二年級(jí)作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的二年級(jí)作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)作文 篇1
螞蟻是世界上公認(rèn)的超級(jí)大力士，它可以舉起比自已大幾十倍的重量。但是它們的獵物都要超過(guò)它們個(gè)人所舉起的重量，可它們照樣能夠把自己的獵物送進(jìn)洞里，這就是螞蟻團(tuán)結(jié)的力量。不信，就讓我講給你聽(tīng)。
有一天下午，我發(fā)現(xiàn)了一只棕色的毛毛蟲(chóng)。我本想：毛毛蟲(chóng)可是個(gè)害蟲(chóng)，一腳就踩得西巴爛。這時(shí)，我的腦海里突然一動(dòng)，不如把這又肥又大的毛毛蟲(chóng)送給螞蟻當(dāng)下酒菜。說(shuō)干就干，我把毛毛蟲(chóng)送到了螞蟻窩的大門(mén)口，等待著好戲的到來(lái)。
終于，有四只螞蟻發(fā)現(xiàn)了這只肥肥的毛毛蟲(chóng)，四只螞蟻立即攻克起來(lái)，當(dāng)四只螞蟻爬上毛毛蟲(chóng)身上時(shí)，毛毛蟲(chóng)一轉(zhuǎn)，把螞蟻滾個(gè)老遠(yuǎn)。這時(shí)，四只螞蟻交流了一會(huì)兒，有一只立刻向它們的老窩爬，這三只螞蟻力量太小了，不一會(huì)兒就全軍覆沒(méi)了，當(dāng)那毛毛蟲(chóng)紐動(dòng)著那肥肥的身子在螞蟻窩邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，螞蟻的大軍來(lái)了，它們有的`爬上它的身上，有的在邊上，不一會(huì)兒，毛毛蟲(chóng)就被咬破了，到這時(shí)毛毛蟲(chóng)即使是天羅神仙也無(wú)回天之力了，不一會(huì)兒，毛毛蟲(chóng)就死了，螞蟻們開(kāi)始采集它的肉，一個(gè)個(gè)忙得不可開(kāi)交，十分熱鬧的景象。
呀，螞蟻用團(tuán)結(jié)的力量戰(zhàn)勝了那對(duì)它們不說(shuō)巨大的獵物，俗話說(shuō)得好：蟻多咬死象。只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，什么事都能做成。
二年級(jí)作文 篇2
今天下午第三節(jié)課，我們班舉行小小讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。
這是我們期望已久的讀書(shū)會(huì)，由我們第一組導(dǎo)讀，共八個(gè)成員，我是其中一員。上課鈴聲一響，我們的讀書(shū)會(huì)就開(kāi)始了。由我們八個(gè)人輪流為大家朗誦、提問(wèn)。從1號(hào)楊小添開(kāi)始，我坐在旁邊等待上臺(tái)，我是第5號(hào)。林老師站在旁邊，為我們拍照、加油鼓勵(lì)。全班同學(xué)都非常激動(dòng)。最后面坐著我們成員的媽媽?zhuān)齻兊哪樞Τ梢欢浠ā?/p>
輪到我上場(chǎng)了，我對(duì)大家說(shuō)：“我朗讀的.片段是《老大的大道理》節(jié)選�！蔽依首x完了，開(kāi)始提問(wèn)，全班同學(xué)都把手舉得高高，生怕我看不見(jiàn)�？墒敲康李}目只能請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答。我請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)，他回答正確。我說(shuō)：“恭喜你，回答正確！”6號(hào)成員把獎(jiǎng)品給他。提問(wèn)結(jié)束了，我請(qǐng)出小伙伴吳金姚同學(xué)。
