【實用】四年級的老師的作文四篇
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的四年級的老師的作文4篇，歡迎大家分享。
四年級的老師的作文 篇1
您好！您當我的班主任，任教語文雖然不到一百天，可是，您那和藹可親的言行給我留下了深刻的印象。
記得開學的第一天，您打開我的報告冊看了看說：“你還需要加把勁�！边@是一句很普通的話，可卻在我平靜湖面的心中投進了石子，激起層層浪花，久久不能平靜。從那以后我決定改正粗心的毛病，認真學好文化知識，爭取更大更新的成績。
記得有一次上課時，我口渴了，我就往口里倒水。這時您悄悄走過來，對著我微笑，用手輕輕撫摸我的頭，在我的心中傳來“你上課要認真聽講，不然老師說的沒聽好，知識就不好消化�！蹦男袨橄窆汕辶髯虧櫸业男奶�。
有一次上課時，我思想開了小差。在寫與這次上課有關(guān)的作業(yè)時，有一道題我不會做，我撐著頭，心里很著急，心想：怎么辦呢？誰知您悄悄走了過來，親切地對我問：“不會做嗎？”接著您就耐心的跟我講解，直到我懂了為止。時后您嚴肅的對我說：“上課認真點，自己命運掌握在自己手中！”聽了您的話，我深感慚愧，現(xiàn)在，我在您的.教育下，我時刻用您的言行控制自己，爭當一個優(yōu)秀的學生。
您就是這樣一位關(guān)心愛護我們的老師，令我永遠難忘的班主任。
祝您
身體健康，天天快樂。
四年級的老師的作文 篇2
聽著古典音樂，復習著課本，剛想偷懶時，突然會想到我的數(shù)學老師，他的微笑，慈祥的面容，叫我好好讀書的每一個畫面都讓我放棄了偷懶的這個壞念頭，只好堅持認真的復習，因為有了我的數(shù)學老師，我從以前三分鐘熱度的學習延伸到現(xiàn)在的堅持不懈，培養(yǎng)了對數(shù)學的興趣。
不可否認，我在初中數(shù)學老師真的是個好老師，在小學六年級，我的數(shù)學成績非常不好，九十多分的.成績對我來說根本就是異想天開，就連八十多分的成績對我來說都是奇跡。小學老師并不怎么理睬我，看見我這個成績總是沒有上去，永遠都保持著這個“好”成績，數(shù)學老師便對我不抱一絲希望，看見我總是扳著臉，看見老師這樣，我更不敢去問老師數(shù)學問題，一直維持著這樣的情況，成績也不爭氣的慢慢溜走，以前中等生的稱號也不復存在，只能非常榮幸的獲得差生的稱號。蹋過糟糕的小學階段，升上初中，我對數(shù)學更不感興趣。第一節(jié)數(shù)學課鈴聲冰冷灰暗的響起，不附一點溫暖色彩。我緩緩的走進教室，是最慢的一個學生，同學們已經(jīng)準備好課本，安靜的等待著老師進教室，走到座位上坐下，一位戴著眼睛，長的很平凡的老師走進教師，親切的向我們自我介紹，便開始上第一課了，我在想這個老師怎么這么怪啊，所有老師第一節(jié)課都不會上課的，這個老師很特別，便認真上一節(jié)數(shù)學課，數(shù)學課上完，我才知道都是一樣的，老師總是帶著微笑，就算很生氣也不會展示出一點不悅，從他眼神里可以看出他對我們很有信心�？墒俏铱偸橇钏疑险n從不認真聽課，經(jīng)常和同學聊天，都是聊一些和學習無關(guān)的，每見到老師，老師不露出一絲不悅，卻經(jīng)常對我微笑。
