三年級(jí)作文

時(shí)間：2025-06-11 09:35:30 三年級(jí)

三年級(jí)作文（合集10篇）

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編精心整理的三年級(jí)作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級(jí)作文（合集10篇）

三年級(jí)作文篇1

　　大家好，我叫李挺，今年9歲，我有很多好朋友，其中玩的最好的一位叫金輝。接下來，我就介紹我的這位好朋友。

　　金輝的`眼晴不大不小，炯炯有神，眉毛濃濃的，皮膚不白，黑黑的，他的媽媽經(jīng)常叫他“黑大輝”。特別是他有雙大耳朵引人注目，在他嘴巴兩邊就象兩把小扇子。他特別愛看漫畫書，看起書來有時(shí)會(huì)忘記吃飯，有時(shí)會(huì)突然哈哈大笑起來。他最大的優(yōu)點(diǎn)是幫助別人，這也是我們?yōu)槭裁词呛门笥训脑颉?/p>

　　有一次，我遇到了一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，突然，我聽到了一陣清脆的聲音，我回頭一看原來是他，他快步的走過來問我：“你哪道題不會(huì)”。然后他細(xì)心的講給我聽，我懂了。我連忙對(duì)他說謝謝你，他說不用謝，我們都是好朋友嗎。你幫助過別人你也會(huì)受到別人的幫助。

　　一天，有一個(gè)小朋友受到別人的欺負(fù)。我的好朋友連忙跑過去說：我們不應(yīng)該去欺負(fù)小朋友，我們應(yīng)該互相幫劬，互相團(tuán)結(jié)。

　　我最后終于知道了，什么叫朋友：朋友就是互相幫助，互相團(tuán)結(jié)。當(dāng)你遇到了困難時(shí)總會(huì)有朋友來幫助你，當(dāng)朋友需要幫助時(shí)我一定全力相助。

三年級(jí)作文篇2

　　今天下午，三年級(jí)的小記者在老師的帶領(lǐng)下去牛形山污水處理廠參觀。

　　大約30分鐘后，我們來到了污水廠。我們先來到休息室休息，周經(jīng)理向我們介紹了污水廠的概況。他告訴我們：“這個(gè)工程規(guī)模龐大，共耗資1億2千萬元，于xxxx年10月20日正式驗(yàn)收成功。工廠占地面積約73畝，每天能凈化25000噸污水�！蔽覀儌€(gè)個(gè)聽得目瞪口呆，都迫不及待想去現(xiàn)場(chǎng)參觀了。

　　在導(dǎo)游哥哥的帶領(lǐng)下我們先來到粗格柵。這時(shí)，我們看到由許多彎鉤組成的柵欄，彎鉤不停地上下滾動(dòng)，像電梯一樣把水流中的大塊固體垃圾輸送到垃圾站。

　　小記者們像小麻雀似的，嘰嘰喳喳的問個(gè)不停：“導(dǎo)游哥哥這是什么呀？”“那是做什么用的呀？”導(dǎo)游哥哥不厭其煩的給我們講解：“你們看，這是氧化溝、那是二沉池�！蔽覀兛吹匠刂衅≈鵁o數(shù)個(gè)顆粒狀的物體，在與二沉池隔著一層隔離網(wǎng)的下面冒出一股股被除去臟物但仍然渾濁的水流。

　　還沒來得及聽完導(dǎo)游哥哥的'講解我們又急不可待的朝下一個(gè)目的地跑去。最后我們來到了清水排放池，看到許多的污水經(jīng)過凈化后，變成了清澈見底的水啦。

　　參觀完整個(gè)污水處理廠以后，我們個(gè)個(gè)大汗淋漓。在回家的路上，我邊走邊想：“水是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚臇|西，我們每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)水資源，別讓最后一滴水成為我們的眼淚。

三年級(jí)作文篇3

　　話說我和媽媽繼續(xù)前行，接下來的路程顯得異常艱難，路越來越窄，要讓一人通過，也顯得十分勉強(qiáng)。不但如此，路面也越來越滑，泥土都是濕的，落葉也快有一指厚了，時(shí)不時(shí)還在路中央出現(xiàn)一棵小樹什么的，使我們只能斜著身子過去，有時(shí)候還會(huì)被劃傷。

