五年級(jí)作文8篇[經(jīng)典]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的五年級(jí)作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

五年級(jí)作文 篇1

　　為了迎接期中考試，我?guī)ьI(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)。有一次在作文復(fù)習(xí)時(shí)，我讓孩子以《一句格言的啟示》為題寫(xiě)一篇作文。孩子們寫(xiě)完，我按照慣例先大概的瀏覽了孩子們的作文。我發(fā)現(xiàn)孩子們的選材不錯(cuò)，內(nèi)容都很具體。不足之處是對(duì)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)有點(diǎn)欠缺。為了引導(dǎo)孩子修改，我利用多媒體在電腦上查找到一篇例文讓他們欣賞，并領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

　　這篇例文寫(xiě)得格言是“世上無(wú)難事，只怕有心人”，故事大概內(nèi)容是作者做數(shù)學(xué)題，遇到困難時(shí)想到了這句格言，于是經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真思考，攻破難關(guān)。我讓孩子們看看這篇例文的精彩之處，然后再對(duì)照自己的寫(xiě)作，看看該怎樣修改。通過(guò)指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ�文章�?jīng)過(guò)修改，比以前精彩了許多。

　　真是無(wú)巧不成書(shū)，我在第二天我們班自己模擬期中測(cè)試時(shí)，作文題正好是這個(gè)題目——《一句格言的啟示》。可等孩子們考試完把試卷交上來(lái)，我改卷的時(shí)候，我驚呆了!真讓我苦笑不得，班里有十幾名學(xué)生寫(xiě)得格言竟然都是“世上無(wú)難事，只怕有心人”，文章內(nèi)容都和我讓他們看的例文一樣！天！我看到這么多的類(lèi)同作文簡(jiǎn)直要抓狂了。當(dāng)時(shí)寫(xiě)作文時(shí)，這些孩子都寫(xiě)得各有千秋，為什么成了這種局面？我決定了解一下原因。于是我要求這些孩子帶著自己考試前寫(xiě)得那篇作文到辦公室里來(lái)。很快辦公室里就是黑壓壓的一片了。其中還有我班寫(xiě)作最優(yōu)秀的喬佳靜（作文一等獎(jiǎng)）和楊志超（作文二等獎(jiǎng)），我想拿過(guò)來(lái)他們倆的作文原稿看看，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容具體，都不是寫(xiě)的“世上無(wú)難事，只怕有心人”這句格言。這我就納了悶：學(xué)生在考場(chǎng)上為什么不寫(xiě)自己真是的感受，而是照抄范文呢？我就問(wèn)他們?yōu)樯恫粚?xiě)自己的作文，寫(xiě)我給大家講的例文。他們倆吞吞吐吐的說(shuō)，以前他們老師寫(xiě)作文時(shí)就是在上面念，他們?cè)谙旅娉瓕?xiě)，抄完作文就大功告成。

　　經(jīng)他倆這么一說(shuō)，我才發(fā)現(xiàn)叫到辦公室孩子們都是這個(gè)學(xué)期剛轉(zhuǎn)到我班的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)校師資緊張，這學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)就把四年級(jí)的3個(gè)教學(xué)班合成2個(gè)教學(xué)班，也就是倆個(gè)班原班不動(dòng)，把另外一個(gè)班一分為二，轉(zhuǎn)到其他的倆個(gè)班。我班的學(xué)生作文沒(méi)有照抄作文的現(xiàn)象，難怪這些孩子寫(xiě)的文章都是千篇一律。了解了實(shí)際情況，我真不知道該對(duì)這些孩子表?yè)P(yáng)好，還是批評(píng)好？出現(xiàn)問(wèn)題的是他們，解決問(wèn)題也還是他們，我決定把問(wèn)題拋給他們，讓他們自己解決。我就要求這些孩子來(lái)個(gè)作文大欣賞，也就是每人把辦公室其他人的作文欣賞一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)，特別強(qiáng)調(diào)他們做好摘抄優(yōu)美詞句。