終于有一天，老師把我叫到辦公室，我以為老師要批評我了，可是沒有，原來我數(shù)學題做錯了，他細心幫我改正，解釋，每一個細節(jié)都感動著我，幫我改好后，老師對我說，叫我不要和我的同桌太好，老師和我說，我的同桌他不太想學習，叫我不要讓他影響到，可是我并沒有這么做。直到升上初2下學期，我知道了學習的重要性，便開始認真學習，老師看出了我想學習，每一節(jié)課做練習時，老師都會過來看我做的練習，幫我改錯，暗線寫錯了也專門叫我去，只為我解釋，我終于又培養(yǎng)起了數(shù)學興趣，盡管現(xiàn)在學習還不那么好，但我還是要感謝我的老師。
老師謝謝你，因為有你，我才會培養(yǎng)起數(shù)學的興趣，也因為有你，鼓起了我勇往直前的勇氣，謝謝你，我愛您。
四年級的老師的作文 篇3
在今天的寫作班上，來了一個騙子，他就是我們的 竺 老師。他說，今天他要來做一些魔術(shù)，要我們把眼睛睜大，耳朵豎起來。我們一聽就來勁了。
老師先做的魔術(shù)是“摸牌”。
他先準備好了一副撲克牌。然后他說：“你們從這副牌里隨便拿出一張牌，我可以把這張牌摸出來。你們相信嗎？”
“不信！不信！”這時，何止是我一個人不相信呢，大家都在這樣大喊。
“不信？好，那就看我的�！� 竺 老師攤開牌，讓一位同學抽出一張來，然后他就摸啊摸啊。我們說：“你真能摸出來嗎？”
竺 老師好像很有信心似的說：“當然可以嘍�！闭f完就把那張牌放入牌堆中，經(jīng)過好幾次洗牌，誰都不知道那張牌去了哪里。
竺 老師在牌堆里找了起來，咦，還真是讓他給找出來了！他得意洋洋地說：“這下你們相信了吧！”
我們都說相信，又紛紛說：“ 竺 老師，你是怎么找出來的��？”
竺 老師神神秘秘地說：“如果我告訴你們，我下次就沒得玩了�！�
我們大叫：“沒得玩就沒得玩嗎，告訴我們吧！告訴我們吧！”
竺 老師卻轉(zhuǎn)移了話題，他說：“接下來，我給大家再來表演一個好不好？”
“好啊好啊�！蔽覀兇蠼�。
竺 老師說，這是一個叫“一張紙托起整個大平洋的水”的科學實驗。他準備的材料是一盆水、一張比較厚的.紙和一個杯子。
先把杯子放入水中，讓杯子裝滿水，左手拿著一張紙片放在右手的杯口上，然后用手托住杯子，過了一會兒就小心翼翼地把杯子倒過來了。
哇！紙被吸在杯子上了，水居然沒有流下來！
我也去做了一次，可是失敗了，我有點傷心。做完了，我們就開始寫作文了。
四年級的老師的作文 篇4
我們的班主任她是一個很嚴厲的老師。她的個子高高的，眼睛大大的，還長著一頭長長的黑發(fā)，看上去很利索。他還有一個非�？蓯鄣�'女兒。
每當他一進教室時，教室里頓時鴉雀無聲，誰都小心翼翼的。此時誰也不想挨老師批評。
有一次我們班的一名同學沒寫日記。老師就把他叫到跟前，問那位同學作業(yè)呢？然后他說沒寫，老師很生氣的說他，讓他找地方補去。她讓我們每天中午到學校都要寫一課的詞語。還有一次老師發(fā)現(xiàn)了一個同學在底下折東西，老師就讓他把東西交出來，再扔到窗外。有時候她也挺好的。她看我們很好時還給我們少留了作業(yè)，我們要每天表現(xiàn)得特別好，她也不會那么嚴厲的對我們了。我很理解老師對我們的嚴厲是對我們負責任，對于我們愛玩愛鬧的同學很管用。媽媽也常說：“嚴師出高徒”。
我很尊敬我的老師，也非常喜歡我的老師。老師您辛苦了，我們愛你！
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