　　當(dāng)然，不只是困難，有趣的動(dòng)植物也越來越多。

　　瞧!在這根樹枝上有只三分像蟲七分像鬼的東西。我趕緊看了看隨身帶著的.《昆蟲記》，嗯?這難道就是傳說中正在褪皮的知了?只見它腹部一鼓一鼓地，“嗑”地一聲，胸上的殼裂開了，它用力掙扎，腦袋和背出來了。它爬到樹枝的尖端，“嗖”地跳了下去，尾部也隨著新身體出來了，只有一個(gè)完好無損的殼留在樹枝上。

　　我們繼續(xù)前行，掉在地上的一片樹葉引起了我的注意，樹葉倒沒什么，就是上面有個(gè)小泥球十分特別。我透過上面的小洞看到，里面竟然有一只蜜蜂，一邊產(chǎn)卵，一邊封住洞口，我想，這大概就是《昆蟲記》里說的泥蜂吧!

　　向前走，一塊大石頭引起了我的好奇。我搬起石頭一看，哇!竟然是個(gè)蟻穴，里面成千上萬只螞蟻正在井井有條地工作著。我又拿開一塊一塊泥土，只見兩只白色半透明的大蟲躺在那兒，周圍有許多螞蟻，尾巴上一動(dòng)一動(dòng)地，好像在產(chǎn)卵。蟻后!這就是蟻后!!我曾聽見過它的大名，卻一直沒機(jī)會(huì)目睹，今天，我總算見到它的廬山真面目了。

　　越往高處，路邊的蘑菇就越多，越漂亮。瞧!這朵蘑菇表面光滑、油亮，像涂了層油漆似的;背面是白色，上面有整齊的小方塊形圖案，摸上去麻麻的，像貼了層砂紙。看!那顆蘑菇從莖上發(fā)展出三個(gè)菇葉，每片菇葉都是愛心形，紅艷艷的，漂亮極了!

　　終于，帶著刺的樹木和植被阻擋了我們前進(jìn)的腳步，我們只好原路返回了。

　　天。依然是那么的藍(lán);草，依然是那么的綠;我們的心情依然是那么愉悅。

三年級(jí)作文篇4

　　三年級(jí)起步作文教學(xué)

　　三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生了畏懼心理，感覺無從下手。俗語說：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣主要有以下幾個(gè)方面：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼�，去評(píng)論無疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。為了不斷提高學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)事物的能力，把觀察的方法交給學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)就注意了指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察，或從上到下，或從遠(yuǎn)到近，或從左到右，或由表及里，或先景后人，還要注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察中分析和思考，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重點(diǎn)、特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的深入的觀察，并作好觀察記錄，從而去深刻認(rèn)識(shí)事物。比如 “說話題”，讓學(xué)生觀察一個(gè)小物件，說一段話，我就讓學(xué)生觀察自己的文具盒，首先觀察文具盒象什么體，整個(gè)是什么顏色，再觀察表面、背面，揭開盒蓋觀察里面，之后，我就提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們觀察了文具盒的形狀、顏色，文具盒這到底有什么用途，能講給老師聽嗎？”由于這樣一觀察，學(xué)生便有很多話要說了，其次，是開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，在三年級(jí)的第一次作文教學(xué)時(shí)，我就規(guī)定了孩子們的習(xí)作內(nèi)容，全班同學(xué)都寫同一個(gè)內(nèi)容和主題，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一段一段的寫作，最后把各部分連起來，就組成了第一次學(xué)生作文。通過這次作文后孩子們對(duì)作文有了一定的了解，同時(shí)也覺得作文不可怕，反而覺得是一件很輕松的事情。在以后的教學(xué)中，我逐漸改變方法，慢慢的由第一次的全班一樣的作文，變?yōu)閷W(xué)生有獨(dú)特感受的作文。