　　孩子們開(kāi)始互相與讀起來(lái)，并認(rèn)真的做筆記。

　　等他們?nèi)�都換著把作文讀了一遍后，我請(qǐng)他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　“老師，他寫(xiě)的這句和我的一樣！”

　　“我寫(xiě)的也和他一樣�！�

　　“內(nèi)容都一樣哦！”孩子們七嘴八舌的匯報(bào)著自己的發(fā)現(xiàn)。

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)你讀過(guò)的文章有多少個(gè)學(xué)生和你的`一樣？

　　“辦公室里的同學(xué)寫(xiě)得作文都一樣�！备卑嚅L(zhǎng)喬佳靜說(shuō)。

　　“欣賞完了大家的作文，你們有什么樣的感覺(jué)？”我有點(diǎn)生氣地問(wèn)這些孩子。聽(tīng)到我問(wèn)，他們都慚愧的低下頭。看到他們都認(rèn)識(shí)到照抄作文不對(duì)，我的不滿(mǎn)再也發(fā)泄不出來(lái)�！翱戳四銈冞@次試卷上的作文，我感覺(jué)到大家在上語(yǔ)文課時(shí)都很認(rèn)真，能把老師講的學(xué)會(huì)，你們的記憶力也不錯(cuò)，老師只讓大家看了一邊范文，我們都能把它記得一清二楚�？磥�(lái)，這次考試作文寫(xiě)得一樣，不能怪大家，要怪只能怪電腦，要不是我在電腦上查找到范文，打到多媒體上，讓大家欣賞，也不會(huì)如此哈！”我為學(xué)生集體犯錯(cuò)總結(jié)原因�！岸际俏业腻e(cuò)，要怪都怪我，沒(méi)我你們也不會(huì)犯錯(cuò)！”我半開(kāi)玩笑說(shuō)。

　　“老師我們也有錯(cuò)，我們一定會(huì)改的�！睂W(xué)生們見(jiàn)我這樣紛紛向我表態(tài)。

　　“我相信大家！回班上課吧！”學(xué)生簇?fù)碇�回到班里…�?/p>

五年級(jí)作文 篇2

　　俗話說(shuō)：“可憐天下父母心”。我覺(jué)得這句話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。即使現(xiàn)在想起那件往事，我也覺(jué)得特別溫暖。

　　寒冷的冬天來(lái)了，大家都開(kāi)始添衣保暖了。媽媽特地為我織了件黑色的毛衣，可我不喜歡黑色，所以不想穿。媽媽卻耐心地對(duì)我說(shuō)：“天冷了，不多穿件衣服會(huì)著涼的`，快穿上�！蔽也恍家活櫟卣f(shuō)：“我就不穿這件毛衣，現(xiàn)在又不是太冷，再說(shuō)我也不喜歡這件毛衣！”說(shuō)著，就跑了出去。媽媽追了上來(lái)，硬把毛衣套在了我身上�？晌移�不理她，還是把毛衣脫了。這回媽媽生氣了，說(shuō)：“如果你不穿，到時(shí)候著涼了，別怨我！”幾天之后，我真的感冒了，當(dāng)天夜里還發(fā)了高燒。媽媽并沒(méi)有像她自己說(shuō)的那樣不管我，而是一邊拿藥給我吃，一邊給我換濕毛巾。第二天早上，我的病好了。這下我趕緊穿上媽媽為我織的毛衣。感覺(jué)媽媽織的毛衣穿在身上特別暖和。

