，四下無(wú)聲。
原本捂著臉偷笑他不標(biāo)準(zhǔn)的普通話的我突然(瀉)泄了氣般，望向他。才發(fā)覺(jué)，一抹夕陽(yáng)余暉通透過(guò)教室窗戶，投射到他的臉上，一片嚴(yán)肅而認(rèn)真的模樣。聽(tīng)他胡說(shuō)八道。不學(xué)課本，怎么考試，考不出好成績(jī)又有何用？我承認(rèn)，我或許有點(diǎn)實(shí)用主義。但語(yǔ)文原本不就是任人差遣的工具嗎？我心中懊悔，怎么就碰上這樣一位不沾課本的老學(xué)究。算了。我掏出書(shū)桌下的文學(xué)雜志饒有興味地讀了下去，先生或高或低的語(yǔ)調(diào)絲毫沒(méi)有牽絆我的腳步，我深深陶醉在一個(gè)又一個(gè)光怪陸離的故事中。我時(shí)而抬頭望他，他在三尺講臺(tái)上慷慨激昂講起漢字的演變，古老的文化。暗中慶幸沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。唉……學(xué)生終究是敵不過(guò)老師的。沒(méi)想到我隱藏如此之深卻被點(diǎn)名到辦公室。
我漲紅了臉，等著挨罵。他，卻砌一杯香茗，正坐于前。良久。他說(shuō)，語(yǔ)文原本就來(lái)源于生活，所以，傳承古老文化精華的秘訣就在于體悟生命，決非死啃書(shū)本。希望你能明白。仿佛是那氤氳香氣的點(diǎn)化，抑或是他毫無(wú)指責(zé)之意的話語(yǔ)的感觸，我想，我愿意一試。拋棄課本至上的固守觀念，投身于春暖花開(kāi)，接近泥土，感知秋葉靜美。
倘若先生當(dāng)日怒斥豎子，恐今日不會(huì)有我倚立窗邊記下歲月。很難想像，如果我失去對(duì)語(yǔ)文的興趣對(duì)美的追求，生命還價(jià)值幾何。
師者，重于傳道。
初中議論文10
那次教學(xué)的內(nèi)容是議論文《理想的階梯》，內(nèi)容簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)清楚，課前做了一些精心的設(shè)計(jì)。第一課時(shí)，我給學(xué)生播放了貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，學(xué)生從音樂(lè)中走出來(lái)后，我請(qǐng)他們談?wù)劼?tīng)這首樂(lè)曲的感受。許多同學(xué)都描述了自己對(duì)這首樂(lè)曲的理解，課堂上熱鬧紛繁。由此我請(qǐng)同學(xué)思考：“聽(tīng)到貝多芬音樂(lè)后想一想，我們應(yīng)當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)、自己的理想?”同學(xué)很自然地談到了課文中的觀點(diǎn)，“奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯�！庇纱艘雽�(duì)課文的教學(xué)，學(xué)生閱讀課文十分認(rèn)真，努力尋找文章中作者認(rèn)為如何奮斗的觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的看法去理解其中的事例。整個(gè)閱讀過(guò)程大部分同學(xué)都很投入，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。第二課時(shí)，設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)如何用具體事例證明觀點(diǎn)”。上課前，我認(rèn)真分析了三個(gè)分論點(diǎn)及論據(jù)，確定一分論點(diǎn)作為突破口。上課后先請(qǐng)同學(xué)閱讀這一自然段，找出文中的觀點(diǎn)和事例，然后分組討論：“從這一段中可以看到用具體事例證明論點(diǎn)應(yīng)注意哪幾個(gè)問(wèn)題?”學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽嗽S多觀點(diǎn)，在總結(jié)討論時(shí)，我又請(qǐng)同學(xué)們一定依據(jù)原文把自己觀點(diǎn)的理由闡明，這樣在全班同學(xué)判斷正誤及闡明理由的辯論中，許多困惑迎刃而解。最后請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立把大家認(rèn)可的觀點(diǎn)歸結(jié)一下得出結(jié)論。雖然運(yùn)用語(yǔ)言不盡一致，但含義大致相同，就是用具體事例證明觀點(diǎn)要注意：(1)事例與觀點(diǎn)要一致;(2)事例要有代表性;(3)要對(duì)具體事例加以適當(dāng)評(píng)述，把它們與觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái);(4)事例記敘要簡(jiǎn)明。
從以上二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中我體會(huì)到議論文教學(xué)應(yīng)盡量從感性內(nèi)容入手，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;利用議論文思維嚴(yán)密的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維也是一種好方法。
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