時(shí)間過(guò)得可真快，下課鈴聲響了，我們的讀書(shū)會(huì)還沒(méi)有結(jié)束。同學(xué)們好像沒(méi)有聽(tīng)到鈴聲一樣，沉浸在讀書(shū)會(huì)中。
終于，讀書(shū)會(huì)結(jié)束了。但我們八個(gè)成員喊：“小小讀書(shū)會(huì)，不說(shuō)再見(jiàn)。”
二年級(jí)作文 篇3
一天，豬八戒在路上看到有個(gè)很大的西瓜，豬八戒想：我的運(yùn)氣真好。接著它撿了吃了起來(lái)，它一邊吃一邊扔，孫悟空悄悄的跟在它的背后，孫悟空把西瓜皮一扔，扔在豬八戒的`腳下，豬八戒沒(méi)有看到西瓜皮，一踩就滑了一跤，它說(shuō)：“是誰(shuí)把我滑了一跤？”孫悟空哈哈大笑說(shuō)：“是你一邊吃一邊扔才會(huì)這樣的”，豬八戒低下了頭說(shuō)：“猴哥，我下次不會(huì)這樣了�！睂O悟空把豬八戒把西瓜皮扔到拉圾桶。
他們高高興興的回家了。
二年級(jí)作文 篇4
我的妹妹她有一對(duì)水靈靈的小眼睛，兩個(gè)臉蛋特別軟，讓人忍不住想要捏她一下。
記得有一次我都她家去吃飯，我去上廁所，結(jié)果啪的一聲，小水滴好像活了似的.，嘩啦啦地落了下來(lái)。
我感覺(jué)身上濕漉漉的，“哈哈哈！”
不遠(yuǎn)外傳來(lái)一陣笑聲，“可惡你今天倒了三次蛋了！”
一般說(shuō)不清的憤怒涌上心頭，我頓時(shí)惱羞成怒，不過(guò)還是形象要緊，我急忙去房間換衣服，之后又把她罵了一頓。
她臉上的笑容立刻僵住了，用小拳頭往我身上狠狠地打了一頓，又掉出了幾顆金豆豆，我急忙向她道歉，她卻把我推開(kāi)說(shuō)：“不理你！”
之后便跑到奶奶那告狀去了。
真是個(gè)又調(diào)皮又可愛(ài)的妹妹。
二年級(jí)作文 篇5
夢(mèng)想是什么？是要去追去找的，有了夢(mèng)想就有了心中廣闊的藍(lán)天，別看我小，我可是有一個(gè)大大的夢(mèng)想噢。你想知道嗎？那我就告訴你吧。
我的夢(mèng)想是做一名的設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)嘛，首先就要會(huì)畫(huà)畫(huà)，要不然怎么知道服裝的款式呢？所以，我現(xiàn)在天天都畫(huà)一幅畫(huà)，都是衣服，發(fā)型等。如果想做好一名服裝設(shè)計(jì)師，那么就要會(huì)“讀人心”，你必須根據(jù)別人的心情、性格來(lái)創(chuàng)作……如果你想做好一個(gè)發(fā)型設(shè)計(jì)師，你就要學(xué)會(huì)“讀頭形和臉形”，不過(guò)你也可以根據(jù)別人的心情和性格來(lái)設(shè)計(jì)。如果你的心情很暴躁的話，那么你可以做卷發(fā)……這些都是設(shè)計(jì)師需要具有的'本領(lǐng)。雖然很難，但我沒(méi)放棄，我相信我一直堅(jiān)持會(huì)取得成功的！
一個(gè)好的夢(mèng)想就是一個(gè)好的未來(lái)！我的夢(mèng)想就是如此，設(shè)計(jì)新穎、時(shí)髦的衣服和發(fā)型，成就我一生中的樂(lè)趣！我一定要堅(jiān)持！去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想！
二年級(jí)作文 篇6
在我家對(duì)面的河邊，常常會(huì)看到好多人來(lái)釣魚(yú)，有一位老爺爺有時(shí)一坐就是一整天。
早些天，天氣比較熱，我又看到他在樹(shù)蔭下釣魚(yú)。他坐在小椅子上，左邊還是放著個(gè)透明的水瓶，右邊放著一個(gè)箱子，岸邊掛一個(gè)網(wǎng)袋，一截在水中。他握著釣竿的手一動(dòng)也不動(dòng)，目不轉(zhuǎn)睛的盯著水面，靜靜地等魚(yú)兒上鉤。
