一年級(jí)作文[匯總8篇]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的一年級(jí)作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級(jí)作文 篇1

　　我家有一只小貓叫小花，那是我過六一兒童節(jié)時(shí)，媽媽送給我的。

　　它長著黃色的、小小的耳朵和一張小小的臉，一雙藍(lán)色的'眼睛就像兩顆亮閃閃的藍(lán)寶石。鼻子和嘴中間長著許多胡子，隨著嘴巴的一張一合，上下擺動(dòng)，十分有趣。黃白相間的身子配上一條毛茸茸的尾巴，可愛極了。

　　小花特喜歡吃魚。有一次我端來一盤魚，小花好像聞到味道，就猛地跑過來，趴在我身邊，“喵喵”地叫著，我笑著說：“小饞貓，你真好吃�！毙』ê孟衤牰�了我說的話，不好意思地走回了它的房間，我把魚放在它面前，可它不吃。我想：“肯定是剛才我說它，它不好意思了�！蔽疫B忙對(duì)它說：“小花你別不好意思了，我是和你說著玩的�！甭犃宋业脑�，它才低下頭狼吞虎咽地吃起來�！�—真是個(gè)“小氣鬼”。吃過晚飯，我們又去云龍湖散步，走著走著，小花又猛地蹦到我的懷里，把我嚇了一跳。唉，真是個(gè)淘氣包！

　　這就是我的小花貓，它可愛嗎？

一年級(jí)作文 篇2

　　親愛的老媽子：

　　古人說，莫言下嶺便無難，不要說下山就很容易，而我就說，莫言育兒便無難，不要說養(yǎng)育兒女就和簡單，我知道你把我養(yǎng)育成這般的活潑動(dòng)人、漂亮可愛（至少我是這樣認(rèn)為的，嘻嘻）很辛苦。就算是平平凡凡的孩子把他（她）養(yǎng)大也是很辛苦的，那更別說是像你一樣要求那么高的，呵呵，我知道這時(shí)，你一定會(huì)說我“懶醒”！把我培育成這樣，我真的知道你的辛苦，但是，你卻一如既往地含辛茹苦的把我?guī)Т蟆?/p>

　　我，是一個(gè)90后孩子，我認(rèn)為我有自己的獨(dú)立，有自己的見解，我也有屬于自己的一點(diǎn)點(diǎn)的能力，也算可以獨(dú)立生活了，但是我還是離不開你，為什么？因?yàn)槲倚枰�你，我離不開你，我很貪婪的在你那里尋求所有，我希望是一個(gè)永遠(yuǎn)都離不開你的孩子，只期望，到了那時(shí)，你不會(huì)嫌我像塊麥芽糖，一直粘著你，那就行了！

　　我，有點(diǎn)不想長大，只因?yàn)�，我長大會(huì)度過一個(gè)叫“青春期”的東西，在那時(shí)，我可能就會(huì)不乖、會(huì)不聽話、還會(huì)讓你傷心，讓你失望……在我心中，一直有個(gè)小人在吶喊：不要！我不要長大！�。�

　　家含一個(gè)什么意義？不知道，我只能說：家含一個(gè)很深刻很深刻的意義，也是一個(gè)很微弱的'結(jié)構(gòu)，稍有不慎，就很容易破掉，就比一個(gè)嬌弱的小泡泡一樣，緩緩落在大地上，就會(huì)嘭地破掉。雖說我知道那是什么，但我的意念就深刻的告訴我：我離不開家，我不要做離家的孩子！

　　我不想寫給老爸，只因?yàn)椤�…只因�(yàn)槟愣�我，他也許不懂，思想沒那么強(qiáng)烈！

　　一邊聽著《憂傷還是快樂》，一邊在寫這封信，“嘀、嘀……”眼淚一滴、兩滴地一直在不停地流，有人問我，你干嘛？我說：你不懂……對(duì)，他真的不懂，但也許他只是現(xiàn)在不明白，也許他日后明白的了。

　　老媽子，我希望你看了不要哭，我的文采不是很好，但這完全是我發(fā)自內(nèi)心的話，我直覺你會(huì)哭，但我希望你不哭，只因?yàn)槟阋�是哭了，就�?huì)整晚睡不著，記住，不要哭哦！