　　二、引發(fā)學(xué)生的想象思維

　　豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如用玩具編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。三年級(jí)學(xué)生年齡小，生活閱歷少，加上平時(shí)沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，在寫作中普遍存在“無話可說”的現(xiàn)象。因此我在教學(xué)實(shí)踐中，選擇學(xué)生可感可看的'事物，教給觀察方法，我先讓學(xué)生觀察靜物為主，注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如文具盒、臺(tái)燈、教室、自己的房間等。接著，擴(kuò)大觀察范圍，從室內(nèi)到室外，由靜到動(dòng)，從顏色、形狀、大小到發(fā)展變化，從看、聽、想等方面寫動(dòng)態(tài)片斷。因此，把觀察到的事情說出這一環(huán)節(jié)非常重要。我經(jīng)常讓學(xué)生把觀察到的按要求說一、二段話，同桌互說互評(píng)或通過口頭作文比賽，賽后評(píng)議。學(xué)生說的，其實(shí)也是形象畫面的觀察在頭腦中建立之后如何用語言文字表述的問題，這就是學(xué)生的思維。學(xué)生思維能力的提高，又可以反過來解決學(xué)生觀察時(shí)因受時(shí)間、地點(diǎn)、角度的限制而產(chǎn)生的困難，可應(yīng)用思維方法去完善事情的全過程，豐富寫作內(nèi)容，使表達(dá)更完整。

　　三、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語言

　　沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量�？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的頭腦當(dāng)中只有有了這些豐富的積累，才能寫出情真意切的文章。采取多種形式激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)到的讀書方法，廣泛涉及各種題材，各種體裁的課外讀物，充分感受祖國語言文字的魅力，學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。

　　四、教師下水作文，是學(xué)生習(xí)作之藍(lán)本

　　三年級(jí)的學(xué)生剛接觸寫作文，很多方法和技巧根本沒有，因此例文就成了他們學(xué)習(xí)的模本，在每次作文時(shí)，我都會(huì)寫或選擇相關(guān)文章，讓孩子們學(xué)習(xí)，并且打印出來，張貼在墻上，讓他們有興趣去閱讀。找出寫作方法和技巧，并要求孩子學(xué)習(xí)這些方法，運(yùn)用到自己的作文之中，畢竟是三年級(jí)初始作文，孩子的創(chuàng)新根本沒有，能夠仿寫，并達(dá)到一定的要求就相當(dāng)不錯(cuò)了。

　　學(xué)生產(chǎn)生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導(dǎo)他們寫作文，學(xué)會(huì)寫作文就成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。

　　首先，三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重，寫出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞，缺乏活力。教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn)，選擇合適的題目，開發(fā)學(xué)生的寫作潛力，要使學(xué)生覺得有話想寫，有話可寫。在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。

　　其次，學(xué)生已有一定的生活積累，教師應(yīng)引導(dǎo)他們從中挖掘合適的寫作素材。學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校和家里度過，接觸外界的機(jī)會(huì)不多，所以教師在指導(dǎo)寫作時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進(jìn)課堂，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。

　　另外，作文修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。

　　寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。

　　總之，三年級(jí)的作文還剛剛起步，有時(shí)確實(shí)使人感到無頭無序，無從下手，但只要我們當(dāng)老師的多一份心，講究一下方法，相信會(huì)給學(xué)生帶來一片藍(lán)天的。

三年級(jí)作文篇5

　　在我家客廳的角落里，擺放著兩盆不顯眼卻很樸實(shí)的蘆薈，我卻對(duì)它情有獨(dú)鐘。

　　蘆薈從上往下看是螺旋型的，它沒有莖，新葉子長(zhǎng)在老葉子里面，層層層疊疊的，很有藝術(shù)造型。它長(zhǎng)得并非華麗，倒是像一棵普通的小草，葉片一年四季都是翠綠色的，葉肉厚厚的，葉片邊緣上每過一個(gè)間隔均勻地長(zhǎng)著毛刺，它要提醒人們別亂捏它們的葉片吧。葉表皮上還有一些白色的.小點(diǎn)，像是穿上了一件花襯衫。

　　蘆薈的生命力非常的頑強(qiáng)，喜歡在干旱的地方呆著，媽媽每隔十天半個(gè)月才給蘆薈用淘米水澆一澆。它始終像衛(wèi)士一樣精神抖擻地挺立著，讓我敬佩不已。

　　蘆薈最大的作用就是具有藥效功能，一到夏天我便與蘆薈成了形影不離的好朋友，每當(dāng)被可惡的蚊子叮咬了，我就會(huì)擦一點(diǎn)蘆薈的肉，滑滑的，涼爽極了，而且蚊子包立馬消失了；有些傷痕，擦一點(diǎn)蘆薈也會(huì)有意想不到的效果。蘆薈在生活中，真是不可缺少呢！