不一會(huì)兒，爺爺看到浮標(biāo)動(dòng)了，就急忙把釣竿一拉，再向上揚(yáng)起，可是，并沒(méi)有見(jiàn)到魚(yú)上鉤。他不急，把魚(yú)鉤拿攏了檢查魚(yú)餌，只見(jiàn)爺爺重新捏了一條蚯蚓，穿在魚(yú)鉤上做誘餌，又調(diào)整了一下魚(yú)漂，站起來(lái)，舉起魚(yú)竿，用力一拋，把魚(yú)鉤一下甩到三四米遠(yuǎn)的地方。又耐心等待魚(yú)兒上鉤。時(shí)間慢慢過(guò)去，他始終緊緊的盯著水面上的魚(yú)漂，這時(shí)，魚(yú)漂又有一點(diǎn)動(dòng)了。爺爺沒(méi)理他，等一會(huì)兒，見(jiàn)魚(yú)漂大動(dòng)一下時(shí)，爺爺忙一提竿，人也跟著站起，一條大概半斤的`魚(yú)兒在空中劃出一條優(yōu)美的弧線，飛到岸上，迅速被爺爺?shù)拇笫肿プ�。他很熟練的從鉤上取下魚(yú)，接著，又用手緊緊抓著魚(yú)，彎腰用左手扯開(kāi)網(wǎng)袋，扔了進(jìn)去。然后，上好魚(yú)餌，甩出鉤去坐下，握著竿繼續(xù)等待魚(yú)兒上鉤。那聚精會(huì)神的樣子好像在說(shuō)：“魚(yú)兒，魚(yú)兒，你們誰(shuí)咬鉤了，就和我有緣啦。”
爺爺沒(méi)釣到魚(yú)不急不躁，釣到魚(yú)也不驚不喜，總是那么有耐心，也不顧天熱。
二年級(jí)作文 篇7
暑假里，一次偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》。
翻開(kāi)書(shū)，最吸引我的不是它里面的句子有多優(yōu)美，有多感人，而是這本書(shū)的寫(xiě)作方式。他以一個(gè)和我差不多大地小學(xué)生的口吻，以日記的形式來(lái)記敘身邊所發(fā)生的事以及周?chē)娜藢?duì)主人公安利柯的影響�！稅�(ài)的教育》給我印象最特別的是，這本“日記”并不止是主人公安利柯自己寫(xiě)的生活歷程，還包括了它的爸爸、媽媽還有他的姐姐一起“創(chuàng)作”的。這是一個(gè)多么和諧的家庭，在這樣的一個(gè)家庭里成長(zhǎng)的孩子，能不健康成長(zhǎng)嗎？而我也擁有和他一樣的'讓我時(shí)刻感到溫暖的家�？墒俏覅s沒(méi)能夠倍加珍惜它，從安利柯與父母分享自己日記里的每份心情中，我懂得了親情是需要呵護(hù)的。
安利柯的日記中，還有“每月故事”，這是他的老師每月只講一次的描寫(xiě)少年美好，高尚行為的故事，還讓他們把它記下來(lái)。有巴杜拉的愛(ài)國(guó)少年、倫巴底的小哨兵、佛羅倫撒的少年抄寫(xiě)者……所有的這些，都讓我激動(dòng)，讓我受益匪淺。《愛(ài)的教育》中，安利柯把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，她有“小愛(ài)”就有“大愛(ài)”，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程、災(zāi)區(qū)人民……
讀了《愛(ài)的教育》，我知道：如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！我作為一名小學(xué)生，雖然我知道我們幼小的心靈還沒(méi)有成熟，許多事情都不懂，但我們能感受到我們周邊的愛(ài)！當(dāng)你，我，他都能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給那些需要幫助的人，是不是？
讀《愛(ài)的教育》，我走入充滿“愛(ài)”的生活，學(xué)會(huì)了怎樣生活，怎樣去愛(ài)。在讀書(shū)中，我感動(dòng)著，我發(fā)現(xiàn)著，我終于知曉——愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
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