　　媽咪！祝福我吧，祝我考試成功，順利拿到你那燦爛的、自豪的微笑！到時(shí)，請(qǐng)你盛惠一個(gè)微笑給我哦�。。�

　　一直讓你驕傲的女兒

　　xxx

一年級(jí)作文 篇3

　　今天是平安夜，周彥希媽媽組織一個(gè)賣平安果活動(dòng)，我也參加了這個(gè)活動(dòng)。

　　吃完了晚飯，我和姐姐、媽媽一起到了崇和門，再到周彥希媽媽那里拿了蘋果和小禮物。我和王子軒、楊逸軒一組去賣蘋果。但是我們逛了幾圈商場(chǎng)一個(gè)蘋果也沒賣出去。這時(shí)媽媽來了，媽媽說：“我來幫你們賣吧!”正好有個(gè)大哥走過來，媽媽走上前去說：“帥哥，買個(gè)蘋果吧!”后來我也有勇氣賣蘋果了，最后我們賣了3個(gè)蘋果。

　　賣完了蘋果，我回到周彥希媽媽那里集合回家。

一年級(jí)作文 篇4

　　春姑娘來了，她臉上帶著美麗的微笑來了，帶著裝滿綠色風(fēng)的籃子來了。頓時(shí)，萬物蘇醒了，小草偷偷地從泥土里探出頭來，興高采烈地跳著“搖擺舞”;柳樹披上了綠色的風(fēng)衣，輕輕地?fù)u擺著嫩綠的長袖，好似善舞的仙女;各色艷麗的花朵盡情地展示著它們的美麗;結(jié)冰的河水也在不知不覺中融化了，跳著歡快的舞蹈奔向遠(yuǎn)方……一切都是那么生機(jī)勃勃，充滿活力。

　　春姑娘來了，穿著她綠色的.紗裙來了，帶著她綠色的琵琶來了，她微笑著，彈出了一首優(yōu)美的《春之曲》。琴聲喚來了遠(yuǎn)在南方的小燕子，它們“唧唧”地叫著，好像在贊揚(yáng)春天的美麗;琴聲喚醒了冬眠的青蛙，它睡眼蒙朧地跳進(jìn)池塘，剎那間清醒了，又回到了嫩綠的荷葉上，“呱呱”地叫著，好像在歡迎春天的到來;農(nóng)民伯伯已經(jīng)開始播種了，雖然臉上帶著汗珠，可是一想到秋天豐收的喜悅，帶著汗珠的臉上又洋謐著笑容......

　　春天，一個(gè)萬物復(fù)蘇、生氣勃勃的季節(jié)。

一年級(jí)作文 篇5

　　在電視新聞中，我看到許多關(guān)于貧困家庭的報(bào)道，其中有一則最讓我難忘。這則新聞的主人公叫宗國怡，她是一個(gè)一歲就被遺棄的孩子，在一個(gè)極端貧困的家庭里漸漸長大。我之所以把更多的目光投向了她――一個(gè)自強(qiáng)不息的女孩，是因?yàn)槲覀儗W(xué)校與這個(gè)孩子之間發(fā)生了一個(gè)故事，一個(gè)感人的故事。

　　一個(gè)寒冷的冬天，這是故事發(fā)生的`時(shí)間;一間破舊的小屋，這是故事發(fā)生的地點(diǎn);我們慧小校長攜兩名大隊(duì)委沿著一條蜿蜒的小道，來到了宗國怡的家，親手送上了全校師生的祝福與錢物，也送上了全體慧小人的愛心。

　　這個(gè)冬天的故事很感人，很溫馨，有如一股暖流在寒冷的冬天流淌。它流向了困境中的宗國怡，流向了全體慧小人的心中，流向了所有關(guān)注宗國怡的美好的人，也流向了我的心田。雖然我沒能親自參加這一次活動(dòng)，但是我仍然感受到我們校長與兩委大隊(duì)委的關(guān)切，感受到宗國怡的開心，感受到她爺爺奶奶的感激……這一切感動(dòng)著我，讓我在很長時(shí)間之后，回想起來內(nèi)心依然涌起絲絲溫馨。