　　這就是我家樸實(shí)的蘆薈！一直默默地為我們凈化空氣，美化環(huán)境，我喜歡它！

三年級(jí)作文篇6

　　今天下午的陶藝課上，雖然我沒有做出合格的陶器，但是我還是為自己感到驕傲。

　　“叮叮�！鄙险n鈴聲響了，老師把我們領(lǐng)進(jìn)了陶藝教室。一進(jìn)門，同學(xué)們個(gè)個(gè)說說笑笑，打打鬧鬧，還有的干脆爬上了桌子，真是一片混亂。逃逸老師見此情景說：“你們自己做吧，失敗三次可是要被打良的'。”有幾個(gè)“小壞蛋”說：“不就是空心蘋果嗎？有什么難的！”老師聽了以后二話不說就把陶土分給了每個(gè)人。

　　我身邊的同學(xué)拿到陶土就把它分成兩份，一份做上半個(gè)蘋果，一份做下半個(gè)蘋果。她兩個(gè)手左右開弓，不一會(huì)兒，一個(gè)精致的小蘋果就做好了。全班同學(xué)干的熱火朝天，好幾個(gè)同學(xué)很快就完成了。我用兩個(gè)手在陶土上面拍錘按砸，但是卻一事無成。二十分鐘過去了，我的陶土依然還是一塊陶土，甚至由于時(shí)間太久，都干裂成渣。而邊上同學(xué)的卻完好無損。她洋洋得意的說：“你就放棄吧！土都沒了，何以成大業(yè)。”我回了她一句：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人�！彼犃艘院鬅o言以對(duì)，而我繼續(xù)去和一堆陶土奮戰(zhàn)。最后，下課鈴響了，我還是沒有做出滿意的作品。

　　雖然最后我還是失敗了，但是在面對(duì)失敗的時(shí)候，我依然不放棄，在生活中面對(duì)各種各樣的困難時(shí)，我都應(yīng)該這樣永不言棄！

三年級(jí)作文篇7

　　“身子細(xì)又小，身穿白衣裳，別看細(xì)又小，全身都是寶�！蹦隳懿鲁鲞@是什么嗎？這就是我喜歡的蔬菜——魚腥草。

　　魚腥草俗稱折耳根。它全身細(xì)長(zhǎng)，就像一個(gè)身材苗條的小姑娘。它還是一個(gè)害羞的`小姑娘，全年躲在土里，不敢出來。剛從土里鉆出來時(shí)，全身都是泥土，臟兮兮的，把它放到水里洗個(gè)冷水澡，瞬間就露出它那雪白的紗裙。紗裙上有些綠色的小葉，像在給紗裙做裝飾�？善亮恕�

　　魚腥草不僅好看，而且味道也是極美的�？梢詿鯗�、涼拌、當(dāng)作料……其中我最喜歡吃的是涼拌。首先把魚腥草洗凈，切成段，放入小米辣，蔥、姜、蒜等作料，拌一拌，一道美味又營養(yǎng)的菜就大功告成了。

　　魚腥草不僅是蔬菜還是一種藥材。它富含多種維生素，提供人體所需的元素，清熱解毒。還有可不要把它的小葉丟了哦！那可是魚腥草中的寶貝，這些小葉可以預(yù)防多種疾病。

　　這就是我喜歡吃得蔬菜——魚腥草。

三年級(jí)作文篇8

　　每個(gè)人都有處理自己金錢的方法，我也不例外。金錢對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f，它的地位是任何東西都不能取代的。畢竟我們都生活在現(xiàn)實(shí)中，并不像小說里的那樣�，F(xiàn)在如果我們沒有金錢，可以說是寸步難行，所以，我們青少年要及時(shí)改掉揮霍金錢的壞毛病，要掌握整理錢財(cái)?shù)姆椒�。這樣，我們將來的生活會(huì)減少一些不必要的麻煩，取而代之的.是快樂和幸福。

　　我對(duì)于它是這樣處理的。

　　首先，爸媽給我的零花錢，我會(huì)去買些有用的東西，像：書，本，文具等對(duì)我有好處的東西。并適當(dāng)買些小零食�，F(xiàn)在的青少年，不買零食實(shí)在是不太可能，所以，我希望各位家長(zhǎng)不要太干涉（除非情況很嚴(yán)重），請(qǐng)相信我們會(huì)處理好的。

