六年級的作文300字（精選）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的六年級的作文300字4篇，希望對大家有所幫助。
六年級的作文300字 篇1
水作為人們的一種必需品，在人們的生活中起到非常重要的作用。我們要學(xué)會利用水這種能源，更要學(xué)會合理節(jié)約利用這種能源。
首先，必須從我做起，只有每個人都從自己做起，節(jié)約用水才不是一句空話。若是自己都不能夠做到節(jié)約用水，那么我們就不能奢望別人做到節(jié)約用水。只要每個人自己能做到節(jié)約用水，水就能更好的.為人類服從。
然而，節(jié)約用水還必須注意細(xì)節(jié)，落實(shí)到行動。那么節(jié)約用水，并不只是口頭上說說而已的。想想自己：洗了手后，水龍頭關(guān)了沒有?洗了衣服的水用來澆過花嗎?澆過菜嗎?如果每個人都將節(jié)約用水形成意識，落實(shí)到行動，那么節(jié)約用水就實(shí)現(xiàn)了。
水是一種珍貴的資源，我們要懂得珍惜它。不僅是水，我們還要懂得珍惜包括水在內(nèi)的所有能源。希望第個人都從自己做起，將節(jié)約能源落實(shí)到行動上，為社會做出貢獻(xiàn)。
六年級的作文300字 篇2
不知何時(shí)，一陣“閱讀風(fēng)”襲擊我們的班級，所有同學(xué)都沉浸在其中，而我倆更是深陷其中，不可自拔。那日，你從家里拿了一本你最喜歡的《四葉草的約定》，我也從家里挑了一本我最喜歡的書《叛逆的蛋殼組合》給你。也許，當(dāng)時(shí)青澀的'我們還讀不懂高年級的哥哥姐姐才讀得懂的書，但我們依舊沉浸在作者筆下一個個生動的故事情節(jié)中。每每看完一本書，我們都會寫一篇靈感，或長或短，語句不算優(yōu)美，但句句都是真情實(shí)感。當(dāng)年的小靈感，成就了后來我們作文上的“紅雙圈”。
自然的，我們也總會碰到大大小小的問題，我第一想法是去尋求老師的幫助，而并非先自己琢磨。是你在我的身旁，一點(diǎn)一點(diǎn)地讓我改掉這個缺點(diǎn)。當(dāng)?shù)谝淮我揽孔约旱牧α拷鉀Q了問題之后，明媚的笑容爬滿了臉龐。是你，讓我感受到這種無法言喻的快樂。還記得，那時(shí)候的陽光，總是很和煦、溫暖，是我倆的友誼更加稚嫩和純潔。
六年級的作文300字 篇3
開學(xué)了，我來到學(xué)校，感覺學(xué)校好陌生。我不費(fèi)絲毫力氣就爬到了4樓，來到了六年級11班，同學(xué)們還是“熟人”，還是一樣的愛玩、愛美、愛說話，不知道這是班級的人還以為是市場拍賣會呢。老師不再是原來的侯老師，聽說是房老師，他個子中等，普通話標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槔蠋熀軒�，所以我們在背后稱他為“帥老師”，老師一張圓圓的腦袋有一雙明亮的大眼睛，高高的鼻梁，一張能說會道的嘴巴。人家說“耳聽八方，眼目四方。”我們老師就是這樣，上課時(shí)，哪個同學(xué)在做什么？說什么？老師都清清楚楚。上課了，房老師專心致志地講嚴(yán)要求。
語文書發(fā)下來了，老師講著第一課《我們愛你��！中國》老師講得時(shí)候，我感覺到房老師文質(zhì)彬彬，風(fēng)流瀟灑，很有文才。一天、兩天……過去了，我對房老師有了更新的了解。房老師講課生動，再加上他那清脆響亮的聲音和優(yōu)美的語句，很快就把同學(xué)們帶入課堂。漸漸的`，我喜歡上房老師的課。這就是我們的新語文老師，我現(xiàn)在越來越喜歡房老師了，越來越了解房老師了。
六年級的作文300字 篇4
味道，是甜美的，是苦澀的，是快樂的，是悲傷的，是幸福的……但是，我覺得幸福的味道才是最好的。
“沙沙沙，沙沙沙……”窗外的雨不停地下著，我心想：到了傍晚，雨應(yīng)該會停了吧！可誰知，到了傍晚，雨下得更大了，我沒有帶雨傘，該怎么辦�。课抑缓帽持恋榈榈腵書包跑回家。
回到了家里，我全身都濕透了，媽媽說：“思宇，快到樓上換套衣服吧！不然，會感冒的！”“嗯，好的。”到了晚上十一點(diǎn)半，我在床上翻來覆去，感覺很冷，怎么睡都睡不著，我有氣無力地推了推媽媽，說：“媽媽，我感覺好冷��！”媽媽似乎被我推醒了，趕緊起來，摸了摸我的額頭，說：“呀！思宇，你發(fā)燒了！”媽媽連忙穿好衣服，下樓去找退燒藥，我喝了退燒藥，就迷迷糊糊地睡著了。
第二天早上，我才知道，昨天晚上，媽媽一直在照顧我，直到我退燒了，才肯上床睡覺，我覺得這，就是幸福的味道。我看到媽媽，就對她說了一聲：“媽媽，您辛苦了！”
幸福的味道就是媽媽無微不至地照顧，可能對于你們來說，幸福的味道就像一杯暖暖的茶，像一首抒情的歌曲，像……這就是幸福的味道。