　　這個(gè)冬天的故事給我很大的感觸。小屋里的宗國怡條件是艱苦的，但意志是堅(jiān)強(qiáng)的，最讓我難忘的是報(bào)道中所說的她那幅掛在墻上的字：理想的風(fēng)帆。正是因?yàn)樾闹械睦硐�，她才能在這種困境中站直，猶如冬天的臘梅，在風(fēng)雪之中毫不低頭！這種精神讓我感動(dòng)，更值得我學(xué)習(xí)。有這樣一句話：困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，宗國怡取得了優(yōu)異的成績，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，她戰(zhàn)勝了生活中的一個(gè)又一個(gè)困難。在生活中，我們要像宗國怡一樣，做一個(gè)強(qiáng)者，做一個(gè)永不低頭的強(qiáng)者！

　　我想，我今后的人生道路上，肯定會(huì)遇到如宗國怡一樣困難的孩子，我會(huì)記住這個(gè)冬天的故事，送上我的一片愛心;我也會(huì)遇到很多的困難和挫折，我會(huì)記住這個(gè)冬天的故事，變得如宗國怡一樣堅(jiān)強(qiáng)！

一年級(jí)作文 篇6

　　我試著用這種方法改變一恒寫作業(yè)磨蹭的習(xí)慣，我當(dāng)時(shí)采取了三種辦法

　　一、我和老師溝通并私下約好，無論在學(xué)校還是在家里，只要一恒做作業(yè)有了點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)他，以此激勵(lì)他寫作業(yè)的積極性。

　　二、周末，把他送鄰居家或邀請(qǐng)鄰居家的孩子來家里，讓兩人在一起做作業(yè)。孩子的好勝心特別強(qiáng)，兩人在一起做作業(yè)，無形中會(huì)激發(fā)孩子“不服輸”的斗志，他會(huì)自覺、主動(dòng)地集中精力寫作業(yè)。、

　　三、我每周打一張表格，表格上詳細(xì)記錄了每天寫作業(yè)的起止時(shí)間，及作業(yè)質(zhì)量。如果一恒能連續(xù)五天在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較好，就可實(shí)現(xiàn)他一個(gè)愿望，愿望他說了算，他可以選擇買輛小汽車，去看場(chǎng)電影，玩他喜歡的游戲，或去吃他愛吃的肯德基。

　　這些方法，都收到了立竿見影的效果。但過了不久，他又恢復(fù)了拖拉、磨蹭的習(xí)慣。

　　問題到底出在哪里？由于當(dāng)時(shí)學(xué)識(shí)有限，我怎么也找不到原因。繼續(xù)查閱相關(guān)的資料時(shí)，我又有了新的發(fā)現(xiàn)：如果孩子表現(xiàn)出適宜或良好的行為，父母要不失時(shí)機(jī)地給予獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，這些獎(jiǎng)勵(lì)和肯定就是刺激孩子再次表現(xiàn)好行為的正強(qiáng)化物。原來我許諾一恒的“實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望”和對(duì)他的口頭獎(jiǎng)賞都屬于正強(qiáng)化物。那時(shí)，還查到了使用“正強(qiáng)化”時(shí)應(yīng)注意的'幾點(diǎn)問題

　　1給予正強(qiáng)化物要適可而止，以免孩子產(chǎn)生“飽饜”，或者損害身心健康。

　　2行為養(yǎng)成后，有形的強(qiáng)化物要逐漸減少，社會(huì)性強(qiáng)化物（即精神層面的獎(jiǎng)賞，比如：擁抱、微笑、口頭夸獎(jiǎng)等）應(yīng)逐漸增加。

　　3正強(qiáng)化對(duì)簡單行為的形成初期比較見效，對(duì)于復(fù)雜行為或者行為相對(duì)穩(wěn)固以后，宜采用其他方法。

　　讀到這段話時(shí)，我才恍然大悟，我所采用的方法之所以曾在一段時(shí)期內(nèi)有過顯著效果，而后卻又恢復(fù)原狀的原因竟是：在使用正強(qiáng)化法時(shí)，我沒有做到適可而止。