　　畢竟我們不能永遠(yuǎn)生活在溫室里，讓我們適當(dāng)?shù)奶幚硪恍┳约旱氖虑�，這樣對(duì)我們會(huì)更有好處的。

　　至于壓歲錢，我會(huì)把它存入銀行，并且對(duì)自己的錢有必要的了解，適當(dāng)?shù)淖餍┯涗�，這樣，我會(huì)知道我用這些錢干什么了。我相信從小養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)將來只有好處不會(huì)有壞處，不是嗎？

　　這就是我的文章。我是一名來自鄭鐵七中的學(xué)生，在學(xué)校，同學(xué)和老師都叫我申藝，不錯(cuò)，我的名字就是申藝，一個(gè)活潑開朗又有點(diǎn)內(nèi)項(xiàng)的女生，一個(gè)愛交朋友的女生，一個(gè)人緣不錯(cuò)的女生，希望你們喜歡。

三年級(jí)作文篇9

　　我以前和毛毛姐姐是一對(duì)最好的朋友，因?yàn)樗≡诤厦磕曛荒軄硪淮紊虾�，我每天都想著他來上海和我一起玩�?/p>

　　可這一年，他要上六年級(jí)了，所以不能來上海和我一起玩耍，我非常難過，難道我們之間的友誼不見了嗎？

　　我很想她，于是就給他寄信，我去不著那個(gè)地方就叫媽媽幫我，媽媽說：“寄信要一塊二，寄東西二十塊。”我說：“這個(gè)差別也太大了吧�！�

　　因?yàn)閶寢層浶圆钏晕颐看翁嵝阉勺叩?太匆忙，所以，忘了，有一次我們?cè)诰W(wǎng)上見面了。她對(duì)我說：”我很想你有沒有給我寄信�。　拔艺f：“太沖忙沒寄，不過已經(jīng)寫好了，后來我們彼此說了聲再見，就掛了qq，我欣喜若狂的想原來我們這對(duì)形影不離的好朋友之間的友誼還在��！

三年級(jí)作文篇10

　　暑假開始了，我參加了一次學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　7月11日下午，天氣格外的炎熱，驕陽似火。我和爸爸頂著烈日來到百家湖地鐵站。這次活動(dòng)的主題是：爭(zhēng)當(dāng)“地鐵售票員”。主要是在地鐵自助售票機(jī)旁，幫助那些不會(huì)購票的人，購買地鐵票。我們?nèi)?）班共有七名同學(xué)參加了這次活動(dòng)。張老師給我們講解了怎么去幫助別人購票的過程。然后，盧仁函媽媽把我們帶到幾臺(tái)自助購票機(jī)前，安排我們每人負(fù)責(zé)一臺(tái)機(jī)子。我的機(jī)子在最靠近地鐵站入口處。剛開始，我一直擔(dān)心沒人到我的機(jī)子前來購票。過了一會(huì)兒，“噔、噔、噔…”一位穿著高跟鞋的阿姨走了過來。她一邊走路一邊打著電話，我微笑著等待著。果然不出我所料，她來到了我的這臺(tái)機(jī)子前，我鼓足勇氣，和氣地問：“阿姨，您要去哪一站呀？”“我去上海路”阿姨說�！芭�，那您要到珠江路站下車”我回答到。隨手我就幫阿姨買了一張票，“這是您的票，請(qǐng)拿好，共三元錢�！薄昂玫模x謝你小朋友！”雖然阿姨的聲音很小，但我體會(huì)到了幫助別人的.快樂。在后來幫助別人購票時(shí)，我越來越大聲了，到我機(jī)子購票的人也絡(luò)繹不絕，短短幾十分鐘，我共幫助了29人購票，不錯(cuò)的成績(jī)吧！

　　雖然站著很累，但看到別人微笑地向我說聲“謝謝”時(shí)，心里卻是無比的快樂和幸福。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深深地觸動(dòng)了我的心。原來，幫助別人是一件多么開心、快樂的事。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)、生活中盡自己的所能去幫助每一位需要幫助的人！

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