四年級(jí)下冊(cè)我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)下冊(cè)我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)作文，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)下冊(cè)我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)作文1
我雖然已經(jīng)是個(gè)九歲半的人了，但還是不會(huì)騎自行車(chē)，看著別的同學(xué)騎車(chē)，讓我既羞愧又羨慕，因此，我決定：學(xué)習(xí)騎自行車(chē)。
爸爸聽(tīng)了我的想法，從地下室里拿出了一輛折疊自行車(chē)，這輛自行車(chē)非常舊，但沒(méi)有破壞掉它的帥氣：一個(gè)舒適的座椅，一個(gè)大如臉盤(pán)的齒盤(pán)，一對(duì)靈活的踏板，還有一個(gè)小巧的鈴鐺，構(gòu)成了一輛酷酷的自行車(chē)。
爸爸說(shuō)：“你坐到座椅上去，我扶你。”我按照爸爸的.指令，坐到座椅上�！澳愕盘ぐ澹襾�(lái)推你�！避�(chē)就這樣歪歪扭扭的走了起來(lái)。哈，沒(méi)想到學(xué)自行車(chē)那么簡(jiǎn)單！但是更沒(méi)想到自行車(chē)忽然就倒了下來(lái)。
唉！再來(lái)！爸爸說(shuō)：“這次車(chē)子倒，是因?yàn)槟銢](méi)有控制好方向，如果車(chē)子往右倒，你就往左掰；如果車(chē)子往左倒，你就往右掰。”我照爸爸的話，還真騎了一會(huì)兒！忽然，我爸爸不跑了，把手也放下了。我一害怕，一回頭、車(chē)子又倒了。
這一次我一定要成功！我還像原來(lái)那樣坐了上去，爸爸在后面用力推了我一把，我穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仳T了起來(lái)。到了小路的盡頭，眼看就要撞到墻上去了。我突然來(lái)了一個(gè)180°的轉(zhuǎn)彎，又騎了回去。耶！我成功了！
后來(lái)我多加練習(xí)，成為了家里的“騎車(chē)小達(dá)人”。騎車(chē)雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但并不是真的簡(jiǎn)單，只要用心下功夫，就一定會(huì)成功。此可謂：“功夫不負(fù)有心人”啊。
四年級(jí)下冊(cè)我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)作文2
我從小到大一共擁有四輛自行車(chē)，分別是13寸、15寸、18寸和25寸的。我從四歲開(kāi)始騎，可是騎到6歲還得帶著輔助輪才敢騎車(chē)。
我的前兩輛自行車(chē)已經(jīng)小了，我的腳只要一放下，就會(huì)碰到地面。爸爸發(fā)現(xiàn)之后就神不知鬼不覺(jué)的把自行車(chē)上的'兩個(gè)輔助輪拆下來(lái)了。
“嗯？今天我的自行車(chē)怎么老想摔跤呢？”我的輔助輪難道沒(méi)有用了嗎？我馬上把腳放到地上，剎住車(chē)�；仡^一看，我的輔助輪早已不見(jiàn)了蹤影。
我沮喪的推著自行車(chē)去找爸爸�！鞍职�，爸爸！我自行車(chē)后面的輔助輪怎么沒(méi)有了？”“是我?guī)湍惆演o助輪給拆下來(lái)了�！薄盀槭裁匆鹉�？”我疑惑的問(wèn)�！耙�?yàn)槟汩L(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。要是自行車(chē)要倒的話，你直接把腳放到地上就可以控制住了。”
我很不情愿的坐在車(chē)上，用腳撐著地。我很害怕我騎著騎著突然摔倒，所以遲遲不敢把腳收起，這時(shí)爸爸對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)你騎車(chē)已經(jīng)很熟練了，輔助輪并沒(méi)有起到多大的作用。你可以先放一只腳在踏板上，另一只腳撐著地，等到車(chē)有了一點(diǎn)動(dòng)力之后，你再把另一只腳放到踏板上�！�
聽(tīng)完爸爸的話之后，我恢復(fù)了自信，接著我按照爸爸說(shuō)的話去嘗試，果然成功了！
一圈、兩圈、三圈……我果然沒(méi)有摔倒。
我終于學(xué)會(huì)騎兩輪自行車(chē)了！
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