　　愛(ài)常常表現(xiàn)在某些細(xì)微的地方，媽媽織的毛衣就是愛(ài)的見(jiàn)證。

五年級(jí)作文 篇3

　　翻跟頭在許多人眼里是危險(xiǎn)的動(dòng)作，但在我眼里是一種有趣、而刺激的動(dòng)作。

　　在一個(gè)暑假里，我看見(jiàn)我哥哥在地上翻跟頭，就跑過(guò)去鼓起掌來(lái)用羨慕的眼光說(shuō)：“哇，你太厲害了。”哥哥甩了一下他那烏黑帥氣的頭發(fā)說(shuō)：“那當(dāng)然了，我什么時(shí)候笨過(guò)呀！”我心想：自戀，比我還能自戀呢。然后又用請(qǐng)求的目光對(duì)著哥哥說(shuō)：“你教教我吧，我也想學(xué)�！备绺缯f(shuō)沒(méi)有問(wèn)題。

　　哥哥說(shuō)教就教，這天下午就把我領(lǐng)到那鋪著棉被的院子里開(kāi)始練習(xí)。他說(shuō)：“你先試一試。”我?guī)е鴪?jiān)定的信心在地上打了一個(gè)滾，他捂住頭說(shuō)：“好吧，我承認(rèn)你真的不會(huì)�！薄皯�(yīng)該是右手在上面，左手在下面，兩只手朝向右邊，然后再把兩只手放在地上不動(dòng)，兩只腿和腳要在頭上翻過(guò)去，而且也是在高空中，做一個(gè)兩腳朝天的動(dòng)作�！蔽衣�(tīng)了后點(diǎn)了點(diǎn)頭，又搖了搖頭，似乎明白又似乎不明白。哥哥就給我演示了幾遍問(wèn)我會(huì)了不，“不會(huì)”，他又演示了幾遍，我還是不會(huì)，看到他那張嚴(yán)肅的臉，我心里壓了一塊大石頭，害怕的說(shuō)：“我還是試試吧�！�

　　“預(yù)備，開(kāi)始�！蔽以谠�地上紋絲不動(dòng)，“開(kāi)始�！蔽乙环�，沒(méi)翻好，一屁股坐在那里，都快摔成八半了，姐姐從后面笑嘻嘻的過(guò)來(lái)了，我說(shuō)：“笑什么笑，你又不會(huì)�！闭f(shuō)完姐姐就翻了一個(gè)，我頓時(shí)臉紅了起來(lái)，不敢面對(duì)她。我練了好幾遍都沒(méi)練會(huì)，一屁股坐在那里生氣的.說(shuō)“我不練了，”姐姐說(shuō)“失敗乃成功之母，哥哥接著說(shuō)道：“失敗并不可怕，可怕的是放棄，我隨著這兩句話不由自主的說(shuō)起“我練�！睆哪且院�，我們?nèi)齻�(gè)每天下午三點(diǎn)約在這里一起練，練過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間，我終于會(huì)了，心想：終于不再是最后一個(gè)了，終于成功了。

五年級(jí)作文 篇4

　　早晨，天空就像渾濁的水一樣，陰沉沉的，風(fēng)婆婆高興的來(lái)了，好奇的東跑跑西跑跑，吹的人們睜不開(kāi)眼睛，真是一個(gè)“老頑童”。太陽(yáng)公公又不見(jiàn)了，可能是去月亮姐姐家做客了吧！

　　來(lái)得突然——跟著一陣凜冽的寒風(fēng)，雪花，靜悄悄地來(lái)了。

　　近了近了！大片大片的雪花從烏云密布的天空中飄落下來(lái)。

　　這漫天的雪花，隨風(fēng)飄揚(yáng)，好似一個(gè)個(gè)可愛(ài)的雪娃娃，調(diào)皮的跳了下來(lái)，像一位位仙女，身穿一件潔白的裙子，輕飄飄的；又像一朵朵白色的小花。

　　潔白晶瑩的雪花爭(zhēng)先恐后地落在大地上，在“房子蛋糕”上鋪奶油，給花草樹(shù)木染上了白色，為“車(chē)子哥哥”畫(huà)了一個(gè)“花貓裝”，真是一個(gè)調(diào)皮蛋！雪花每秒鐘以驚人的.速度下著，剎那間，整個(gè)世界銀裝素裹，分外妖嬈，好像鋪上了一個(gè)潔白的地毯。

