有關(guān)四年級(jí)優(yōu)秀作文匯總6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)優(yōu)秀作文6篇，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1
春天，到處就是一片綠色。草就是綠的，樹就是綠的，林也就是綠的，世界更就是綠的。
今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到大自然尋找春天。同學(xué)們像小鳥一樣飛出了教室。 一路上我們迎著陽(yáng)光，身上暖洋洋的。偶爾有幾陣微風(fēng)吹來(lái)，使人有幾分寒意，但也不像冬天那么凜冽了。這時(shí)，我才看見同學(xué)們已脫下厚厚的冬裝，穿上了薄薄的毛衣，顯得那么精神。我們很快就來(lái)到了美麗的郊外。遠(yuǎn)處就是籠罩著青紗的群山，連綿不斷，此起彼伏。近處就是融化的河水，歡快的流淌著，發(fā)出悅耳的“嘩嘩”聲。走進(jìn)一看，河水清澈見底，偶爾可以看見幾條魚在水中嬉戲。同學(xué)們的歡笑聲與河水的“嘩嘩”聲，不就就是春天的兩部交響曲嗎？
小河邊，沉睡一冬的小草、小花都蘇醒過(guò)來(lái)了，探著身子正張望著大地的春色呢！我們漫步在草坪上，頓時(shí)一股泥土的芳香沁人心脾。那新鮮的空氣只有春天才能感受到。
同學(xué)們飽覽了春天的美景，戀戀不舍的踏上了歸途。途中，同學(xué)們唱起了歌：“春天在哪里啊，春天在哪里！春天在小朋友的眼睛里……”這歡快、嘹亮的歌聲在春天回蕩。
四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2
今年我們家買了一對(duì)虎皮鸚鵡，它羽毛的顏色非常鮮艷。它有一雙機(jī)靈的大眼睛，嘴很彎，像一個(gè)鉤子。我們家的一對(duì)鸚鵡顏色都一樣。它們肚皮是綠色的，頭上有一束黃色的毛，尾巴很長(zhǎng)，背上的羽毛是黃色的，上面有一條條黑色的條紋，很像老虎皮，所以叫虎皮鸚鵡。
它們很愛(ài)干凈，經(jīng)常用嘴整理自己的羽毛，或者搖一搖身子，把臟東西都甩掉，樣子很可愛(ài)。它們對(duì)顏色的識(shí)別力很強(qiáng)。我給它們吃東西的碗用的是綠色。有一次，我把碗換成了藍(lán)色，它們不吃碗里的食物，還向后退，好像很怕它。。它們喝水的時(shí)候把頭抬起，然后搖一搖頭，把頭上的水甩掉。
我還給它們安了一個(gè)窩。過(guò)了一個(gè)月，有一天我偶然發(fā)現(xiàn)窩內(nèi)有四個(gè)蛋，我非常高興。又過(guò)了一個(gè)月，我聽見窩內(nèi)有小鳥的叫聲，我更為高興。經(jīng)過(guò)幾天觀察，雄鳥每天都進(jìn)窩給小鳥喂食。過(guò)了幾天，小鳥出窩了，我欣喜若狂。一共有四只，它們又小又可愛(ài)。
有一次，我沒(méi)有給小鳥清理窩，小鳥得了疾病，差點(diǎn)死了，嚇得我趕緊給它吃藥。幾個(gè)星期后才治好。以后我再也不趕不清理小鳥的窩了。
我們家的鸚鵡給我?guī)?lái)了快樂(lè)，還讓我知道要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。我非常喜歡這些鸚鵡!
