老師的恐嚇作業(yè)六年級(jí)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家整理的老師的恐嚇作業(yè)六年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。
老師的恐嚇作業(yè)六年級(jí)作文1
在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，寒氣不停地襲來。突然，教室里大家一齊喊著：“不、不、不……”這聲音仿佛能一直傳到地王大廈那里去。
原來在作文課上，李老師拿出了幾張白紙，表情嚴(yán)肅地說：“大家快上初中了，從本周開始布置家庭作業(yè)，這就是作業(yè)的內(nèi)容！”同學(xué)們聽到一驚，有一個(gè)胖胖的女生差點(diǎn)兒從椅子上摔了下來。一看到白紙上的作業(yè)，我都快要吐血了。作業(yè)共三項(xiàng)，一些要背的，一些要記的，三篇作文，每篇還要寫六百個(gè)字，真的太可怕！。
這張白紙就像一扇陰森恐怖的.大門，好像人一走進(jìn)去，就會(huì)被一個(gè)恐怖大惡魔追趕，無窮無盡；或者是有小丑一邊拿著電鋸追我，一邊發(fā)出令人恐怖的聲音。有一個(gè)瘦瘦的同學(xué)說：“我作業(yè)本來就多，還要上補(bǔ)習(xí)班，如果再加上你這些作業(yè)，我都不用睡覺了！”我想，要是這個(gè)同學(xué)把全部作業(yè)做完，可能都瘦成白骨精了。
看著這張白紙，我恨不得用火燒了它，用閃電劈了它。大家都哭喪著臉，對(duì)著白紙指指點(diǎn)點(diǎn)。有個(gè)小伙伴說：“這個(gè)作業(yè)是只用寫一次，還是每周都有？”我們都用期待的目光看著李老師。李老師卻板著臉說：“是每周都有！”我覺得瞬間從天堂掉到了地獄。我打了自己一下，想這肯定是一場(chǎng)夢(mèng)，可睜眼一看，紙條還是擺在面前。
大家開始議論紛紛，有的人問老師能不能減掉一篇作文？可老師一臉冷靜地說：“不！”也許作業(yè)對(duì)她來說是小兒科，但卻讓我非常緊張。
突然，老師哈哈大笑：“其實(shí)這個(gè)是我的恐嚇作業(yè)，為的是讓你練習(xí)怎么寫人物的心理變化�！贝蠹宜闪艘豢跉�，像在做一個(gè)甜美的夢(mèng)般安靜了下來，我心中的大石頭終于落地了。
李老師居然用恐怖的作業(yè)來驚嚇我們，真是讓我冒出了一身冷汗。
老師的恐嚇作業(yè)六年級(jí)作文2
今天下午，老師“恐嚇”了我們?nèi)嗤瑢W(xué)一次。到底是怎么一回事？請(qǐng)聽我慢慢道來。
下午第二節(jié)課上課時(shí)，老師讓我們拿出本子記家作，我很自然地想：肯定是抄寫14課詞語兩遍。但沒想到，老師一張嘴就說：“一、抄寫12、13、14課課文兩遍�！币宦牭竭@話，我的心開始緊張起來，要知道，抄課文一般都是背誦內(nèi)容，而且不會(huì)那么多。我有些想哭了，心理念叨：“老師，您可以讓我放假再抄嗎？這幾篇課文可長(zhǎng)了，而且就一晚上的時(shí)間，怎么可能抄完？”再看看老師，卻是一臉的自然，而同學(xué)們個(gè)個(gè)你看我，我看看你，看得出來每個(gè)人都有意見，但又不敢反抗。
老師接著說：“二、按要求預(yù)習(xí)15課�！蔽蚁耄哼@還行，之前預(yù)習(xí)過了，只要再把課文讀讀就行了。
這時(shí)，老師又開口了：“三、讀一篇課外書，寫一篇讀后感�！蔽疑鷼饬耍骸叭沼浂荚谛瞧谔鞂懙模趺唇裉炀鸵獙�？而且抄那么多課文，現(xiàn)在又叫寫讀后感�！蔽业哪樕献儼琢�。老師仍然站在講臺(tái)上，其他同學(xué)愁眉苦臉的，誰也不敢說話，世界頓時(shí)安靜了。
突然，老師笑了，慢悠悠地說：“四……”我一聽，心想：宋老師，你已經(jīng)布置了那么多作業(yè)，現(xiàn)在還要布置，求您想想我們的感受吧。誰知，宋老師張口就說：“以上作業(yè)都是假的.�！蔽乙宦犨@話，全身都虛脫了：什么以上作業(yè)都是假的？我差點(diǎn)就死了，好嗎！但不知怎么回事，我不由自主地笑了。還真好笑，原來都是假的，讓我虛驚一場(chǎng)，心臟病都差點(diǎn)被宋老師給嚇出來了。
沒想到老師有時(shí)候也會(huì)向我們“說謊”，來嚇唬我們。
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