　　打開(kāi)窗戶(hù)，看窗外的雪景，心情格外清爽，把煩惱統(tǒng)統(tǒng)拋腦后去，用手捧起一朵雪花，還沒(méi)看清楚就已經(jīng)融化了，涼絲絲的，好舒服！

　　咦！怎么會(huì)有幾個(gè)黑色的小點(diǎn)點(diǎn)？哦！原來(lái)是一群孩子在雪地里堆雪人，打雪仗呢，玩得多開(kāi)心啊！瞧那兩個(gè)雪人兒，靠的多近那，真像一對(duì)情侶，正在雪地上談情說(shuō)愛(ài)，可甜蜜了！一只身穿彩衣的大公雞挺著胸膛從雪地里大搖大擺地走過(guò)，真像一個(gè)驕傲的小王子，喲！一只小黑狗正和小花狗有說(shuō)有笑的從雪地里走過(guò)，真是一對(duì)形影不離的好朋友，呀！雪地上印出了一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，真漂亮��！湖上結(jié)了冰，好像一個(gè)大型的天然滑冰場(chǎng)，許多人穿著滑冰鞋在滑冰場(chǎng)上滑冰，寂靜的湖水一下子變的熱鬧起來(lái)。

　　雪停了，太陽(yáng)公公終于從月亮姐姐家出來(lái)了，地上的雪花被披上了一層金輝，好像撒了一層金粉，金光閃閃的，“通”是什么聲音呢？原來(lái)是房屋上的冰塊落了下來(lái)，正好砸中了一只正在抓麻雀的野貓。

五年級(jí)作文 篇5

　　八月十五月兒圓，望著又圓又大的月亮，我就知道一年一度的中秋節(jié)要來(lái)了，我們快有月餅吃了。

　　同學(xué)們?yōu)榱藨c賀這中秋佳節(jié)，為此，每人都精心制作了一個(gè)手工燈籠展示出來(lái)，供老師及同學(xué)們欣賞，形態(tài)各異的燈籠為多彩的校園生活增添了節(jié)日的氣氛，同學(xué)們非常踴躍，交上來(lái)的燈籠實(shí)在是太多了，有些只能在班內(nèi)展示。瞧！排在第一行那個(gè)“火箭”造型的燈籠，就是我的杰作，我選用一個(gè)空的橙汁飲料瓶，外面用一張畫(huà)紙包住，畫(huà)紙上清晰地畫(huà)出了升天火箭的外殼，然后又用4個(gè)空酸奶瓶作為火箭的推進(jìn)器，非常形象，這也是廢物利用。

　　大家不是很愛(ài)吃麥當(dāng)勞嗎？那兒有一個(gè)用四個(gè)薯?xiàng)l盒和一個(gè)瓶子作出的環(huán)保燈籠，非常漂亮，特別吸引眼球，現(xiàn)在正有不少人在那兒仔細(xì)欣賞這個(gè)燈籠。

　　還有一個(gè)典型的廢物利用的燈籠，材料是三張木制玩具模型用過(guò)的拼裝版和一個(gè)三角型修改過(guò)得玩具盒制作而成的.，下面再來(lái)一條細(xì)細(xì)的彩色尼龍繩來(lái)調(diào)和，非常協(xié)調(diào)，很引人注目。我的同學(xué)都認(rèn)為這個(gè)燈籠應(yīng)是六年級(jí)的手工愛(ài)好者做的，后來(lái)我才得知那是一位三年級(jí)同學(xué)的作品。連三年級(jí)的同學(xué)都有這么好的手工技巧，五六年級(jí)的同學(xué)豈不是好上加好？