四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3
寒假了,我和媽媽一起去豫圓看燈會(huì)。
走進(jìn)燈會(huì)，就看見熙熙攘攘的人群，各種各樣的花燈，令人目不暇接。走到中心廣場(chǎng)，哇！好漂亮�。≈灰娦∩筋^立者一只昂首高啼的大公雞，身旁有一群小雞，還有一只老母雞，小溪在叮咚叮咚的彈著琴，孩子們歡快地放著鞭炮，農(nóng)家人正在為準(zhǔn)備年夜飯而忙碌著。
我們走到九曲橋，看見九曲橋裝扮成“鳳凰橋”，三只形態(tài)各異的鳳凰立于九曲橋門頭，其中站在門頭兩端的兩只鳳凰拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，一只仰天高歌，另一只俯視群鳥；而站在門頭中央的那只鳳凰更是不甘寂寞地張開它大大的彩屏，向世人炫耀著自己的美麗。沿橋緩行，移步換景：荷花池東湖面上，眾“仙”歡聚一堂，栩栩入聲，北湖上“月下老人”牽起紅線，上演著“張生和鶯鶯似會(huì)花園”的場(chǎng)景，南湖面上“一龍一鳳”相互嬉戲，巨龍金鳳在燈光的照射下金光閃閃。
我快樂(lè)的說(shuō)：“下次放寒假一定再來(lái)玩”。
四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇4
4月30日放學(xué)的時(shí)候，湯老師走進(jìn)教室，開始布置作業(yè)了。
“這個(gè)五一長(zhǎng)假的7天里，把1—7單元生字，每個(gè)抄5遍，把1—7單元課文的重點(diǎn)段落抄一遍”湯老師對(duì)我們說(shuō)道。
“�。≌嬉蓖瑢W(xué)們尖叫了一聲。
“你們‘啊’什么呢？”湯老師問(wèn)道，“是嫌作業(yè)太多啦？”
“是啊！”有些同學(xué)小聲說(shuō)道。
但我卻不一樣，大聲說(shuō)道：“太少啦！”因?yàn)槲蚁脒@樣可以練一練我寫字的水平��！
湯老師的目光急忙轉(zhuǎn)向了我：“太少了嗎？那好吧！我就再加一點(diǎn)，把1—7單元的詞語(yǔ)每個(gè)抄4遍，怎么樣？”
“��！”同這們?cè)俅渭饨校曇舯壬洗芜�難聽，有些同學(xué)差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)。
同桌朱岑卓埋怨著我：“都是你，我們?nèi)嗤瑢W(xué)作業(yè)都給你做�！�
“再加七篇作文吧！”
“��！”這下連我也呆住了。
“難道湯老師真忍心布置這么多作業(yè)讓我們做嗎？”我非常懷疑湯老師所說(shuō)的話。
“請(qǐng)一個(gè)同學(xué)重復(fù)我剛才說(shuō)的話�！睖蠋熣f(shuō)道。
于是，我馬上舉起了手，湯老師讓我說(shuō)，我站起來(lái)，清脆響亮地回答道：“把1—7單元的每個(gè)生字抄5遍，重點(diǎn)段落抄一遍，詞語(yǔ)每個(gè)抄4遍，還有7篇作文。”
“唉！作業(yè)太多了吧！”有些同學(xué)唉聲嘆氣地說(shuō)道。
“我表示真的很同情你們，在7天時(shí)間里，做完這么多的作業(yè)也是不可能的，所以，我打算給你們減少作業(yè)，可是，你們這么吵，怎么……”
湯老師的話剛說(shuō)到一半，我們?nèi)嗤瑢W(xué)好像都明白了湯老師的意思，全都坐得端端正正。
湯老師看著我們這個(gè)樣子，對(duì)我們說(shuō)
“那好吧！我就大發(fā)慈悲，把抄寫生字抄寫課文給去掉�！�
話音剛落，全班同學(xué)高興得一蹦三尺高，湯老師看著我們這副傻傻的模樣也笑了，笑的是那樣甜，又那樣的調(diào)皮。
“快點(diǎn)坐好”。有位同學(xué)提醒了大家。
“那好吧！我就再次行行好，再給你們減少作業(yè)，把抄寫詞語(yǔ)也去掉�！�
“Yes！”只見教室里一陣轟響。
“減掉5篇作文，怎么樣？”
“啊！太好了，假期就只要寫兩篇作文啦！我就說(shuō)嘛，湯老師是不忍心布置這么多作業(yè)讓我們做的�！蔽倚÷曊f(shuō)道。
我高興極了，只見同學(xué)們有的相互擁抱，有的高興得手舞足蹈。李磊同學(xué)激動(dòng)得眼淚都流出來(lái)了，又急忙把眼淚擦干了。教室里亂成了一鍋粥。湯老師看到這樣的情景也笑了。
湯老師把作業(yè)寫在黑板上的時(shí)候，對(duì)我們說(shuō)：“雖然只有兩篇作文，但這兩篇作文題材要選得好，開頭要開的新穎，其中一篇就要寫剛才布置作業(yè)的情景，把當(dāng)時(shí)的情景和心理活動(dòng)描寫生動(dòng)、具體�！�
“喔！湯老師原來(lái)是別有用心�。∠腧_我們寫作文呀！”我在心里想。
但是，我喜歡寫這樣的作文，我更喜歡湯老師那調(diào)皮的'一笑。
四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇5
早上，我“咕嚕�！钡貜拇采吓榔饋�(lái)，急切地想知道今天有沒(méi)有下雨。哇，外面天氣晴朗極了，媽媽說(shuō)：“今天的天氣正好適合出去秋游哦!”我聽了一蹦三尺高，心早就飛快地飄到大香林去了!
