實用的二年級作文300字5篇(優(yōu)選)

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的二年級作文300字5篇，希望對大家有所幫助。

二年級作文300字 篇1

　　一個小小的、平常的事物，卻會帶來一件幸福的.事，那事物就是——雨傘。

　　那時，我剛吃完飯，朝外面走去，可萬萬沒有想到：面前出現(xiàn)的卻是一場傾盆大雨！

　　我當時沒有雨傘，便將手放在頭上，飛快地向外跑去。但是，在半途中，我卻支撐不住大雨的拍打，在路上停下了。

　　大雨正還在無情地拍打我時，有一雙“希望之手”和她的雨傘出現(xiàn)在我的面前，同情地對我說“咱們一起走吧！”我當時愣了一下，心想：這女孩多么善良啊！之后，我反應(yīng)過來，高興地點頭。

　　來到房屋下，她這才收了雨傘。走的時候，我還不忘對她說聲謝謝（其實在剛剛，我已經(jīng)對她說過許多次“謝謝”了。）

　　這一次的助人為樂的行為讓我永遠地記住了這“友誼”，每當我看到雨傘時，我就會想起這友誼，我稱它為“短暫的友誼”。

二年級作文300字 篇2

　　今天是母親節(jié)，我想送給媽媽一件禮物。我想來想去，決定做一張賀卡送給媽媽。

　　我急急忙忙地來到書房，找到一張粉紅色的硬卡紙。我先把卡紙對折起來，然后用彩色筆在卡紙正面的左邊畫了一個大桃心，外面用一條圓圈線條包圍著，桃心里面還寫了一首詩，叫《游子吟》。右邊我用一張黃色的卡紙剪了一個桃心，代表我的.愛，旁邊還有兩只蝴蝶，代表媽媽能像蝴蝶一樣快快樂樂地生活，上面我還做了兩個彈簧，還用粉紅色的紙貼在上面，寫著：祝媽媽節(jié)日快樂！背面的左邊畫了一幅畫：在一個艷陽高照的日子里，媽媽開心地牽著我的小手在公園里散步。地上開了幾朵向日葵，還有碧綠碧綠的小草，空中的小鳥正嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌，不遠處，還飄著幾朵漂亮的白云呢。右邊寫著“節(jié)日快樂”幾個大字。

　　我做好了就送給正在看報的媽媽，并對媽媽說：“媽媽，您辛苦了，今天，女兒祝您節(jié)日快樂！”媽媽笑著摸我的小腦袋說：“菡菡，你真有心�！蔽乙查_心地笑了。 站 長 老師 ：

二年級作文300字 篇3

　　我很羨慕那些會滑冰的人，因為他們可以飛快地在地上滑動，還可以做出一些平常沒法做到的花樣。我很想象他們一樣滑行，于是就想去學。

　　爸爸帶我到區(qū)政府廣場去學溜冰。爸爸找了一個老師。告訴她我要學滑冰，老師先拿出一雙溜冰鞋幫我穿上，然后，扶我到空曠的地方。

　　這位老師先教我站立。她把右腳橫著站在后面，把左腳豎著站在前面，左腳跟靠著右腳，呈丁字步。我跟著模仿，不一會兒，我也能站起來了。我想：站立還挺容易的`，滑起來應(yīng)該也不會太難。老師見我會了，帶我練習了一下，就教我滑了起來。我有一點兒小緊張，慢慢地往前滑，有時還只能慢慢挪動，還有時候沒搞好，快了一點，一緊張重心不好，就摔了一跤。

　　之后，我?guī)缀趺刻焱砩隙荚诰毩�，學后第五天就已經(jīng)可以溜得比較快了。

　　我學會了溜冰，非常高興。

二年級作文300字 篇4

　　我的鉛筆盒里有許多美麗的文具，它們都是爸爸媽媽給我買的。

　　先說說鋼筆吧。它那烏黑油亮的筆桿和它金光閃閃的筆尖，再加上黑銀相間的筆蓋，就像一位紳士穿著一件黑色的西裝，帶著一頂銀黑色的帽子。

　　再說說鉛筆吧。它身穿紅黑相間的上衣，衣服上還寫著：中國 上海中華牌。它的頭上戴著銀色和紅色的小帽子，就像一個小姑娘穿著黑紅色的.衣服，帶著銀紅色的禮帽。

　　我的鉛筆盒里有一位“朋友”。它就是我的橡皮，它就像一個小嬰兒，露出了潔白的小臉蛋。每次寫錯字的時候，它仿佛就在說：“快用我來擦吧！”

　　我的鉛筆盒里還住著一位“朋友”。它就是尺子，它就像一個小鐮刀，每次連線題都要用它，所以它是我的忠實伙伴。

　　我的文具是不是很美麗？

二年級作文300字 篇5

　　10月30日上午，大故事小學二年級三班上了一堂別開生面的數(shù)學課——《認識方向》。

　　本節(jié)課的教學內(nèi)容是認識現(xiàn)實生活中的東、南、西、北四個方向。老師設(shè)計從學生熟悉的生活情境出發(fā)，課的開始學生討論和交流太陽是從哪個方向升起的？確定東方。幫助學生整理、歸納辨別方向的方法。當課上了5分鐘的時候，老師靈機一動，臨時改變教學計劃：“何不將課堂搬到了室外呢？”。

　　室外的學習中，讓孩子們面向太陽，以學生的學校生活為題材，發(fā)展方位觀念。如：觀察和交流學校的'東、南、西、北面各有什么，認清學校的東南西北，并順勢交給孩子們方向記憶兒歌“早上起來面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南�！痹俅瓮ㄟ^不同形式的反復(fù)練習以再次強化對東、南、西、北四個方向的認識，豐富學生的生活積累。

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