　　當(dāng)然，這次查閱資料的過程我還知道了“間歇強(qiáng)化法”的焊錫概念：只強(qiáng)化一部分，而不是全部。心理學(xué)家認(rèn)為，孩子每天的行為那么多，不可能對(duì)孩子的每個(gè)好行為都正強(qiáng)化。而且也沒有那么多的正強(qiáng)化物可用。間歇強(qiáng)化法分定時(shí)強(qiáng)化、變時(shí)強(qiáng)化、定數(shù)強(qiáng)化、及變數(shù)強(qiáng)化四種。

　　我及時(shí)學(xué)以致用，根據(jù)一恒的實(shí)際情況，將前兩種方法應(yīng)用于他身上。

　　首先是定時(shí)強(qiáng)化法，定時(shí)強(qiáng)化，即行為者每經(jīng)過固定時(shí)段后所產(chǎn)生的行為，可得到一次強(qiáng)化。我告訴一恒：“每隔二十分鐘我就會(huì)去書房檢查一次，看你是否在認(rèn)真寫作業(yè)�！边@種方法也曾在短時(shí)間內(nèi)有效果，因?yàn)楹⒆雍軙?huì)“鉆空子”，他會(huì)在我剛檢查完走了后玩一會(huì)兒，之后再做作業(yè)。這是定時(shí)強(qiáng)化必然會(huì)出現(xiàn)的弊端。

　　這種方法失效后，我又采取了變時(shí)強(qiáng)化法。我不再每天幫一恒計(jì)時(shí)、監(jiān)督、檢查他做作業(yè)，而是改為不定期抽查。每周抽查兩次，一月中如果有兩次以上未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差，就取消對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　這樣，一恒不知道我哪天會(huì)去檢查，他就隨時(shí)保持警惕，不能放松對(duì)自己的要求。這招非常有效，他寫作業(yè)的自覺性比以前大大提高。

一年級(jí)作文 篇7

　　歡歡喜喜過大年，我年年收獲都不少!

　　今年，我收到了許多大紅包，紅包里面都是壓歲錢，我把我的壓歲錢全部都攢了起來，整整齊齊的放在我的大錢包里，全是新的。

　　媽媽告訴我，小孩子不能亂花錢，我就把所有的壓歲錢都放在一個(gè)我和媽媽都知道的地方，我從不花我自己的壓歲錢，我要把壓歲錢攢起來，花到有用的地方，在四川汶川大地震的時(shí)候，我就是用我自己的.壓歲錢捐助災(zāi)區(qū)的!

　　以后，我也不會(huì)亂花錢，我會(huì)把我攢的壓歲錢花到有用的地方。

一年級(jí)作文 篇8

　　韓斌，他是一個(gè)戴著藍(lán)色的眼鏡，經(jīng)常身穿藍(lán)色衣服，穿著黑色的褲子的男孩。圓圓的臉上有點(diǎn)淡紅色，眼睛圓溜溜的。這說明他十分健康。

　　他外表雖然長得不好看，但是樂于助人。星期五，我準(zhǔn)備從后門走出去。一想到還有一樣作業(yè)落在桌底下，連忙跑回座位。在離座位不到一米的地方，我卻被桌腳所絆倒，左腳重重的跪在地上�！鞍　�—”我痛得叫了起來。韓斌看見了，立馬跑過來想將我扶起來。但是我太痛了，一點(diǎn)兒勁也使不上來。所以韓斌怎么也拉不起我。陳宜魁看見了，也一起來扶我�？墒牵�我還是站不起來。韓斌他們兩個(gè)一邊一個(gè)，將我架起來，放在座位上，還關(guān)心地問我有沒有事。我咬著牙，假裝沒事的.樣子。我慢慢站了起來，那一瞬間，好像骨頭斷了一樣。我一瘸一拐地慢慢走出教室，慢慢的走向校門……

　　韓斌真是一個(gè)助人為樂的人，在我痛苦的那一瞬間之后，我感到心里有一陣溫暖，這是我努力站起來回家的力量。韓斌真是我的好朋友。