　　每個(gè)燈籠上都有一張燈謎，猜出了會(huì)有一個(gè)獎(jiǎng)品，所以同學(xué)們下課都在一樓積極地思考燈謎的答案。

　　中秋，這令人懷念家鄉(xiāng)的日子，不僅是思念，還有熱愛(ài)。

五年級(jí)作文 篇6

　　那一次，我來(lái)到“浪浪浪”水公園游玩，同行的有我的父母和朋友一家。

　　在巨浪谷，我們坐著救生圈蕩了一圈又一圈。在海灘，我們站在大浪的前線，一次又一次的被沖倒又站起來(lái)。在水上游樂(lè)園，我們順著大約20米高的滑道，尖叫著滑入水中.......我玩的不亦樂(lè)乎，殊不知危險(xiǎn)正在前方等著我。

　　“老爸，我順著懶人河再游一圈啊�！薄芭丁卑职终�在和朋友的爸爸聊天，漫不經(jīng)心的回答著。聽(tīng)了這話，我立刻跳進(jìn)一旁的懶人河，痛快的游了起來(lái)。游著游著，我在一個(gè)出口上了岸。咦，爸爸呢？我順著原路返回，卻找不到爸爸。“不行，總不能在這個(gè)公園里走丟吧”我想著又找了一遍，沒(méi)有。我著急了，心里像有一團(tuán)火在燃燒一樣，熾熱的火從心中擴(kuò)散到全身，使我冒出大滴大滴的汗珠。哎呀，別是爸爸聊著聊著把我給忘了！我急的像熱鍋上的.螞蟻—團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我沿著河邊走了一圈又一圈，還是沒(méi)有。我急的都快哭了，但又在心里強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)。爸爸說(shuō)過(guò)，做人要勇敢，有勇氣，只不過(guò)是走丟了，沒(méi)有什么好怕的。讓我仔細(xì)想想，走丟了，要找什么地方！嗯，找......找......找廣播站。對(duì)，廣播站！

　　我到處去問(wèn)人，好不容易打聽(tīng)到廣播站的方向。陽(yáng)光把地面曬得滾燙，我赤腳跑過(guò)，覺(jué)得腳底火辣辣的痛，終于跑到廣播站，我連腳都抬不起來(lái)了。一位姐姐關(guān)心的問(wèn)：“小朋友，你怎么了？”“我......我走丟了！”我著急的說(shuō)。“在這張紙上寫(xiě)下名字”，姐姐把一支筆放在我手里。我在那張紙上看到很多名字�！翱磥�(lái)有許多人都和我一樣，走丟也沒(méi)有什么好怕的嘛�！蔽倚南搿Ｔ趶V播播出后，爸爸很快就趕到了廣播站，把我領(lǐng)回去了。

　　回到大家的身邊，阿姨夸我真勇敢。我心里很自豪，我成功了！我獲得了勇氣！

五年級(jí)作文 篇7

　　又到了一年一度的國(guó)慶節(jié)了，今年爸爸帶我們來(lái)到了綠樹(shù)成蔭的成團(tuán)釣魚(yú)。

　　到了后，我和弟弟興高采烈地沖了過(guò)去，爸爸幫我們拿了魚(yú)竿，接了魚(yú)竿，我們趕忙跑到有羅非魚(yú)的魚(yú)池旁。魚(yú)池四周綠茵茵的小草;五顏六色的花朵;高大無(wú)比的綠樹(shù).......真是美不勝收!

