六年級記錄一堂別開生面的語文課作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的六年級記錄一堂別開生面的語文課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級記錄一堂別開生面的語文課作文1
今天，我期待已久的別開生面的語文課終于來了，我們今天的老師不是語文老師，而是我們的班主任李老師。
李老師走進(jìn)教室，微笑著對我們說：“今天，我們來玩一個(gè)游戲，叫做‘字謎大賽’�！比嗤瑢W(xué)頓時(shí)興奮不已，迫不及待地想要參與。
李老師拿出了一張巨大的白板，上面寫著10個(gè)字謎。第一個(gè)字謎是：“上有天堂，下有蘇杭�！蓖瑢W(xué)們紛紛搶答，但都沒有猜中。這時(shí)，小明舉起了手，自信地說：“謎底是‘梯’�！崩罾蠋熧澰S地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“答對了！”
第二個(gè)字謎比第一個(gè)難一些：“生下來就有腳，長大卻沒腳�！蓖瑢W(xué)們絞盡腦汁，但還是沒有猜出來。最后，還是李老師揭曉了答案：“謎底是‘鞋’。”
隨著游戲的進(jìn)行，謎面越來越難，但我們猜謎的熱情卻越來越高。有的同學(xué)冥思苦想，有的同學(xué)相互討論，教室里充滿了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。
李老師不僅僅把字謎作為游戲，還結(jié)合了相關(guān)的成語典故和歷史知識。比如，在猜謎“身披綠衣，頭戴紅纓”時(shí)，李老師給我們講了關(guān)公的傳說，讓大家對三國這段歷史有了更加深刻的了解。
不知不覺間，語文課的鈴聲響了。我們意猶未盡，還想繼續(xù)猜謎。李老師說：“今天時(shí)間有限，下次我們再繼續(xù)玩。”
這堂語文課不但是一場有趣的字謎大賽，更是一次集知識性、趣味性于一身的學(xué)習(xí)之旅。它讓我明白了成語典故的`含義，也讓我對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
這堂別開生面的語文課給我留下了深刻的印象，它讓我意識到學(xué)習(xí)不僅僅是坐在教室里死記硬背，更重要的是在玩中學(xué)、在快樂中增長知識。
六年級記錄一堂別開生面的語文課作文2
暖洋洋的太陽光透過窗子照進(jìn)了教室里，六（1）班的教室里為什么總會(huì)飄出一陣又一陣的香味？瞧！原來是同學(xué)們正在舉行“家鄉(xiāng)特產(chǎn)我來說”的活動(dòng)呢！
只見朱永樂和他的爸爸信步走上了講臺。朱永樂一手指著大屏幕，一手不好意思地摸了摸紅領(lǐng)巾，雙眼羞澀地望著前方，口若懸河地介紹道：“這是我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——捆蹄。傳說，這道菜是因?yàn)橐活^母豬踩死了一頭小豬······”同學(xué)們好奇地豎起了耳朵，津津有味地聽著。這時(shí)，朱永樂的爸爸雙手端起了一盤捆蹄，一股誘人的香氣立刻散發(fā)了出來，同學(xué)們 的眼睛如無數(shù)個(gè)聚光燈似的，齊刷刷地盯住了那盤捆蹄。朱永樂的爸爸托著盤子，露出了一口潔白的牙齒，滔滔不絕地介紹道：“捆蹄就是用母豬的蹄子燒制成的。做一盤捆蹄至少要花40分鐘左右……”制作工藝如此復(fù)雜，難怪口味獨(dú)樹一幟呢！站在一旁的潘老師也忍不住贊嘆地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
說到美食，廖致賢的血漿鴨可不能少呀！他提著一個(gè)保溫桶，與媽媽一起微笑著走上了講臺。剛一打開蓋子，一陣濃郁的香氣撲鼻而來。坐在最前面的吉然兩眼發(fā)光地望著保溫桶，不由地咽了咽口水。廖致賢的`媽媽抿了抿嘴，用手輕輕拂了拂烏黑的長發(fā)，娓娓地介紹了血漿鴨的制作過程。品嘗環(huán)節(jié)可算是到了！只見冀怡一手拿著牙簽，一手捧著桶，小心翼翼地叉了一塊鴨肉，津津有味地吃著。我也忍不住叉了一塊肉，瞧，那鮮紅的湯汁，肥嫩的肉塊，我竟然一時(shí)沒忍心下口。開吃！一口咬下去，鮮、辣、麻涌遍全身，鴨肉韌勁十足，鴨血鮮香可口，我真恨不得把一桶血漿鴨全吃了。
教室外的太陽更耀眼了，它一定也被這誘人的香氣給迷住了吧！這可真是一節(jié)別開生面的語文課呀！要是天天都有這樣一節(jié)語文課該有多好哇！
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