剛到大香林，天空就突然變了臉，下起了蒙蒙細(xì)雨。我心里默默祈禱著：“不要下大雨啊，不要下大雨啊!不然我們的秋游計(jì)劃就泡湯了!”我們看著獨(dú)特的風(fēng)景，踏著蜿蜒的山路，不知不覺(jué)，太陽(yáng)公公就露出了燦爛的笑臉。嘿，我心里別提有多高興了!
我們首先到了制作桂花糕的地方，在那里不僅親自體驗(yàn)了做桂花糕的樂(lè)趣，還品嘗到了香甜可口的桂花糕。
終于，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了。我們來(lái)到了燒烤區(qū)，這里別有一番新天地。小朋友們?cè)诓莸厣湘覒�、打鬧，而大人們則在為我們制作香噴噴的燒烤，有脆脆的烤雞翅，金燦燦的烤年糕，嫩嫩的烤香腸，鮮美的烤肉……美味極了!
令我印象最深刻的就是玩吊床了。我激動(dòng)地坐在橢圓形的吊床上，被同學(xué)們推了一個(gè)180度，既好玩又刺激。最有趣的是，我們異口同聲地邀請(qǐng)陳老師也玩一下，陳老師居然同意了。他把一只手放在腦袋下面，邊笑邊擺了個(gè)“睡美人”的姿勢(shì)。我們一邊用力地左推一下，右推一下，一邊哈哈大笑。尤其是鄭好，她高聲地爆笑著。你說(shuō)我們的語(yǔ)文老師可愛(ài)不可愛(ài)?
快樂(lè)的時(shí)光總是很短暫。眨眼間，我們就走在了回家的路上。我依依不舍地回頭望了望大香林，心想：“這次秋游真好玩!我下次還要來(lái)玩!”
四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂“例文”《剪紙人》，初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。
2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，通過(guò)討論進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)介紹做小制作類習(xí)作的寫作要領(lǐng)：講明所用的材料、制作的方法和過(guò)程。
3、弄清習(xí)作要求，摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。
二、作前準(zhǔn)備
認(rèn)真想一想，需要哪些材料，應(yīng)該怎么做。把材料帶進(jìn)來(lái)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）研讀例文，感知寫法
1、人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來(lái)看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。
2、自讀思考：
�。�1）例文寫了什么？
（2）為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點(diǎn)？
3、交流總結(jié)：抓住介紹的要點(diǎn)——制作所用的材料、制作的方法和過(guò)程
重點(diǎn)要把制作的具體方法和過(guò)程交代清楚，動(dòng)詞運(yùn)用很準(zhǔn)確。
為了使習(xí)作生動(dòng)，可以寫進(jìn)遇到的困難及其克服的過(guò)程。
�。ǘ┟鞔_要求，現(xiàn)場(chǎng)制作
1、師明確要求：
（1）動(dòng)手做一做，記住制作過(guò)程，以及制作中發(fā)生的小插曲。
�。�2）虛心聽一聽，傾聽別人的意見。
�。�3）詳細(xì)記一記，記下制作的材料，制作的過(guò)程，記下小插曲，以及心情的變化。
2、生動(dòng)手制作，師巡回指導(dǎo)。
3、組織生生之間的互評(píng)。
4、指導(dǎo)大家記一記。
�。ㄈ┰~語(yǔ)超市
笨手笨腳 奇思妙想 精雕細(xì)琢 畫龍點(diǎn)睛
不聽使喚 折折疊疊 妙手巧繪 神來(lái)之筆
笨拙可愛(ài) 咬牙切齒 心灰意冷 煩躁不安
半途而廢 有始有終 嘖嘖稱贊 愛(ài)不釋手
�。ㄋ模┬薷牧�(xí)作
�。�、自改。
２、找朋友互改。
３、指名讀，集體修改。
�。ㄎ澹┲`寫習(xí)作
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