　　開(kāi)始釣魚(yú)了。我先拿出一粒玉米，再把玉米鉤在魚(yú)鉤上，最后把魚(yú)鉤甩進(jìn)魚(yú)塘里，耐心地等待魚(yú)兒上鉤。令我感到意外的是我剛拋下鉤就有一條“傻”羅非上鉤了�？粗�自己釣了這么大的一條魚(yú)，真是有說(shuō)不出的喜悅。

　　接著我們又去釣了鯰拐魚(yú)，我心想：不就是釣魚(yú)嘛，肯定又像那條魚(yú)一樣好釣。剛開(kāi)始我坐在那一動(dòng)不動(dòng)，“嘀嗒，嘀嗒......."時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我開(kāi)始坐立不安。魚(yú)兒們好像發(fā)現(xiàn)了什么，開(kāi)始不在我的鉤旁邊徘徊，到了弟弟那邊，我忍不住了，放下魚(yú)竿去摘旁邊的野花，亂竄亂跑。不一會(huì)兒，弟弟大叫道：“哎呀，哎呀......魚(yú)上鉤了,上鉤了，爸!”爸爸趕忙跑過(guò)來(lái)。哇!這足有一尺多長(zhǎng)的`魚(yú)夠我們吃上一天的了。

　　看著手里的魚(yú)，我們心里裝滿(mǎn)了喜悅!從這次釣魚(yú)中我懂得了做事不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，”要有耐心，要不然最終只能一事無(wú)成。

五年級(jí)作文 篇8

　　自打我記事起，我就非常淘氣，有時(shí)，我也會(huì)做一些“小傻事”

　　當(dāng)時(shí)，我上小學(xué)一年級(jí)。上課時(shí)，老師說(shuō)：“同學(xué)們之間一定要搞好關(guān)系，這對(duì)你們的成長(zhǎng)非常重要。”

　　這時(shí)，大家都漫不經(jīng)心，而我卻非常認(rèn)真地聽(tīng)老師講的每一個(gè)細(xì)節(jié)，生怕有一點(diǎn)漏掉。下課后，我仔細(xì)地想了想：難不成，老師是講給我聽(tīng)的？

　　因?yàn)槲移綍r(shí)和同學(xué)的關(guān)系不好，所以老師想讓我和同學(xué)搞好關(guān)系？我一直想不明白這個(gè)問(wèn)題，總覺(jué)得老師的話意有所指。

　　直到第二個(gè)課間，終于，我恍然大悟，老師的意思是讓我和全班每一個(gè)同學(xué)都做朋友�。�

　　于是，我打算去和同學(xué)交朋友，改善人際關(guān)系。我慢慢走到身后的同學(xué)身旁，對(duì)他說(shuō)：“你愿意做我的好朋友嗎？”這時(shí)我腦海中浮現(xiàn)出了他有可能拒絕我的想法，可我怎么也沒(méi)想到他說(shuō)：“好呀！”我聽(tīng)后非常激動(dòng)。于是，我把全班的同學(xué)都問(wèn)了一遍。大家都感到莫名其妙，但我卻很高興，因?yàn)榇蠹叶荚敢夂臀页蔀榕笥选?/p>

　　我激動(dòng)地把這個(gè)結(jié)果告訴了老師，老師一頭霧水的樣子，緊接著，似乎明白了什么似的，臉上綻出笑容。我原本以為老師會(huì)夸我，可老師卻說(shuō)：“你誤解了我上課講的`內(nèi)容，我的意思是……”

　　“可……老師……他們都同意做我的好朋友呀！”我沒(méi)等老師說(shuō)完，我就情不自禁地說(shuō)出了口。

　　“你自己回去再想想我說(shuō)的是什么意思吧�！崩蠋熜χ�說(shuō)。身邊的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)后也恍然大悟般笑了起來(lái)，一邊笑還一邊說(shuō)：“我說(shuō)你為什么問(wèn)我們那個(gè)莫名其妙的問(wèn)題，原來(lái)如此啊。你可太有趣了！”我聽(tīng)了更是糊涂了，難道真的是我理解錯(cuò)了？也跟著他們一起笑起來(lái)。

　　其實(shí)，到現(xiàn)在我都不太理解老師說(shuō)的話是什么意思，但是這件“傻”事一直印在我的腦海中，我覺(jué)得很有趣。雖然我沒(méi)理解老師說(shuō)的話是什么意思，但是大家都愿和我做朋友，我覺(jué)得很幸福！

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